2011年度教研室工作總結.doc

以教研興校，努力提高課堂教學效果-平川區(qū)興平小學教研室工作總結（2011-2012學年度第一學期） 一、指導思想 認真貫徹落實興平小學教育教研五年規(guī)劃教改總思路為指導，以教研立校，形成獨特的教學風格。推動新課程的進一步順利實施，在認真學習新課改理念的基礎上，加強互動式教學的嘗試與完善工作。給教科研品牌的形成營造良好的氛圍，以更加飽滿的精神狀態(tài)，更加務實的工作作風，精心謀劃，推動教研工作上一個新臺階。同時，根據(jù)學校的總體安排，認真落實學校工作重點，積極為一線教師提供高質(zhì)量的教育教學服務。 二、思路與重點 工作思路：以教研組、骨干教師建設為推動力，采用“同課異構的教學形式”、組織省市青年教學能手上好示范課，“培青”課，逐步摸索、總結形成“互動式教學法”基本框架，以青年教師賽講為載體，以課堂為立足點，以課題研究為引導，積極推進校本教研品牌的建設，形成和運用“互動式教學模式”，逐步形成興平小學教學基本特色。 重點： 抓住一個基本點：嚴格教研常規(guī)管理 站穩(wěn)一個立足點：立足課堂教學效益把握一個關鍵點：加強教研品牌建設一年來學校教研室以區(qū)教育局開展的課堂教學研究年為載體，組織全員參與的“同課異構”教學活動，規(guī)范語文課堂的識字、作文和閱讀教學，數(shù)學課堂的計算、應用和概念教學，英語興趣和詞匯教學，提高課堂教學效率。課堂是學校落實素質(zhì)教育，落實新課程標準的主陣地，提高教學質(zhì)量的根本途徑在于深化課堂教學改革。學校要求教師把課堂教學“十字方針”作為學校強化教學中心意識的重大舉措，并在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。在課堂教學中推廣“5+35”分鐘小復式課堂的初步嘗試、積累經(jīng)驗，即每節(jié)課的課前5分鐘，語文課開展“積累訓練”，數(shù)學課開展“口算、心算訓練”，英語開展口語訓練，音樂、體育、美術課開展“才藝展示”。強化了“雙基”、培養(yǎng)特長，向40分鐘課堂要質(zhì)量。 學校還根據(jù)課堂教學研究年活動要求，開展了“研說教材”、“研究課堂教學”、研“標”悟“本”、“標”“本”兼顧、研讀教材、“學課標、說教材”活動，使全體教師深刻領會“讀、議、查、思、寫”五環(huán)節(jié)，努力使教學課例情景化、教學內(nèi)容生活化、知識安排科學化、解決問題多樣化。改革課堂教學，提高課堂教學效率。通過“請進來、走出去、教中研、研中獲”的途徑，加強教研教改，改革課堂教學模式，促進先進教學模式的推廣運用。10月，組織各年級組代表進行了“說教材”活動，語、數(shù)、英等13名教師進行了激烈的“說教材”競賽，通過活動進一步提高了教師對課程標準的理解和掌握， 加強了教師對研讀教材、研“標”悟“本”的理解和熟練掌握教材能力。 三、目標與措施 加強教研組管理，進一步發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發(fā)展的陣地。與教導處密切配合，落實好“同課異構”課的有效教研，做到每一節(jié)課設計合理，過程縝密，聯(lián)系教學實際，指導教學過程，提升教學水平。充分借鑒運用“三疑三探”教學模式形成互動式教學方法基本結構，使課堂教學效果顯著，學生主體得到發(fā)揮，學生個性得到張揚，學習氣氛濃厚。授課老師做到有詳實的教案，有記錄，有感悟啟示。加強教研組工作的過程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效。充分發(fā)揮教研組在“同課異構”和課堂教學中的互助合作作用，嚴格常規(guī)督導與檢查，做到有記錄、有審簽、有小結、有建議和改進。 遴選優(yōu)秀中青年教師做示范課，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，催生更多骨干教師和名師的產(chǎn)生。在“同課異構”教學評比中，推選省市青年教學能手進行高質(zhì)量的教學新模式和互動式教學法的示范觀摩，語文組將由朱鳳琴、強小榮，數(shù)學組由吳小麗、董軍梅，英語組由展宗艷、徐華老師分別擔任互動式教學示范課的教師，使更多教師達到學習的目的。以“名師出高徒”的方針，讓省市優(yōu)秀的教學能手擔任師傅培養(yǎng)新教師學習優(yōu)秀的教學方法，推陳出新，力爭用兩年的時間使新教師出成果，出成績。將師帶徒活動深入持久地堅持下去，組織由語文組朱鳳琴帶尋靖萍，強小榮帶朱瓊，數(shù)學組將由芮文斌帶劉興海，吳小麗帶盛賢麗，英語組將由展宗艷帶顧振淑的“師帶徒”活動，師傅每學期指導新教師上好每一堂課，并對新教師、青年教師的教案、作業(yè)批改等進行了認真細致的指導，每位新教師、青年教師都成功的上了一節(jié)匯報課。 充分發(fā)揮科目教研員作用，在個別教研組實施名師工程，成立名師工作室，以點帶面，推進整個教研組教研質(zhì)量的提升。在四年級語文教研組、六年級數(shù)學教研組實施名師教研室，實施名師教研室的教研組要在備課、作業(yè)、課堂教學、教學成績中有新突破、有特色，提質(zhì)量，樹形像，成為教研組的一面旗幟，英語教研組要下功夫促進英語教師的專業(yè)成長，促使英語教師很快的成長起立，使英語教學質(zhì)量有質(zhì)的飛躍，力爭成為名師工作室。積極推選中青年教師參加教學能手的比賽，做好各梯隊教師的健康成長。積極支持教師發(fā)表論文，凡立項的課題，要求參與人員力爭在實施期內(nèi)，每人能發(fā)表一篇高質(zhì)量的相關課題論文，為教師專業(yè)發(fā)展提供幫助。加強校際交流，努力提高教師的業(yè)務能力，在11月與向陽小學開展了校際交流，兩所學校分別選派骨干教師進行了課堂教學示范，并就語文課堂教學等進行了交流。 教研教改突出特色化。學校的重點工作在教學，教育質(zhì)量是學校存在和發(fā)展的根本，學校積極引進和推廣先進的教學經(jīng)驗和教學方法，不斷創(chuàng)新，做到“一法為主、多法并用”。上海“青浦經(jīng)驗”、張思中“外語教學法”、邱學華“嘗試教學法”、李吉林“情境教學法”、紀曉林的“興趣教學模式”等先進的教學經(jīng)驗和方法已融匯進教師的課堂教學之中。學校先后召開了第一、二屆教研專題會議，成立了教研室機構，提出五年教改思路和“互動式教學模式”教學方法?；邮浇虒W法是在認真組織學習和嘗試運用“三疑三探教學模式”、借鑒、嘗試和推廣先進教學方法的基礎上，結合平川區(qū)教育特征及學?，F(xiàn)狀、師資水平等，經(jīng)過多次教學常規(guī)的更新規(guī)范和課堂試驗，確立“互動式教學法”教學特色?！盎邮浇虒W法”進一步為平川教學特色提供了有力的保證。在一年的教育教學工作中，初步形成了以強小榮、張鴻晶、吳小麗、關曉花等教師為互動式示范教學教師。 學校還根據(jù)課堂教學研究年活動要求，開展了“研說教材”、“研究課堂教學”、研“標”悟“本”、“標”“本”兼顧、研讀教材、“學課標、說教材”活動，使全體教師深刻領會“讀、議、查、思、寫”五環(huán)節(jié)，努力使教學課例情景化、教學內(nèi)容生活化、知識安排科學化、解決問題多樣化。改革課堂教學，提高課堂教學效率。通過“請進來、走出去、教中研、研中獲”的途徑，加強教研教改，改革課堂教學模式，促進先進教學模式的推廣運用。10月，組織各年級組代表進行了“說教材”活動，語、數(shù)、英等13名教師進行了激烈的“說教材”競賽，通過活動進一步提高了教師對課程標準的理解和掌握， 加強了教師對研讀教材、研“標”悟“本”的理解和熟練掌握教材能力。在11月與向陽小學開展了校際交流，兩所學校分別選派強小榮和李偉兩位骨干教師進行了課堂教學示范，并就語文課堂教學等進行了交流。選派王紅梅和黨永萍參加了甘肅省“小數(shù)會”的錄像課和優(yōu)質(zhì)課競賽，黨永萍獲得了一等獎。組織各教研組積極進行課題申報，共有四十六名老師參加了課題申報，有九個課題申報立項，朱鳳琴主持的小學中高年級“讀寫結合”的語文閱讀教學策略研究、李得峰老師主持的特殊家庭學生教育的對策研究被列為甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題，常登俊等七位老師主持的課題被列為白銀市教育科學“十二五”規(guī)劃課題，汪江明、趙玉明、朱鳳琴、黨永萍等四位老師主持負責的課題、芮文斌等六位參加的課題通過省級鑒定。朱鳳琴等十三位老師輔導學生的作文獲得了省級輔導一等獎，三位老師獲得了省級輔導三等獎，五位老師的教學論文獲得了省級教學論文評選一等獎，黨永萍、李全民等二十位老師的教學論文在教師職教園地學周刊等省、市級刊物上發(fā)表。關曉花等七位老師的輔導的學生參加了全國小學生英語競賽、馬璇等四名學生獲得了優(yōu)秀獎，四名老師獲得了優(yōu)秀輔導獎，組織高年級學生參加了平川區(qū)數(shù)學智力競賽，七名同學分別獲得了二、三等獎，李全民老師獲平川區(qū)數(shù)學智力競賽優(yōu)秀輔導獎，趙玉明等十五位老師輔導100多名學生參加了全國建黨90周年書畫比賽并獲得了一、二、三等獎和國家級金、銀、銅輔導獎。10月組織中高年級學生進行了現(xiàn)場作文競賽，11月舉行了英語百詞大賽，中高年級課外閱讀知識競賽，“低碳生活、綠色出行”征文比賽，許樹彤等356名學生受到了表彰獎勵，通過各種富有特色的活動的開展，豐富了學生文化、體育生活，使學生在德、智、體、美等各方面得到了全面的發(fā)展。每位任課教師又根據(jù)自己的學科內(nèi)容和教材的重難點完成了兩份期中、期末試卷和學科知識樹，進一步加強了教師對課標和教材的理解和掌握，提高了教師熟練運用教材的能力。 在暑假和寒假期間，教研室還組織教師進行校本培訓，分別就課件制作、電子白板的使用、微格教學法、優(yōu)秀教學方法和教學案例、如何上好語文閱讀教學、作文教學、數(shù)學概念教學、應用教學、英語詞匯教學等進行了培訓講座，教導處就如何在假期備好課和電子版教案的備寫進行了培訓，在8月和11月組織教師參加了區(qū)教育局組織的北師大版小學語文、數(shù)學和英語的教材培訓，培訓結束后就培訓主要內(nèi)容進行了測試，通過培訓講座進一步提高了教師繼續(xù)教育再學習，加強了業(yè)務能力水平的提升。 進一步加強校本教研和培訓工作，促進教師的專業(yè)化水平和現(xiàn)代技術能力運用有所提高，加強教師對運用電子白板技術和多媒體教學技術、課件制作能力的進一步提升，為熟練運用現(xiàn)代教育技術能力打下良好的基礎。 在暑假和寒假期間，組織教師進行校本培訓，分別就課件制作、電子白板的使用、微格教學法、優(yōu)秀教學方法和教學案例、如何上好語文閱讀教學、作文教學、數(shù)學概念教學、應用教學、英語詞匯教學等進行了培訓講座，教導處就如何在假期備好課和電子版教案的備寫進行了培訓，在8月和11月組織教師參加了區(qū)教育局組織的北師大版小學語文、數(shù)學和英語的教材培訓，培訓結束后就培訓主要內(nèi)容進行了測試，通過培訓講座進一步提高了教師繼續(xù)教育再學習，加強了業(yè)務能力水平的提升。嘗試和編印校本培訓教程。學校教研室根據(jù)教師業(yè)務學習內(nèi)容，組織教研組教研員編寫適合教師學習的資料進行匯編，本學期已選編語文、數(shù)學、英語課程標準和優(yōu)秀案例等，又根據(jù)同課異構活動的重點，以語文的閱讀教學，數(shù)學概念教學，英語詞匯教學選編學習、教學資料編印校本教程，匯編了教研學習讀本四期。加強課題的立項和鑒定工作，組織教研員進行互動式課堂教學嘗試探究，在學校擬定的課堂教學主題內(nèi)容，嘗試進行互動式教學探究，同課異構活動的重點是語文進行閱讀教學，數(shù)學進行概念教學，英語進行詞匯，參與形式是：按照教導處的整體部署積極參與，教研組要對每堂課組織集體評課，有小結，有建議，其目的是通過活動，形成互動式教學的基本框架，為下學期確定實驗班級、實驗教師，進入第二階段的嘗試教學工作打下堅實的基礎。 配合教導處積極開展好“教師教育（管理）理論及課堂教學水平測評達標”活動。2000年以后參加工作的教師進行深入學習課程標準和教材的深入研讀，開展“毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”為主的一般教學基本功訓練，進行“課堂拜師學藝”活動，掌握基本的課堂教學環(huán)節(jié)，組織學習“微格教學理論”，進行以“導入技能、講解技能、提問技能、板書技能、小結技能”為主的教師教學課堂基本功訓練的測評工作。以課堂教學研討為主渠道，借鑒、嘗試與推廣“三疑三探”教學模式，高水平、高質(zhì)量實施素質(zhì)教育。在教導處和教研室的組織下，開展了各種形式的教學教研活動。在三月份的為期十五天里根據(jù)區(qū)教育局“三項活動”要求，全校三十名語文、數(shù)學、英語老師參加了“同課異構”優(yōu)質(zhì)課競賽活動，在九月中旬進行了三十四名教師參加的“同課異構”優(yōu)質(zhì)課競賽活動和教師教育教學測評和五項技能水平測評活動。在兩次“同課異構”優(yōu)質(zhì)課競賽和測評活動中，語文教師分別就識字、閱讀，數(shù)學老師就計算和概念，英語老師就興趣和詞匯教學做了課堂展示，授課教師課前備課準備充分，評課中聽課教師積極評課、交流，各抒己見。授課教師努力運用“三疑三探”教學和互動式教學法，創(chuàng)新教學模式，在識字、閱讀、計算、概念、興趣和詞匯等方面各顯教學特技，為學校的研究課題提供了豐富的素材。為全面提升教師運用多媒體設備教學、運用新的教學模式探究教學和學習新的教學方法、增長業(yè)務水平建立了良好的學習平臺。在6月和12月底又分別對教師的三筆一畫的訓練進行了檢查和測評，通過三筆一畫的訓練和測評，加強了教師基本功的提升，提高了教師的業(yè)務能力。在11月又進行了骨干教師示范課的展示和新教師匯報課，又進一步提高了全體教師對課堂教學技能的提升，加強了新教師課堂教學的能力和水平，對培養(yǎng)新教師的成長起到了積極的作用。 積極組織教師參加學習區(qū)教育局組織的小學英語“同課異構”優(yōu)質(zhì)課競賽活動