田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)范文

精選優(yōu)質(zhì)辦公范文田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：田忌賽馬 教學(xué)設(shè)計(jì)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：楊震單位：臺(tái)東區(qū)二道小學(xué)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)田忌賽馬一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊(cè)的一篇課文，講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王進(jìn)行賽馬。第一次比賽，是同等級(jí)的馬比，由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，所以三場(chǎng)比賽下來，田忌都輸了。后來孫臏為田忌出主意，調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，結(jié)果贏了齊王。這個(gè)故事反映了孫臏的聰明才智，語言文字生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生閱讀這篇文章，既會(huì)被里面的故事情節(jié)所吸引，又能借以進(jìn)行思維訓(xùn)練，同時(shí)也是一篇語言文字學(xué)習(xí)的好文章。教學(xué)目標(biāo) ：、讀熟課文，弄清兩次賽馬的情況。2、掌握課后生字。3、進(jìn)行思維訓(xùn)練，領(lǐng)悟?qū)O臏的聰明才智，并自主選擇合適的方式有所表達(dá)。4、有感情地朗讀課文，通過表情朗讀、表演等形式理解課文的重點(diǎn)詞語，培養(yǎng)對(duì)語言的感悟能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來感悟、理解孫臏的聰明才智：在賽馬場(chǎng)上，孫臏不僅能仔細(xì)觀察比賽雙方馬的情況，而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài)，經(jīng)過思考，馬上想出對(duì)策，幫助田忌取得賽馬的勝利。教學(xué)的難點(diǎn)則放在引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點(diǎn)詞句上，通過精讀課文，品詞品句，體會(huì)到這個(gè)關(guān)鍵之處：孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦，推測(cè)出第二次比賽，齊王對(duì)田忌采用的計(jì)策不會(huì)做出反應(yīng)，所以孫臏對(duì)第二次賽馬取勝有百分之百的把握。教學(xué)對(duì)象：教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)的學(xué)生。三年級(jí)的學(xué)生具有一定的思維能力，讀懂兩次賽馬的情況并不存在很大困難。但是學(xué)生的語言文字感悟能力稍差些，所以教學(xué)過程 中教師必須創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)學(xué)生多讀，讀中有所感悟，從而突破教學(xué)難點(diǎn) ，領(lǐng)悟到孫臏的聰明才智。教學(xué)模式：運(yùn)用“自讀、自悟、自主表達(dá)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程 中，以學(xué)生的自主讀書、合作演示、共同探討為主要活動(dòng)，嘗試讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，在讀書、演示、討論過程中有所感悟，創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生自主表達(dá)的氛圍，如通過表情朗讀、表演來表現(xiàn)齊王的得意洋洋和孫臏的聰明智慧，用關(guān)聯(lián)詞來對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：制作交互性比較強(qiáng)的賽馬課件。教學(xué)過程 :一、板書課題二、指導(dǎo)書寫課題。隨著計(jì)算機(jī)的普及使用，人們似乎對(duì)書寫要求降低了，所以語文課的書寫指導(dǎo)比較少見。但是，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、有耐心、對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一個(gè)好做法，不能忽視。三、總體把握課文自主選擇讀書的方法，自主選擇交流的對(duì)象，讀后有所表達(dá)因?yàn)榻處煄缀鯖]有提什么讀書的要求，所以學(xué)生能充分地自由地讀書，在讀書思考的過程中幾乎是沒有禁錮，利于學(xué)生充分地感知，自由地思考，大膽地探索。詢問學(xué)生：你們想怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文？是再讀書？提問討論？演示課件，看看怎樣賽馬？還是找?guī)讉€(gè)同學(xué)來當(dāng)齊王、田忌、孫臏演一演？根據(jù)多數(shù)學(xué)生意見，靈活處理。預(yù)測(cè)：展示課件，要注意讓學(xué)生參與，如讓學(xué)生當(dāng)其中的一個(gè)角色，為其中的一個(gè)人物喊加油，讀書讀清楚如何賽，結(jié)果如何，什么原因。表演課文：要加強(qiáng)朗讀人物對(duì)話的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，入情入境，真正有所感悟。提問討論：估計(jì)學(xué)生會(huì)提到“?胸有成竹?等其他的新詞是什么意思？”“為什么孫臏能想出這樣的辦法？” “孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人？”要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書、討論，不要滿足于知道答案，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該如何做？放任自流是不行的。本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種可能，也大致設(shè)計(jì)了引導(dǎo)的方向。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中，還有很多可能，教師要靈活引導(dǎo)，但不能強(qiáng)導(dǎo)。在注意教學(xué)的原則性同時(shí)，注意教學(xué)的靈活性。四、精讀課文，深入領(lǐng)會(huì)研究：為什么第二次比賽齊威王不跟著變換出場(chǎng)的順序？這里是說“研究”這個(gè)問題，而不是老師提問學(xué)生答。這是因?yàn)閷W(xué)生有一定的思維能力，加上前面學(xué)生自主選擇了學(xué)習(xí)的方式，大部分學(xué)生能進(jìn)入課文所描繪的情境中，所以，這個(gè)難度很大的問題有可能學(xué)生會(huì)提出。如果學(xué)生的思維還沒有達(dá)到能提出這個(gè)問題的程度，那么，教師可先展示課件，假設(shè)齊王也跟著調(diào)換出場(chǎng)的順序，會(huì)怎樣？讓學(xué)生看課件時(shí)有所疑。五、指導(dǎo)感情朗讀，讀中領(lǐng)會(huì)，讀中解疑?！白x中來，讀中了”，“自讀、自悟、自主表達(dá)”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的“讀”，在讀中摳“得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑”來理解，引導(dǎo)學(xué)生最終理解孫臏不僅觀察馬，而且揣摩齊威王，這才是他“胸有成竹”的保障，最終突破教學(xué)難點(diǎn) 。六、總結(jié):用“因?yàn)樗浴闭f一句話，完成對(duì)課文的整體回歸。七、拓展性閱讀：讀孫臏和龐涓斗智。推薦學(xué)生讀這個(gè)故事，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。第二篇：公開課田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)西洞中學(xué)韓育婷學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生有感情地朗讀課文第312自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、引入、揭示目標(biāo) 同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。板書課題，齊讀課題。1、誰能根據(jù)課前預(yù)習(xí)填一填這些空呢？.這篇課文的主要人物有_、_和 _。._和_之間進(jìn)行了 _次比賽，第一次比賽田忌_，第二次比賽由于_，所以田忌 _。2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。有感情朗讀課文。能積累一些詞語。二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分找出兩次賽馬的段落。1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？2、同學(xué)們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？自學(xué)這兩部分1、出示學(xué)習(xí)要求：各人大聲朗讀12自然段、1317自然段。各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。第次賽馬的時(shí)候，田忌先用_對(duì)齊威王的_，接著用_對(duì)齊威王的_，最后用_對(duì)齊威王的_。由于_，所以田忌_。四人小組中，選一人說，另選一人用簡(jiǎn)單的圖演示兩次比賽過程。2、學(xué)生自學(xué)。3、檢查自學(xué)：老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來讀12自然段。認(rèn)真聽，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來講一講第一次是怎么賽的。指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。一生上臺(tái)講說第一次賽馬過程，教師演示課件。指名讀1317自然段。另一生上臺(tái)講說第二次賽馬過程，教師演示課件。三、質(zhì)疑，推理1、啟發(fā)質(zhì)疑：看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？板書：初賽失敗再賽勝利2、順勢(shì)設(shè)問：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。齊讀這一句。板書：調(diào)換順序這個(gè)計(jì)策誰想出來的？板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。1、這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，按四人小組分角色朗讀312自然段?？梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z氣。2、四人小組練讀指名四人讀評(píng)價(jià)全班齊讀。3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)?！褒R威王的馬比你的快不了多少呀?”齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。4、小結(jié)：誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”？五、總結(jié)、積累1、總結(jié)全文：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了田忌賽馬，這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)，再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。2、田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？板書：善于觀察、善于思考3、學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物。現(xiàn)在請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺得他是一個(gè)什么樣的人。用一個(gè)詞來形容一下孫臏：_用一個(gè)詞來形容一下田忌：用一個(gè)詞來形容一下齊威王：我們先來讀一讀本課的重點(diǎn)詞語。你能試著選擇幾個(gè)詞語來說一說本文的主要內(nèi)容嗎？二、弄清兩次比賽的經(jīng)過，找到田忌先敗后勝的原因。理解課文內(nèi)容。很明顯，田忌和齊威王一共進(jìn)行了幾次比賽？第一次田忌第二次，田忌，書上是怎么敘述的呢？我們一起來讀一讀，我請(qǐng)一、二大組讀第一次比賽及經(jīng)過；三、四大組讀第二次比賽的經(jīng)過。今天，田忌和齊威王這兩位歷史人物還來到了我們的課堂上，歡迎！田忌大將軍和齊威王說了，他們將把那這次歷史聞名比賽奉獻(xiàn)給大家，同學(xué)們，想看嗎？他們還說，比賽可以，不過得請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來當(dāng)比賽解說員，對(duì)比賽進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，誰愿意來？ 1這是王老師給解說員設(shè)計(jì)的解說形式，你準(zhǔn)備一下再舉手！我們還可以用圖表來演示比賽的經(jīng)過。讓我們?cè)倩氐秸n文，第一次比賽，田忌失敗后他覺得他的神態(tài)是齊威王在第二次比賽時(shí)，先贏了第一場(chǎng)，可是輸了第二場(chǎng)后他，第三場(chǎng)也輸了，這下齊威王的神情是齊讀兩次比賽經(jīng)過三、抓重點(diǎn)詞感受人物的心理變化，朗讀對(duì)話描寫。田忌和齊威王賽馬從第一次的完敗到得二次的轉(zhuǎn)敗為勝，誰起到了關(guān)鍵的作用？的確如此，如果沒有孫臏的勸說田忌是不可能接受他的獻(xiàn)計(jì)進(jìn)行第二次比賽的，也就沒有第二次比賽的勝利。下面我們就去學(xué)習(xí)兩人的對(duì)話部分，看看田忌的心態(tài)都發(fā)生了怎樣的變化？我們先來讀一讀田忌說的話。哪些詞語表示他心理發(fā)生的變化？”先理解再練習(xí)朗讀；教師讀提示語生練習(xí)朗讀。）孫臏又是怎樣勸說田忌的呢？一起來讀一讀。哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)孫臏說話是的語氣？胸有成竹是什么意思？讀一讀。為什么孫臏?zhǔn)侨绱说男赜谐芍?？他發(fā)現(xiàn)了什么？比較句子，“快不了多少”和“比你的快的區(qū)別”。說明孫臏觀察的仔細(xì)。他已經(jīng)想出了戰(zhàn)勝齊威王的計(jì)策，這同時(shí)也說明孫臏現(xiàn)在，問題來啦！你孫臏會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，難道我齊威王就不會(huì)嗎？我齊威王也可以這樣做呀！這樣你還是比不贏我。同學(xué)們想一想在當(dāng)時(shí)齊威王可不可能這樣做？為什么？讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^朗讀來感受人物心理變化?？偨Y(jié)，齊威王如此的得意忘形，孫臏看到了嗎？所以他才會(huì)對(duì)取得第二次賽馬的勝利，所以在第二次比賽時(shí)板書：轉(zhuǎn)敗為勝五、總結(jié)、練筆。1、總結(jié)全文：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了田忌賽馬這篇課文，田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？2、想象：第二次賽馬后