小學數(shù)學人教2011課標版二年級第一單元 長度單位 第3課時《認識線段》教學設計.docVIP

小學語文人教2001課標版三年級上冊第一單元 第3課 爬天都峰山西省朔州市應縣萬發(fā)學校劉栓梅電話郵箱：1277602432第一單元 長度單位第3課時認識線段教學設計【教學目標】知識與技能：1.讓學生初步認識線段，知道線段的特征。2.使學生學會用刻度尺量和畫線段。（限整厘米）過程與方法：通過引導學生操作，觀察線段的特征，培養(yǎng)學生的探究能力。情感態(tài)度與價值觀：在學生的學習的活動中，引導學生仔細，準確地畫線段，培養(yǎng)學生良好地學習習慣?！窘虒W重點】掌握線段的基本特征?！窘虒W難點】畫線段的方法?！窘叹邷蕚洹恐背撸n件。【教學過程】一、創(chuàng)設教學情境，提出數(shù)學問題。談話：孩子們，你們看過貓和老鼠的動畫片嗎？（看過）喜歡看嗎？瞧！它們來了。師：你們認為那一只貓會先追到老鼠哪？為什么？生：白貓，因為這條路是直的，比較近，另一條路是彎的，看起來遠一些。師：說的真棒。師：這兩條線比較，直直的要比彎彎的短，看起來這里面還有藏著知識哪，想不想知道這直直的線里有怎樣的知識哪？那老師就和大家一起來研究。二、組織有效教學，探究數(shù)學本質(zhì)。（一）認識線段：師：老師這里有一些線段，你能給這些線段進行分類嗎？課件出示：1.小組合作要求：（1）4個人為一組，小組合作說一說分幾類？（2）小組內(nèi)交流，為什么這樣分？說說你的理由。2.學生小組合作，老師個別指導。3.學生匯報: 生：按直直的和彎彎的分：直直的有：1,3,5,6,7彎彎的有：2,4學生匯報老師板書線段的特點：直直的生：按有點的分：一個點：3,6兩個點：1,5,7沒有點：2師：在數(shù)學中，這個點我們稱它為“端點”然后板書“端點”學生齊讀。師：觀察一下，這些線他們有什么相同的地方？（有兩個端點）老師補充板書“兩個”（二）揭示課題。師：像這樣的線，他有新的名稱，叫“線段”同時板書“線段”師：有什么樣特征的線是線段？學生匯報，老師隨評。小結(jié)：像這樣直直的，兩端有點的線就是線段。（三）比一比。師：請你觀察這幾條線段，那條最長？那條最短？學生匯報師：你是怎樣知道的？小結(jié)：原來是用眼睛目測出來的，看來線段是有長有短，線段是可以兩處長度的。（四）量線段。師：老師這里還有兩條線段，你能比較出哪條長？那條短嗎？生1：1號線段長生2:2號線段長生3：同樣長師：現(xiàn)在出現(xiàn)了不同的結(jié)果，該怎么辦？（量）要求：1.用什么工具量？2.你想怎樣量？3.打開課本7頁的10題進行測量。（學生匯報，老師隨評。）（五）小練習。師：老師畫了5個圖形，你們來看看，哪些是線段？哪些不是線段？（目的了解學生是否已經(jīng)掌握線段的特征）（六）生活中的線段。師：在我們的身邊線段可多了，讓我們一起來找一找。學生匯報，老師隨評。（七）畫線段。1 .師：現(xiàn)在我們認識了線段，也在身邊找到了線段，哪你想畫一畫線段嗎？（想）好，那你們就開始畫吧。師：誰畫完了？說一說你是這樣話的？生：先畫一條直線，再畫兩個端點生：先畫兩個端點，連接端點畫直線。生：先確定一個端點，再畫一條直線，再畫另外一個端點。師：把你的方法說給你的同桌聽聽。2.思考：在畫線段時，要提醒大家注意什么？3.畫指定長度的線段：師：畫一條5厘米長的線段，畫完的同學把你的方法說給同桌聽聽。三、致力問題核心，建立數(shù)學模型。師：線段的特征有哪些？畫線段要注意什么問題？（線段的特征是：直直的，有兩個端點，可以測量長度。畫線段時要標出端點，線要畫的直直的。）四、設計有效檢測，解決實際問題。1. 下面的圖形各是由幾條線段圍成？填在（ ）里”。2.下面每