部編人教版小學(xué)語文一年級上冊第二單元教案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1aoe第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、正確認(rèn)讀單韻母 a、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、知道漢語拼音有 4 個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀 、o、e 的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：、o、e 的第二聲和第三聲的讀法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？1、學(xué)習(xí)。(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。(3)師：在發(fā)時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴、。3、學(xué)習(xí) o。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動(dòng)物，你們看誰來了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？(2)出示卡片，學(xué)習(xí) o 的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓 ooo。4、學(xué)習(xí) e。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(1)課件出示大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母 e。(2)學(xué)習(xí) e 的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁 eee。三、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲1、認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。(1)漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有 4 個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這 4 個(gè)聲調(diào)符號分別用來表示 4 種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“ ” 的表示第一聲，標(biāo)“ ”的表示第二聲，標(biāo)“ ”的表示第三聲，標(biāo)“ ”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。(3)教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3、學(xué)習(xí)的四聲。(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走，汽車上坡，汽車下坡又上坡，汽車下坡。”(2)教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。(3)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。4、學(xué)習(xí) o 的四聲。(1)師：o 和一樣也有四個(gè)聲調(diào)。(2)多媒體課件出示：、，教師提問：誰能像讀的四聲那樣，試著讀一讀 o 的四聲。學(xué)生練習(xí)。(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀 o 的四聲。5、學(xué)習(xí) e 的四聲。(1)出示課件：新朋友 e 也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí) e 的四聲：、。(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)。6、出示：、，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的是第幾聲，喔喔叫的 w是第幾聲，小鵝的是第幾聲。四、多種形式，反復(fù)練讀1、抽讀、o、e 的四聲卡片。2、聽老師讀不同聲調(diào)的 3 個(gè)單韻母，說出是第幾聲。3、同桌互讀。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1、師：今天我們認(rèn)識了三個(gè)新朋友、o、e，請小朋友們把我們今天認(rèn)識的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好。教學(xué)反思：_第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識四線格，能在四線格里正確書寫 、o、e。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課1、抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰還記得？(指名回答)2、抽讀、o、e 卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋，一個(gè)圓圈 ooo，白鵝倒影 eee。)3、看口形猜單韻母。4、指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大，嘴巴圓圓 ooo，嘴巴扁扁 eee。)5、教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫。現(xiàn)在在書上第 21 頁描紅，看誰寫得好。(3)指導(dǎo)書寫 、o、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫 4 個(gè)、4 個(gè) o、4 個(gè) e。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：我們認(rèn)識了 3 個(gè)拼音朋友，單韻母、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！2、回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：_2iuyw第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀單韻母 i、u、2、正確認(rèn)讀 i、u、的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：i、u、 的第二聲和第三聲的正確發(fā)音教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1、卡片復(fù)習(xí)單韻母、o、e 及其四聲。2、教師揭題：今天，我們再來認(rèn)識三個(gè)拼音朋友，單韻母 i、u、，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。二、整體感知，欣賞圖片1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說說你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流) 2、談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1、教學(xué)單韻母 i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？(1)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對齊 i i i。(齊讀，開火車讀)(2)教學(xué) i 的四聲。師：i 和 a、o、e 一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i 戴上帽子后和原來有什么不同？(出示： )出示多媒體課件：(兒歌)小 i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。學(xué)生分組練習(xí)朗讀 i 的四聲。(3)指導(dǎo)書寫 i。2、教學(xué)單韻母 u。(1)發(fā) u 音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母 u，師生共同編順口溜：嘴巴突出 u u u。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)(2)教學(xué) u 的四聲。多媒體課件出示： 。第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫 。第二頂帽子上山坡，誰會念？沒有就是“無” 。第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會念？一二三四五 。第四頂帽子下山坡，誰會念？我們愛公物 。(3)指導(dǎo)書寫 u。3、教學(xué)單韻母。(1)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。的發(fā)音，舌位和 i 相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎印?2)記字形：u 和的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u 上加點(diǎn) ，小魚吐泡 。(3)練習(xí) u 的四聲。(4)指導(dǎo)的書寫。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶1、利用卡片開火車讀 6 個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)反思：_第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母 y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu，知道 y 和 在一起組成音節(jié) 上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。3、正確認(rèn)讀 yi、wu、yu 的四聲。教學(xué)重點(diǎn)： y、w 和 yi、wu、yu 的正確認(rèn)讀； yi、wu、yu 的四聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分； 知道 y 和 在一起組成音節(jié) 上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測，談話引入1、o、e、i、u、，它們 6 個(gè)兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長會了，小 i 和小 u 的媽媽來了，你想認(rèn)識她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書 y、w。她們有一個(gè)共同的名字，叫聲母。二、圖片引出，學(xué)習(xí) y、w(1)出示多媒體課件，觀察教材 23 頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母 y 的形狀？(2) 教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母 y 的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母 i。)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個(gè)樹杈 y y y。教師講解書寫方法：y 兩筆完成，占中格和下格。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫 3 個(gè)。(教師巡視指導(dǎo))2、教學(xué)聲母 w。 (1)出示多媒體課件，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母 w 的形狀？(屋頂閃動(dòng)。) (2)教學(xué)發(fā)音。教師提問：大 w 是 u 的媽媽，它們的讀音很相似。 (3)指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法：w 住在二層樓，由兩個(gè) v 組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹(m)大 w。三、游戲演練，拼讀音節(jié)1、出示聲母 y、w，指名讀。2、教師敘述：聲母 y 和單韻母在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，yy(鴨)。3、提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母 y 要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 及其四聲。(1)明確整體認(rèn)讀音節(jié)。多媒體課件出示 yi、wu、yu，教師講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。(2)教師示范。出示 y、y、y、y，教師示范讀，學(xué)生齊讀。(3)學(xué)生練讀。多媒體課件出示 w、w、w、w和 y、y、y、y，學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué)生讀。四、小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?，F(xiàn)在請你自己再讀讀書上的拼音。教學(xué)反思：_3bpmf第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母 b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確拼讀 b、p 和單韻母 、o、i、u 組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：聲母 b、p 和單韻母組成音節(jié)的正確讀。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1、游戲找朋友：10 名同學(xué)書桌里藏有、o、e、i、u、和的四聲卡片各一張，找到卡片的小朋友領(lǐng)讀相應(yīng)的拼音。2、看圖引入新課。(多媒體課件出示教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。請仔細(xì)觀察，說說你看到了什么。二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí) b 和 p(一)學(xué)習(xí)聲母 b。1、教師出示聲母卡片 b，指導(dǎo)學(xué)生：我們今天要學(xué)的 b 和“菠蘿”的“菠”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。(1)老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音，讀時(shí)要輕而短。(2)學(xué)生指名讀，師正音。學(xué)生思考：b 像什么？(3)教師引讀“聽廣播”，學(xué)生接讀 b、b、b。3、學(xué)習(xí) b 和的拼讀。(4)教師用卡片演示兩音相碰過程，學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：b。(5)教師出示 b、b、b、b四個(gè)音節(jié)卡片，指一名學(xué)生把它們放到合適的圖畫下面。 (二)學(xué)習(xí)聲母 p。1、教師出示聲母卡片 p，告訴學(xué)生上坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的聲母 p 的音。2、師范讀，學(xué)生認(rèn)真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。3、b、p 對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)白紙不動(dòng)，讀 p 時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。三、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書寫1、過渡：剛才，我們已經(jīng)學(xué)會了 b 和 p 的讀音，與它們交上了朋友。2、指導(dǎo)書寫 b。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中字母 b 的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)學(xué)生仿寫一個(gè) b，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3、指導(dǎo)書寫 p。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中 p 的筆順和在四線格中的位置，然后同桌之間交流一下自己的看法。(2)教師范寫 p，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中間收筆，第二筆半圓與豎連接，占滿中格。(3)學(xué)生仿寫一個(gè) p，教師巡視。4、比較觀察聲母 b 和 p 有什么不同，完成學(xué)生活動(dòng)卡四、小組合作，學(xué)習(xí)音節(jié)1、4 人一組，組長拿出事先準(zhǔn)備好的 b、b、b、b、p、p、p、p八張卡片，組織小組成員練習(xí)拼讀。2、學(xué)生開火車讀 b、b、b、b、p、p、p、p八個(gè)音節(jié)。教學(xué)反思：_第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母 m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確拼讀 m、f 和單韻母 、o、i、u 組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。3、 借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2 個(gè)詞語，認(rèn)識“爸、媽”2 個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：聲母 b、p、m、f 和單韻母組成音節(jié)的正確讀。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課這節(jié)課我們用上一節(jié)課學(xué)習(xí) b、p 的方法認(rèn)識聲母 m、f。教師板書課題m、f，學(xué)生齊讀。二、借助圖畫，學(xué)習(xí) m、f，學(xué)習(xí) m 的讀音。(1)課件出示課文插圖，學(xué)生觀察思考：兩個(gè)小朋友在做什么游戲？姐姐藏在了哪里？(兩個(gè)門洞后面。)(2)教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀時(shí)口形情況，示范讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：發(fā) m 音時(shí)，先把雙唇閉攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲帶有些顫動(dòng)。(3)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀 m，體會發(fā)音方法。2、記憶 m 的字形。學(xué)生齊讀兒歌：兩個(gè)門洞 m m m。3、指導(dǎo)書寫。4、學(xué)習(xí)聲母 f 的音。(1)課件出示教材中山頂大佛的插圖，學(xué)生觀察思考：圖中有什么？(山頂上有一尊大佛。)(2)學(xué)生借助“佛”的音練習(xí)讀讀 f。(3)教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠出，摩擦一下發(fā)出音。5、指導(dǎo)書寫。(1)課件出示兒歌：一根拐棍 f f f，學(xué)生齊讀。(2)學(xué)生觀察書中字母 f 的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？(3)教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。三、同桌合作，學(xué)習(xí)音節(jié)1、教師課件出示 m、m、m、m、f、f、f七個(gè)音節(jié)，同桌之間一個(gè)同學(xué)拼讀，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽，把有錯(cuò)誤的地方糾正過來。2、指 23 名學(xué)生領(lǐng)讀七個(gè)音節(jié)。四、看圖說話，學(xué)習(xí)生字1、教師課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上畫了誰？預(yù)設(shè)：圖上畫了爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。2、教師出示“爸爸、媽媽”詞語卡片，學(xué)生個(gè)別讀，男女生對讀，開火車讀。3、識記“爸、媽”兩個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽”兩個(gè)詞語第二個(gè)字讀輕聲。五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)教學(xué)反思：_4dtnl第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：n、l 的發(fā)音。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、摘蘋果。出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著 6 個(gè)單韻母蘋果和 6 個(gè)聲母蘋果。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么名字？自己輕聲讀一讀。2、請一名學(xué)生上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盤。3、引入新課：聲母是個(gè)大家庭，它們共有 23 個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第 4 課中的 4 個(gè)聲母 d、t、n、l。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形1、課件出示字母 d、t、n、l。2、學(xué)生個(gè)別讀，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) d 時(shí)，感覺不到氣流沖出。發(fā) t 時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。發(fā) n 時(shí)，氣流是從鼻腔出來。發(fā) l 時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來。3、學(xué)生捏著鼻子發(fā) l 的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā) n 的音，體會氣流從鼻腔出來。4、課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？5、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。敲小鼓 ddd，小傘把 ttt，一個(gè)門洞 nnn，小鼓棒 lll。三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書中 d、t、n、l 四個(gè)拼音娃娃分別住在四線格幾樓。2、指導(dǎo)書寫 d、t、n、 l。按照“教師范寫學(xué)生仿寫互相評價(jià)再練寫”指導(dǎo)學(xué)生書寫d、 t、n、l，引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)字母的占格、筆順、筆畫位置等。教學(xué)反思：_第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 、e、i、u、 組成的音節(jié)。2、借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個(gè)詞語；正確朗讀兒歌輕輕跳。3、認(rèn)識“馬、土、不”3 個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣游戲送信，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生替生病的馬伯伯把寫有聲母 d、t、n、l，韻母、e、i、u、的信，送到相應(yīng)的房子里。二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀： n 、l 、d、t 的拼讀。三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌1、課件出示“馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說。2、課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。3、教師范讀兒歌。4、學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的音節(jié)請教老師或同桌。5、齊讀兒歌。教學(xué)反思：_5kh第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀聲母 g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：聲母 g、k、h 的正確認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：g、k、h 的發(fā)音辨析。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩?？矗@兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么？2、揭示課題：、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。二、動(dòng)畫演示，學(xué)習(xí)聲母1、學(xué)習(xí)、k、h。2、寫一寫。的寫法：在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，兩筆寫成。k 的寫法：k 在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k 共兩筆。h 的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h 也是兩筆寫成。三、游戲鞏固，熟記、k、h1、過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語拼音讀書讀報(bào)呢！我們現(xiàn)在就來拼一拼吧！(多媒體課件出示：和、和 e、和 u 的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。)2、教師指導(dǎo)游戲：請出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。教學(xué)反思：_第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確拼讀 g、k、h 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。2、借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2 個(gè)詞語，認(rèn)識“畫、打”2 個(gè)生字。3、正確朗讀兒歌說話。教學(xué)重點(diǎn)：聲母 g、k、h 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣1、做“找朋友”的游戲：讓學(xué)生把聲母、k、h 與單韻母、o、e、u 的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。2、多媒體課件出示音節(jié)：、h、k、k、h，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1、多媒體課件出示：一個(gè)西瓜圖片，請學(xué)生說出名稱。2、出示u這個(gè)音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。(由三個(gè)字母組成。)3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解u。u是三拼音節(jié)，叫聲母，u 叫介母，叫韻母，讀的時(shí)候要先讀，再讀 u，緊連著讀，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。4、小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)1、過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時(shí)，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？2、多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。 u kku hhu u hhu kku 3、拼讀生活中的音節(jié)：瓜、鍋、花、火、果四、圖片識字，練習(xí)說話1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。(多媒體課件出示教材插圖)學(xué)生思考：誰正在做什么？(小熊貓?jiān)诋嫯?，小老虎在打鼓?2、教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)1、過渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來看。(課件出示兒歌說話)2、學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識的音節(jié)可以請教同桌或老師。3、課件出示練習(xí)題：兒歌中一共介紹了()種聲音，分別是()、（)、()、()、()、( )的聲音。教學(xué)反思：_6jqx第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母 j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、正確拼讀 j、q、x 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道 j、q、x 和 相拼 上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。教學(xué)過程：一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入二、欣賞圖片，整體感知1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜歡這樣的場面嗎？能不能把你看到的和大家說一說？2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新聲母j、q、x。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。三、結(jié)合圖畫，識記聲母1、認(rèn)讀聲母 j。(1)引導(dǎo)學(xué)生對比圖片與字母，說一說有什么好辦法記住聲母 j。(2)介紹聲母 j 的發(fā)音方法：聲母 j 和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是 j 的讀音。(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗(yàn)給聲母 j 編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。2、認(rèn)讀聲母 q。(1)現(xiàn)在我們再來看一看這幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片)請大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么？(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)氣球。(2)出示聲母 q 的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母 q 的發(fā)音方法：把“七個(gè)”的“七”讀得輕短些，就是 q 的讀音。(3)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母 q。3、認(rèn)讀聲母 x。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。(2)編兒歌：刀切西瓜 x x x。小組賽讀。4、學(xué)習(xí) j、q、x 的寫法。(1)請大家打開書翻到 31 頁，觀察它們在四線格中的占格及寫法。(2)請學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫字姿勢)5、游戲鞏固：變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。拿出聲母卡片 i，請學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成 j，再次請學(xué)生認(rèn)讀。拿出剪好的空心卡片 b，學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成 d，再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過來，變成 p，請學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成 q，請學(xué)生認(rèn)讀。四、故事激趣，拼讀音節(jié)1、 (出示 i 的拼音卡片)小 i 和 j、q、x 交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)，你們會拼讀嗎？2、講故事：看見小 i 和 j、q、x 玩得這么開心，小也來了，它也要和 j、q、x 交朋友，小特別有禮貌，見到 j、q、x 后，它馬上把帽子摘了下來，于是小就和 j、q、x 手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小小有禮貌，見到 j、q、x 就摘帽，小見到 j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念?！?、課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。4、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀 j、q、x 與組成的音節(jié)。五、兒歌激趣，總結(jié)提升1、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識了三個(gè)拼音朋友，還了解了小遇到 j、q、x要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽？2、出示兒歌：jqx，jqx，三個(gè)朋友在一起，母雞蝴蝶 jjj，七個(gè)氣球 qqq，刀切西瓜 xxx，大家吃得甜蜜蜜。教學(xué)反思：_第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2 個(gè)詞語；正確朗讀兒歌在一起。2、認(rèn)識“棋、雞”2 個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：聲母 j、q、x 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：知道 j、q、x 和 相拼 上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1、教師讀兒歌的前半句，學(xué)生接讀。母雞蝴蝶jjj，七個(gè)氣球qqq，刀切西瓜xxx。(教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。)2、復(fù)習(xí) j、q、x 與 i 相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié)：jjjj)指名拼讀。3、引導(dǎo)學(xué)生說出兒歌：小小有禮貌，見到 j、q、x 就摘帽，小見到 j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念，所以上不能有點(diǎn)。二、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1、講故事突破難點(diǎn)：小 i、小都和 j、q、x 交上了朋友，這可急壞了小，它也想來交朋友，可是 j、q、x 卻有一個(gè)怪脾氣，小要想和 j、q、x 交朋友就一定要請到小 i 來幫忙，沒辦法，小只好去請小 i 了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x 脾氣怪，不和小 a 單獨(dú)見，小要見 j、q、x，必須小 i 來聯(lián)系?！?、(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。3、引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。(課件出示三拼音節(jié)：ji qi xi)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字1、過渡：交了這么多朋友，j、q、x 非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識兩個(gè)新朋友，你們看，它們來了。(課件出示書中兩幅圖片)來打個(gè)招呼吧！2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說話，說完整話。3、教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示音節(jié)：d j m xi q搭 積 木下 棋四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌1、過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)2、引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。五、總結(jié)收獲，拓展積累總結(jié)收獲：通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國，不但認(rèn)識了三個(gè)新的聲母朋友，而且認(rèn)識了兩個(gè)漢字寶寶，還學(xué)會了好多兒歌，老師覺得大家真的很了不起。相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定還會認(rèn)識更多的拼音朋友。教學(xué)反思：_7zcs第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 正確認(rèn)讀聲母 z、c、s 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母 z、c、s。教學(xué)重點(diǎn)：聲母 z、c、s 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)聲母 z 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi。1、過渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結(jié)識我們的新朋友吧！2、學(xué)習(xí)聲母 z。(1)教師出示 z 的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) z 就是今天要邀請的第一個(gè)聲母寶寶。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫字”的“字”試著認(rèn)讀聲母 z。學(xué)生試讀。(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母 z 的讀音。(3)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：我會寫字 z z z，像個(gè) 2 字 z z z。3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zi。(1)教師示范對比朗讀聲母 z 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出差別。(聲母 z 讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié) zi 讀得長而響亮。)(2)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) zi，自由讀，指名讀，齊讀。4、指導(dǎo)書寫聲母 z。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察 z 在四線格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空。(2)學(xué)生在書上描紅，在四線格中書寫。(二)知識遷移，學(xué)習(xí)聲母 c 及整體認(rèn)讀音節(jié) ci1、學(xué)習(xí) c 的發(fā)音。2、記住聲母 c 的形。引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬 c c c，半個(gè)圓圈 c c c。3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ci。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié) c、c、c、c。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。4、指導(dǎo)書寫聲母 c。(三)運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母 s 及整體認(rèn)讀音節(jié) si。1、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母 s 的發(fā)音。2、學(xué)生匯報(bào)，指名認(rèn)讀聲母 s。教師糾正發(fā)音。3、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) si。4、指導(dǎo)書寫聲母 s。三、快樂游戲，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀游戲：拔蘿卜。黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個(gè)卡片上寫有帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物。教學(xué)反思：_第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確拼讀 z、c、s 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。2、借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3 個(gè)詞語，認(rèn)識“字、詞、語、句、子”5 個(gè)生字。3、正確朗讀兒歌過橋。教學(xué)重點(diǎn)：聲母 z、c、s 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入二、情境激趣，拼讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。1、過渡：來參加小 i 生日會的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來了。(課件出示韻母：、e、u)它們也想認(rèn)識 z、c、s 這三位新朋友，很快它們就和 z、c、s 交上了朋友。2、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。3、加上聲調(diào)讀一讀：課件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生開火車拼讀。(二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。1、課件出示 z、c、s 的三拼音節(jié)。 zu cu su2、引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。三、聯(lián)系生活，認(rèn)字學(xué)詞說句子1、出示“字”的卡片，指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié) z。2、課件出示“學(xué)”。教師引學(xué)：老師這兒還有一個(gè)字，你認(rèn)識嗎？3、指名給“學(xué)”擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語，出示“詞語”的卡片，指名認(rèn)讀。4、引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說話。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名認(rèn)讀。5、課件出示書中的字詞句，教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識了很多漢字，兩個(gè)或幾個(gè)字連在一起組成了“詞語”，好多詞語連在一起又構(gòu)成了“句子”。四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1、教師范讀兒歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。2、引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。3、學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。4、全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。五、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲1、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母 z、c、s 和整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是平伸的，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。2、朗讀兒歌，結(jié)束本課。教學(xué)反思：_8zhchshr第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀聲母 zh、ch、sh、r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri，正確書寫聲母 zh、ch、sh、r。2、正確拼讀 zh、ch、sh、r 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體 認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1、抽讀卡片：聲母 z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si。2、z、c、s 它們有個(gè)共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si 我們又叫它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。二、學(xué)習(xí)新課，自主互動(dòng)1、學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r 的音和形。(1)(出示情境圖)同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。(2)老師領(lǐng)讀聲母 zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較 zh、ch、sh 和 z、c、s 發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同，知道 zh、ch、sh 是翹舌音，z、c、s 是平舌音。(3)學(xué)生自編兒歌。比如，“小猴織毛衣，zh zh zh；刺猬吃蘋果，ch ch ch；一只石獅子，sh sh sh；小苗小苗，r r r?！?、學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri。導(dǎo)言：聲母 z、c、s 有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是 zi、ci、si，zh、ch、sh、r 也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰嗎？誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。(老師在聲母 zh、ch、sh、r 的卡片旁邊畫上方框。)(2)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長。)3、練習(xí)鞏固。(1)游戲：首先由老師任意抽讀 zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si 中的一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。