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精選優(yōu)質(zhì)辦公范文田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇:田忌賽馬 教學(xué)設(shè)計(jì)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人:楊震單位:臺(tái)東區(qū)二道小學(xué)田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)田忌賽馬一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊(cè)的一篇課文,講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王進(jìn)行賽馬。第一次比賽,是同等級(jí)的馬比,由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),所以三場(chǎng)比賽下來,田忌都輸了。后來孫臏為田忌出主意,調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,結(jié)果贏了齊王。這個(gè)故事反映了孫臏的聰明才智,語言文字生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生閱讀這篇文章,既會(huì)被里面的故事情節(jié)所吸引,又能借以進(jìn)行思維訓(xùn)練,同時(shí)也是一篇語言文字學(xué)習(xí)的好文章。教學(xué)目標(biāo) :、讀熟課文,弄清兩次賽馬的情況。2、掌握課后生字。3、進(jìn)行思維訓(xùn)練,領(lǐng)悟?qū)O臏的聰明才智,并自主選擇合適的方式有所表達(dá)。4、有感情地朗讀課文,通過表情朗讀、表演等形式理解課文的重點(diǎn)詞語,培養(yǎng)對(duì)語言的感悟能力。重點(diǎn)難點(diǎn):這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來感悟、理解孫臏的聰明才智:在賽馬場(chǎng)上,孫臏不僅能仔細(xì)觀察比賽雙方馬的情況,而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài),經(jīng)過思考,馬上想出對(duì)策,幫助田忌取得賽馬的勝利。教學(xué)的難點(diǎn)則放在引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點(diǎn)詞句上,通過精讀課文,品詞品句,體會(huì)到這個(gè)關(guān)鍵之處:孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦,推測(cè)出第二次比賽,齊王對(duì)田忌采用的計(jì)策不會(huì)做出反應(yīng),所以孫臏對(duì)第二次賽馬取勝有百分之百的把握。教學(xué)對(duì)象:教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)的學(xué)生。三年級(jí)的學(xué)生具有一定的思維能力,讀懂兩次賽馬的情況并不存在很大困難。但是學(xué)生的語言文字感悟能力稍差些,所以教學(xué)過程 中教師必須創(chuàng)設(shè)條件,促進(jìn)學(xué)生多讀,讀中有所感悟,從而突破教學(xué)難點(diǎn) ,領(lǐng)悟到孫臏的聰明才智。教學(xué)模式:運(yùn)用“自讀、自悟、自主表達(dá)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程 中,以學(xué)生的自主讀書、合作演示、共同探討為主要活動(dòng),嘗試讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),在讀書、演示、討論過程中有所感悟,創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生自主表達(dá)的氛圍,如通過表情朗讀、表演來表現(xiàn)齊王的得意洋洋和孫臏的聰明智慧,用關(guān)聯(lián)詞來對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備:制作交互性比較強(qiáng)的賽馬課件。教學(xué)過程 :一、板書課題二、指導(dǎo)書寫課題。隨著計(jì)算機(jī)的普及使用,人們似乎對(duì)書寫要求降低了,所以語文課的書寫指導(dǎo)比較少見。但是,指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、有耐心、對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一個(gè)好做法,不能忽視。三、總體把握課文自主選擇讀書的方法,自主選擇交流的對(duì)象,讀后有所表達(dá)因?yàn)榻處煄缀鯖]有提什么讀書的要求,所以學(xué)生能充分地自由地讀書,在讀書思考的過程中幾乎是沒有禁錮,利于學(xué)生充分地感知,自由地思考,大膽地探索。詢問學(xué)生:你們想怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文?是再讀書?提問討論?演示課件,看看怎樣賽馬?還是找?guī)讉€(gè)同學(xué)來當(dāng)齊王、田忌、孫臏演一演?根據(jù)多數(shù)學(xué)生意見,靈活處理。預(yù)測(cè):展示課件,要注意讓學(xué)生參與,如讓學(xué)生當(dāng)其中的一個(gè)角色,為其中的一個(gè)人物喊加油,讀書讀清楚如何賽,結(jié)果如何,什么原因。表演課文:要加強(qiáng)朗讀人物對(duì)話的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理,入情入境,真正有所感悟。提問討論:估計(jì)學(xué)生會(huì)提到“?胸有成竹?等其他的新詞是什么意思?”“為什么孫臏能想出這樣的辦法?” “孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人?”要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書、討論,不要滿足于知道答案,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師應(yīng)該如何做?放任自流是不行的。本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種可能,也大致設(shè)計(jì)了引導(dǎo)的方向。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中,還有很多可能,教師要靈活引導(dǎo),但不能強(qiáng)導(dǎo)。在注意教學(xué)的原則性同時(shí),注意教學(xué)的靈活性。四、精讀課文,深入領(lǐng)會(huì)研究:為什么第二次比賽齊威王不跟著變換出場(chǎng)的順序?這里是說“研究”這個(gè)問題,而不是老師提問學(xué)生答。這是因?yàn)閷W(xué)生有一定的思維能力,加上前面學(xué)生自主選擇了學(xué)習(xí)的方式,大部分學(xué)生能進(jìn)入課文所描繪的情境中,所以,這個(gè)難度很大的問題有可能學(xué)生會(huì)提出。如果學(xué)生的思維還沒有達(dá)到能提出這個(gè)問題的程度,那么,教師可先展示課件,假設(shè)齊王也跟著調(diào)換出場(chǎng)的順序,會(huì)怎樣?讓學(xué)生看課件時(shí)有所疑。五、指導(dǎo)感情朗讀,讀中領(lǐng)會(huì),讀中解疑?!白x中來,讀中了”,“自讀、自悟、自主表達(dá)”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的“讀”,在讀中摳“得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑”來理解,引導(dǎo)學(xué)生最終理解孫臏不僅觀察馬,而且揣摩齊威王,這才是他“胸有成竹”的保障,最終突破教學(xué)難點(diǎn) 。六、總結(jié):用“因?yàn)樗浴闭f一句話,完成對(duì)課文的整體回歸。七、拓展性閱讀:讀孫臏和龐涓斗智。推薦學(xué)生讀這個(gè)故事,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有機(jī)統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。第二篇:公開課田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)西洞中學(xué)韓育婷學(xué)習(xí)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)生有感情地朗讀課文第312自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。教具準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過程:一、引入、揭示目標(biāo) 同學(xué)們,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。板書課題,齊讀課題。1、誰能根據(jù)課前預(yù)習(xí)填一填這些空呢?.這篇課文的主要人物有_、_和 _。._和_之間進(jìn)行了 _次比賽,第一次比賽田忌_,第二次比賽由于_,所以田忌 _。2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。有感情朗讀課文。能積累一些詞語。二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分找出兩次賽馬的段落。1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場(chǎng)?2、同學(xué)們打開書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?自學(xué)這兩部分1、出示學(xué)習(xí)要求:各人大聲朗讀12自然段、1317自然段。各人按下面的句式,說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。第次賽馬的時(shí)候,田忌先用_對(duì)齊威王的_,接著用_對(duì)齊威王的_,最后用_對(duì)齊威王的_。由于_,所以田忌_。四人小組中,選一人說,另選一人用簡(jiǎn)單的圖演示兩次比賽過程。2、學(xué)生自學(xué)。3、檢查自學(xué):老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來讀12自然段。認(rèn)真聽,讀完了,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來講一講第一次是怎么賽的。指名讀。讀一讀1:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。一生上臺(tái)講說第一次賽馬過程,教師演示課件。指名讀1317自然段。另一生上臺(tái)講說第二次賽馬過程,教師演示課件。三、質(zhì)疑,推理1、啟發(fā)質(zhì)疑:看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎?板書:初賽失敗再賽勝利2、順勢(shì)設(shè)問:同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?3、默讀課文,劃出有關(guān)的句子。還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。齊讀這一句。板書:調(diào)換順序這個(gè)計(jì)策誰想出來的?板書:孫臏獻(xiàn)計(jì)四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。1、這么好的主意,為什么田忌想不出來,齊威王也想不到,孫臏卻想出來了?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題,按四人小組分角色朗讀312自然段??梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z氣。2、四人小組練讀指名四人讀評(píng)價(jià)全班齊讀。3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出來,想一想。齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)?!褒R威王的馬比你的快不了多少呀?”齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。4、小結(jié):誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”?五、總結(jié)、積累1、總結(jié)全文:同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了田忌賽馬,這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。2、田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?板書:善于觀察、善于思考3、學(xué)了這篇文章,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物。現(xiàn)在請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物,你覺得他是一個(gè)什么樣的人。用一個(gè)詞來形容一下孫臏:_用一個(gè)詞來形容一下田忌:用一個(gè)詞來形容一下齊威王:我們先來讀一讀本課的重點(diǎn)詞語。你能試著選擇幾個(gè)詞語來說一說本文的主要內(nèi)容嗎?二、弄清兩次比賽的經(jīng)過,找到田忌先敗后勝的原因。理解課文內(nèi)容。很明顯,田忌和齊威王一共進(jìn)行了幾次比賽?第一次田忌第二次,田忌,書上是怎么敘述的呢?我們一起來讀一讀,我請(qǐng)一、二大組讀第一次比賽及經(jīng)過;三、四大組讀第二次比賽的經(jīng)過。今天,田忌和齊威王這兩位歷史人物還來到了我們的課堂上,歡迎!田忌大將軍和齊威王說了,他們將把那這次歷史聞名比賽奉獻(xiàn)給大家,同學(xué)們,想看嗎?他們還說,比賽可以,不過得請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來當(dāng)比賽解說員,對(duì)比賽進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播,誰愿意來? 1這是王老師給解說員設(shè)計(jì)的解說形式,你準(zhǔn)備一下再舉手!我們還可以用圖表來演示比賽的經(jīng)過。讓我們?cè)倩氐秸n文,第一次比賽,田忌失敗后他覺得他的神態(tài)是齊威王在第二次比賽時(shí),先贏了第一場(chǎng),可是輸了第二場(chǎng)后他,第三場(chǎng)也輸了,這下齊威王的神情是齊讀兩次比賽經(jīng)過三、抓重點(diǎn)詞感受人物的心理變化,朗讀對(duì)話描寫。田忌和齊威王賽馬從第一次的完敗到得二次的轉(zhuǎn)敗為勝,誰起到了關(guān)鍵的作用?的確如此,如果沒有孫臏的勸說田忌是不可能接受他的獻(xiàn)計(jì)進(jìn)行第二次比賽的,也就沒有第二次比賽的勝利。下面我們就去學(xué)習(xí)兩人的對(duì)話部分,看看田忌的心態(tài)都發(fā)生了怎樣的變化?我們先來讀一讀田忌說的話。哪些詞語表示他心理發(fā)生的變化?”先理解再練習(xí)朗讀;教師讀提示語生練習(xí)朗讀。)孫臏又是怎樣勸說田忌的呢?一起來讀一讀。哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)孫臏說話是的語氣?胸有成竹是什么意思?讀一讀。為什么孫臏?zhǔn)侨绱说男赜谐芍??他發(fā)現(xiàn)了什么?比較句子,“快不了多少”和“比你的快的區(qū)別”。說明孫臏觀察的仔細(xì)。他已經(jīng)想出了戰(zhàn)勝齊威王的計(jì)策,這同時(shí)也說明孫臏現(xiàn)在,問題來啦!你孫臏會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,難道我齊威王就不會(huì)嗎?我齊威王也可以這樣做呀!這樣你還是比不贏我。同學(xué)們想一想在當(dāng)時(shí)齊威王可不可能這樣做?為什么?讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^朗讀來感受人物心理變化??偨Y(jié),齊威王如此的得意忘形,孫臏看到了嗎?所以他才會(huì)對(duì)取得第二次賽馬的勝利,所以在第二次比賽時(shí)板書:轉(zhuǎn)敗為勝五、總結(jié)、練筆。1、總結(jié)全文:同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了田忌賽馬這篇課文,田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?2、想象:第二次賽馬后
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