設(shè)計吉祥物教學(xué)設(shè)計.doc

第13課設(shè)計吉祥物教案一、教學(xué)目的：（從不同側(cè)重點來培養(yǎng)）1、通過吉祥物的設(shè)計培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。（創(chuàng)造意識）2、聯(lián)系使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基）3、培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的興趣。（德育）4、感受并能初步掌握運用夸張造型的情趣和明快的色彩關(guān)系。（審美）二、教學(xué)重點和難點：重點：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思。難點：吉祥物的造型和色彩設(shè)計。三、教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)問答法、演示法、討論法。四、教學(xué)過程設(shè)計（一）、導(dǎo)入：以吉祥物為引子導(dǎo)入主題。向?qū)W生展示幾個形象可愛且獨特的吉祥物，從而引起他們的興趣和對吉祥物設(shè)計的初步認(rèn)識。教師提問：這些形象你都熟悉嗎？這些形象在哪能用到呢？用他們有什么作用？（二）、主要部分：1、簡單、明確地介紹某一具體吉祥物的設(shè)計過程，讓學(xué)生明白應(yīng)如何更好地設(shè)計吉祥物。（注意抓重點：以第四屆全國城運會吉祥物 慶慶為例來介紹。）以形象的實例讓學(xué)生明白以下幾個重點：所設(shè)計的形象要體現(xiàn)主題活動的思想精神；要選出一個具有表現(xiàn)主題思想的原形，可以是小動物、文具、器皿等對原型進行大膽的、擬人化的夸張變形，可從形體、動作、表情、服飾、手持的代表性道具等方面入手；色彩的設(shè)計：要求大膽、鮮亮、明快、有特點。2、將多個吉祥物圖片擺在一起，讓學(xué)生回答自己都喜歡哪些，并簡單說明原因（注意適當(dāng)?shù)慕o予肯定和鼓勵）。3、以手繪圖的方式，讓學(xué)生自己動手為本班級設(shè)計吉祥物或代言人。充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，要畫出自己的特色；在設(shè)計過程中還要掌握吉祥物特點：形象可愛：可以夸張、活潑、幽默、憨厚等手法來表現(xiàn)；色彩特點：要體現(xiàn)對比鮮明、色彩亮麗的特點。（三）、總結(jié)：選出一些學(xué)生的優(yōu)秀作品進行點評，給予其鼓勵和肯定，最后作本課小節(jié)。七年級美術(shù)上冊設(shè)計吉祥物教案及反思-初中美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計 教材分析：吉祥物設(shè)計課, , 是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運動會、節(jié)日、紀(jì)念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。 創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計制作自己喜歡的吉祥物 情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。 教學(xué)重點：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思 難點：吉祥物的造型特點和色彩設(shè)計 教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法 教學(xué)過程 一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課 1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞） 2、提出問題（什么是吉祥物） 師：通過剛才的欣賞，哪個同學(xué)能給大家談?wù)勀銓槲锏睦斫猓?生：自由回答 師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會兒，我找個同學(xué)歸納一下。 （生看課本） 師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下？ （生總結(jié)完畢） 師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。 二、研討吉祥物的造型特點 師：同學(xué)們課下對本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。 （生討論） 師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！ 師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗 三、吉祥物的設(shè)計思路 師：設(shè)計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術(shù)節(jié)等。 師出示課件吉祥物的設(shè)計思路 師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會選擇什么樣的形象呢？ （生自由回答，各種鳥的形象都有） 師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它進行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計。 （師舉例，課件顯示） 師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設(shè)計思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。 課件顯示作業(yè)要求 1、用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明 2、干后用剪刀剪下所畫形象教案七年級美術(shù)上冊設(shè)計吉祥物教案及反思，來自淘教案網(wǎng)！，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上 3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放 四、學(xué)生討論確定主題，分組制作 師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。 （生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計制作） 五、成果展示，評比作業(yè) 師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。 （1、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時的引發(fā)臺下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。） 師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們在心里都有了各自的評價?，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。 （2、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為年度累計得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。） 六、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，2008年對我們?nèi)珖鴣碚f是一個歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運會，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運會設(shè)計一個吉祥物，也許到時會有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運獻上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們，準(zhǔn)備吧，為奧運獻上我們獨特的創(chuàng)意！ 七、師生再見，下課！ 教后體會與反思 這一節(jié)課是同學(xué)們比較喜歡的一節(jié)課，通過這堂課，我第一次發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確，每個人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學(xué)生對于卡通的了解是遠遠超過他們的老師的。當(dāng)然，創(chuàng)意無窮，并非作品就十全十美，但通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計方法。也許以后，他們不是專門的設(shè)計師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。我想這才是最重要的rn本文來自：淘教案網(wǎng) 原文鏈接：/jiaoan/13/2/jiaoan_143400.html設(shè)計吉祥物教學(xué)設(shè)計減小字體 增大字體 作者：劍客 來源：本站原創(chuàng) 發(fā)布時間：2007-8-3 5:53:26課 題設(shè)計吉祥物姓 名齊齊哈爾市第十八中學(xué) 孫熠版 本人民美術(shù)出版社七年級十三冊第十三課教學(xué)目的創(chuàng)新意識通過吉祥物的設(shè)計培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。落實素質(zhì)教育目標(biāo)。雙基訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。德育培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的興趣。審美感受夸張造型的情趣和明快的色彩關(guān)系。重點創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思難點吉祥物的造型和色彩設(shè)計教材分析吉祥物設(shè)計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計、制作、表達、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。學(xué)情分析初中學(xué)生對于設(shè)計知識與技法有一定的基礎(chǔ)，也積累了一定的表現(xiàn)技能和創(chuàng)造能力，有較強的嘗試欲望和表現(xiàn)欲望，教學(xué)中充分落實學(xué)生主體地位，積極開發(fā)學(xué)生特有的教學(xué)資源，有效提高課堂學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)造學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。資源整合、充分開發(fā)利用來自學(xué)生自身知識技能與情感體驗的教學(xué)資源。課前引導(dǎo)學(xué)生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。、充分利用教師美術(shù)知識技能的專業(yè)化教學(xué)資源。教師以同一組字為例，以不同類型的字體進行表現(xiàn)，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。教學(xué)策略、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強直觀性。、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：吉祥物圖片及資料，多媒體演示設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、卡板紙、鉛筆或其它畫筆。教 學(xué) 流 程時間步驟與主要內(nèi)容師生互動的方式與效果教具分8分(一)情景引入感知吉祥物美感，進入本課學(xué)習(xí)(二)探索感悟、吉祥物的特點及設(shè)計構(gòu)思2、制作方法、方式與環(huán)節(jié)（）課前布置學(xué)生收集有關(guān)吉祥物的資料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。（）選擇學(xué)生手中有代表性的作品進行展示。（）用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場景。（）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物定義。用、意圖與效果以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氛圍。、方式與環(huán)節(jié)（） 用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點。形象特點：夸張、活潑、擬人色彩特點：對比鮮明亮麗（） a確定主題如主題班會、愛鳥日、勞動周運動會、藝術(shù)節(jié)等 b選定原形能夠充分體現(xiàn)活動主題，具有鮮明代表性，可以是動物、植物、人物、物品或幻想事物 c夸張變形 對原形進行擬人化處理，在形體、動作、表情、服飾等方面造型，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題。（ 3 ）a手繪法 用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條清晰，色彩鮮明。b粘貼法用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。吉祥物圖片及資料教 學(xué) 流 程時間步驟與主要內(nèi)容師生互動的方式與效果教具（三）實踐表現(xiàn)（四）交流評價（五）課后拓展2、意圖與效果從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。、方式與環(huán)節(jié)（ 1 ）教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動主題和制作方法進行吉祥物的設(shè)計與制作。（ 2 ）鼓勵學(xué)生大膽把自己對吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來，進行適當(dāng)?shù)目鋸?、變形和象征性，注重形式美感。?3 ）教師巡回輔導(dǎo)，注意學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗，尊重學(xué)生個性，有針對性的分層指導(dǎo)學(xué)生的實踐表現(xiàn)。 2 、意圖與效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的時間表現(xiàn)的時間與空間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確進行創(chuàng)作。學(xué)生相互交流作業(yè)，以自評互評師生互動的方法評價實踐表現(xiàn)的效果，用第一人稱的口吻對吉祥物做自我介紹，點明主題，激勵學(xué)生全面發(fā)展。課后進一步分析自己作業(yè)的成功與不足，思考改進的方法。學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計： 設(shè) 計 吉 祥 物 設(shè)計制作1、確定主題2、選定原形3、夸張變形4、色彩設(shè)計 吉祥物設(shè)計教學(xué)案例 臨沂六中美術(shù)教研組 趙 蕾一、教材分析 ：吉祥物設(shè)計是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時設(shè)計到各種創(chuàng)意，設(shè)計，制作表達，交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換，為同學(xué)們提供創(chuàng)作性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機會，賦予他們表達自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物的設(shè)計課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。 二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型，色彩和年代。國度代表哪個重要活動。 2、能力目標(biāo)：能自選媒體，自定手段設(shè)計，制作一個自己喜歡的吉祥物，通過以上知識和技能學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，熱愛生活，健康向上的情感與態(tài)度以及個人審美取向的形象表達能力和創(chuàng)新能力。 3、 情感目標(biāo)：通過知識和技能的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個人審美取向的形象表達能力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)設(shè)計 ：1 、本課充分利用多媒體提供大量優(yōu)秀作品，以學(xué)生直觀感性為主，教師進行引導(dǎo)，充當(dāng)“導(dǎo)演”。 2 、在教學(xué)中，教師要富于激情，注意眼神交流，尋探語氣的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的積極性，并采用輕音樂和諧課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)。 3 、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計作品，并展示作品，談思路，充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生個性。四、教學(xué)重點：吉祥物的卡通形象的構(gòu)思、設(shè)計及其形象特點表達的把握。五、教學(xué)難點：吉祥物的造型和色彩設(shè)計及主題設(shè)計的表現(xiàn)。六、學(xué)習(xí)材料：白板紙、布料、泥塑、棉胎、紙偶、塑料板等多種材質(zhì)。 七、學(xué)法指導(dǎo)： 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多看、多想、積極參與，進行批判性思維，師生共同探究學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 八、教學(xué)過程 ：1 、組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂氣氛，檢查用具及搜集的資料。 2 、導(dǎo)入新課 ：（用多媒體欣賞歷屆奧運會的吉祥物的形象：歷 屆 奧 運 會 吉 祥 物）附：（1）1968法國冬奧會舒斯滑雪者（2）1972慕尼黑奧運會（德）瓦爾小狗（3）1976奧運會（加拿大）阿米克海貍（4）1976因斯布魯克冬奧會（奧地利）雪人（5） 1980莫斯科奧運會（蘇聯(lián)）小熊（6）1980莫斯科奧運會（蘇聯(lián)）小海豹維基里（7）1980普萊西德湖冬奧會（美國）羅尼獾熊（8）1984洛衫磯奧運會（美國）山姆鷹（9）1984薩拉熱窩冬奧會 （南斯拉夫）（10）1988漢城奧運會（韓國）小老虎（11）1988卡爾加里冬奧會（加拿大）北極熊（12）1992巴塞羅那奧運會（西班牙）科比小狗（13）1992巴塞羅那（西班牙）科比小狗（14）1992冬奧會阿爾貝維爾（法國）冰星（15）1994冬奧會利勒罕莫爾（挪威）小孩（16）1996亞特蘭大奧運會（美國）電腦造型（17） 1998長野冬奧會（日本）四只貓頭鷹 （18）2000悉尼奧運會（澳大利亞）海鷗、（19）2002鹽湖城冬奧會鴨嘴獸（20）2004雅典奧運會。師： 2004 年奧運會已經(jīng)拉在雅典落下了帷幕，中國運動健兒們不負眾望，在奧運會期間發(fā)揚了拼搏、團結(jié)合作的精神，不怕艱難困苦，取得了非常優(yōu)異的成績，我們在這里應(yīng)該鼓掌為他們加油喝彩，希望他們在 2008 年的北京奧運會中取得更輝煌的成就。 （中間穿插這段話的目的主要是讓學(xué)生多多關(guān)心國家大事，做一個愛國的人并學(xué)習(xí)運動員們的這種精神。讓他們把這種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去，從而進一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣）欣賞雅典奧運會精彩圖片，欣賞結(jié)束后。師：談到奧運會，同學(xué)們會想到一個非?？蓯鄣臇|西（吉祥物）。提問：誰知道 2004 年雅典奧運會的吉祥物是什么？生：雅典娜，費沃斯（屏幕上出示圖片）。誰有能介紹一下這個吉祥物有什么特點？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：他們長著大腳丫，長長的脖子，小小的腦袋，一個穿著深黃色衣服，一個穿著深藍色衣服，頭和腳為金黃色，十分可愛，雅典娜是智慧女神，費沃斯是光明與音樂之神，體現(xiàn)合作、公平競爭、友誼和平等奧運精神。像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計的了？（引出課題：設(shè)計吉祥物。 ）（設(shè)計說明：這一部分教學(xué)是利用大家比較熟悉的圖片進行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動的去回答老師提出的問題，問題也是一環(huán)緊扣一環(huán)。同時初步感受吉祥物的作用和可愛之處。了解學(xué)生在課外掌握的知識有多少，為教師有效的調(diào)控教學(xué)提供參考） 3 、講授新課 ：教師：說到吉祥物，同學(xué)們并不陌生，因為經(jīng)常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物了？請同學(xué)們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見） （設(shè)計說明：注重學(xué)生自主觀察、思考與集體的討論想結(jié)合，體現(xiàn)出教與學(xué)的方式的改革） 吉祥物：是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含棋盤成功的愿望。（1）、形象可愛：夸張、活潑、幽默、憨厚。（2）、色彩特點：對比鮮明、色彩亮麗。教師：同學(xué)們剛才說的都非常好，看樣子同學(xué)們的課外知識真是很豐富呀！ （對學(xué)生回答給予肯定，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會更高。） 教師：那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品，不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。（多媒體播放音樂） （設(shè)計說明： 1 、音樂與美術(shù)相結(jié)合，可以產(chǎn)生不一般的效果，同學(xué)們也可以暫時放松心情，以便對后面的學(xué)習(xí)有更好的發(fā)揮，同時也增強學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 2 、通過音樂提出問題，引出后面的內(nèi)容。） 教師提問：這段音樂是屬于哪一屆奧運會的主題曲。學(xué)生回答： 1988 年漢城奧運會。教師提問：這屆奧運會的吉祥物是什么了？學(xué)生回答：“賀多利”。教師：同學(xué)回答的非常正確。（屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點，接著逐一對 90 年北京亞運會、 80 年莫斯科奧運會、 96 年亞特蘭大奧運會吉祥物的特點有什么共同之處進行討論，總結(jié)。學(xué)生找自己比較喜歡的一個有名吉祥物進行小組討論，教師參與其中，最后學(xué)生來總結(jié)研討成果.）（設(shè)計說明：這是本節(jié)課的第一個重點，這個過程是依照首先觀察，然后分析與研究，討論與解釋的方式進行，這種方式可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與和探索，獲得體驗。能逐步增強觀察和評價美術(shù)作品的能力，提高審美能力。） 教師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學(xué)們對吉祥物的知識到底了解多少了，這時候就請同學(xué)們把自己在課外通過各種手段準(zhǔn)備的吉祥物資料拿出來，十人一小組相互學(xué)習(xí)，不過學(xué)習(xí)的時候要帶著屏幕上的問題： 1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現(xiàn)？ 2、吉祥物設(shè)計最主要是體現(xiàn)哪些方面？3、吉祥物的設(shè)計構(gòu)思方法？4、你從中獲得了哪些知識，還有什么疑問？ 5、設(shè)計一個完整的吉祥物主要分為哪幾步？ 每個組選派一位小組長，根據(jù)大家意見找出你們這個組比較感興趣的問題進行討論。 （設(shè)計說明：這樣做主要是根據(jù)學(xué)生的興趣來進行一些改變，這樣學(xué)生討論的積極性才會更高，效果才會更好。畢竟他們找的都是自己感興趣的，想解決的問題。）然后組內(nèi)選一位代表對研究的成果進行匯報，作后教師進行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。師：通過上半節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來設(shè)計一個自己喜歡的吉祥物。我看同學(xué)們的手都癢癢了，也許自己動手來嘗試一下了，那下面的時間就交給你們，同學(xué)們都知道 2008 年的奧運會將在北京舉辦，這是中國的一件大事，也是每個中國人值得驕傲和自豪的事情，那作為中國人我們是不是可以盡自己的努力為奧運會做點力所能及的貢獻了。正好老師前段時間天在網(wǎng)上看到這樣一條信息，這時候發(fā)下來大家看看， 2008 年奧委會已經(jīng)開始征集奧運會的吉祥物了，我希望同學(xué)們能挑戰(zhàn)自我，大膽的去嘗試一下，我相信你們會做的很好，你們更要相信自己的能力。 （設(shè)計說明：在這里就貼近了生活，與實際的事情聯(lián)系在了一起。并且利用現(xiàn)在最熱門的事情來激發(fā)學(xué)生的興趣。使他們帶著一種精神來完成教學(xué)建議）。4、課堂練習(xí)：(下面就來嘗試一下，完成這節(jié)課的教學(xué)建議：) 為 2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物。為學(xué)校運動會設(shè)計一個吉祥物。為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個吉祥物。（草圖） 在設(shè)計的過程中順便欣賞屏幕上的優(yōu)秀作品，希望能從中吸取靈感。設(shè)計出更優(yōu)秀作品。 （完成教學(xué)建議時，還是提倡團隊結(jié)合作精神，三、四個人一小組的形式編排，鼓勵學(xué)生積極參與活動，積極進行創(chuàng)造，提高創(chuàng)新精神和實踐能力。如果有條件的，也可在電腦上直接完成早圖。） 九、作業(yè)評價： 用最后 10 分鐘的時間鼓勵學(xué)生自告奮勇展示小組作品，對設(shè)計的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。然后貼到老師指定的位置。 （設(shè)計說明：教師給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生成功感，活躍課堂氣氛。） 同學(xué)之間相互評價，你喜歡其中哪一幅作品，為什么？ 教師評價，總結(jié)。 （設(shè)計說明：我們的教學(xué)不應(yīng)僅僅局限在課內(nèi)，還應(yīng)拓展延伸到課外，學(xué)生可以根據(jù)老師提出的建議，自主的到社會生活中、圖書館、電腦上進行更深一步的學(xué)習(xí)，這也是研究性學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中的實踐，以次拓寬學(xué)生的知識面。） 十、課堂總結(jié)從1972年開始有吉祥物歷屆夏季奧運會吉祥物 1972年，第20屆奧運會，德國慕尼黑小獵狗“瓦爾第” 1976年，第21屆奧運會，加拿大蒙特利爾海貍“阿米克” 1980年，第22屆奧運會，前蘇聯(lián)莫斯科棕熊“米查” 1984年，第23屆奧運會，美國洛杉磯“山姆”鷹 1988年，第24屆奧運會，韓國漢城小老虎“虎多力” 1992年，第25屆奧運會，西班牙巴塞羅那“科比”狗 1996年，第26屆奧運會，美國亞特蘭大電腦造型“伊西” 2000年，第27屆奧運會，澳大利亞悉尼鴨嘴獸“賽德”、針鼴“米利”和食魚鳥“奧利”2004年希臘雅典夏季奧運會吉祥物Athena（雅典娜）和Phevos（費沃斯） 歷屆冬季奧運會吉祥物 1998年，第10屆冬奧會，法國格勒諾布爾滑雪的小人兒“舒斯” 1998年，第12屆冬奧會，奧地利因斯布魯克小雪人“斯諾曼” 1998年，第13屆冬奧會，美國普萊西德湖北美浣熊“羅尼” 1998年，第14屆冬奧會，南斯拉夫薩拉熱窩狼“烏吉克” 1986年，第15屆冬奧會，加拿大卡爾加里北極熊“海蒂” 1990年，第16屆冬奧會，法國阿爾貝維爾 流星“麥吉柯” 1994年，第17屆冬奧會，挪威利勒哈默爾“?？蹬c克莉汀” 1998年，第18屆冬奧會，日本長野雪貂“斯諾波”歷屆夏季奧運會吉祥物簡介組圖2005年11月7日 11:38我要留言現(xiàn)代奧運會產(chǎn)生了各種造型多樣的吉祥物。每個吉祥物都是獨一無二的，它們都有富有活力的性格，體現(xiàn)了友誼和公平競賽的奧林匹克理想。吉祥物首次在奧運會上發(fā)揮顯著作用是在1972年慕尼黑奧運會上。在近些年的奧運會中，吉祥物的作用得到了加強。吉祥物將奧運會價值擬人化了，為其賦予實際的形體并使之廣為兒童所接受，這是當(dāng)今奧運會識別項目中其他形象所無法比擬的。 1972年德國慕尼黑夏季奧運會吉祥物WaldiWaldi是一只短腿長身的德國獵犬，是夏季奧運會歷史上第一個官方的奧運吉祥物，代表了運動員堅韌、堅持和敏捷的特性。Waldi被生產(chǎn)成為各種形式和尺寸的紀(jì)念品：長毛絨、塑料玩具、海報、鈕扣等等。 1976年加拿大蒙特利爾夏季奧運會吉祥物Amik吉祥物已經(jīng)成為奧運會的傳統(tǒng)，被選為吉祥物的動物是海貍，命名為Amik，是加拿大阿爾貢金族印地安人語海貍的意思。1980年莫斯科夏季奧運會吉祥物Misha1980年莫斯科夏季奧運會吉祥物是一只名叫Misha的俄羅斯熊，由著名的兒童書籍插圖畫家維克多切茲可夫設(shè)計。Misha在1977年12月19日第一次展現(xiàn)在人們的面前，在莫斯科奧運會期間被用在諸如毛絨玩具、瓷器、塑料制品、玻璃器皿等上百種紀(jì)念品上，而且還被印制成了郵票。 1984年美國洛杉磯夏季奧運會吉祥物Sam名為Sam的老鷹以美國星條旗為背景，紅白藍顏色更是美國的代表色，以卡通造形的鷹穿著代表美國傳奇人物山姆大叔的服裝。由迪斯尼所設(shè)計的吉祥物，十足的美國風(fēng)味，吉祥物被商業(yè)化利用也從此次開始。 1988年韓國漢城夏季奧運會吉祥物Hodori1988年漢城奧運會在東方舉行，韓國人選擇較具東方色彩的小老虎做為漢城奧運會的吉祥物，取名為Hodori。這個名叫Hodori的老虎被設(shè)計成為一只友善的動物，代表了韓國人熱情好客的傳統(tǒng)。吉祥物的名字是從2295個由公眾提交的名字中挑選出來的。Ho來自于韓語的虎，而Dori是韓國人稱呼小男孩常用的一種愛稱。 1992年西班牙巴塞羅那夏季奧運會吉祥物Cobi吉祥物是一只又像山羊又像狗的動物，取名為Cobi。組委會為了宣傳奧運會，在西班牙的電視里特地為它制作連續(xù)劇。這個由西班牙當(dāng)?shù)芈嫾以S爾瑪瑞斯克設(shè)計的小狗Cobi一開始并未被西班牙人普遍接受，但隨著奧運會的結(jié)束，Cobi慢慢的流行了起來，并且逐漸受到了西班牙人和世界的喜愛。1996年美國亞特蘭大夏季奧運會吉祥物Izzy1996年亞特蘭大夏季奧運會吉祥物Izzy是第一個用電腦制作出的吉祥物。它是一個幻想出來的生物，被起名叫做izzy。這個名字來源于Whatizit。因為沒有人能看出它到底像什么。在1992年巴塞羅那奧運會結(jié)束以后它改變了幾次形象。最后它得到了一張嘴，并在眼睛上增加了閃亮的星星，同時原先細長的腿上增加了肌肉，臉上也長出了鼻子。 2000年澳大利亞悉尼夏季奧運會吉祥物Syd、Olly和Millie2000年悉尼奧運會吉祥物Ollie,Syd和Millie設(shè)計者：馬修哈頓。吉祥物是三個澳洲本土動物，分別代表了土地、空氣和水。Ollie代表了奧林匹克的博大精深（來自于奧林匹克）；Syd表現(xiàn)了澳洲和澳洲人民的精神與活力（來自于悉尼）；Millie是一個信息領(lǐng)袖，在它的指尖上有資料和數(shù)據(jù)(來自千禧年)。 2004年希臘雅典夏季奧運會吉祥物Athena（雅典娜）和Phevos（費沃斯）吉祥物是根據(jù)古希臘陶土雕塑玩偶“達伊達拉”為原型設(shè)計的兩個被命名為雅典娜和費沃斯的娃娃。他們長著大腳丫，長長的脖子，小小的腦袋，一個穿著深黃色衣服，一個穿著深藍色衣服，頭和腳為金黃色，十分可愛。根據(jù)希臘神話故事記載，雅典娜和費沃斯是兄妹倆。雅典娜是智慧女神，希臘首都雅典的名字由此而來。費沃斯則是光明與音樂之神。歷屆冬季奧運會吉祥物簡介組圖現(xiàn)代奧運會產(chǎn)生了各種造型多樣的吉祥物。每個吉祥物都是獨一無二的，它們都有富有活力的性格，體現(xiàn)了友誼和公平競賽的奧林匹克理想。吉祥物首次在奧運會上發(fā)揮顯著作用是在1972年慕尼黑奧運會上。在近些年的奧運會中，吉祥物的作用得到了加強。吉祥物將奧運會價值擬人化了，為其賦予實際的形體并使之廣為兒童所接受，這是當(dāng)今奧運會識別項目中其他形象所無法比擬的。 1968年法國格勒諾布爾冬季奧運會吉祥物Schuss 滑雪人舒斯Schuss是冬季奧運會第一個官方的奧運會吉祥物。 1976年奧地利因斯布魯克冬季奧運會吉祥物 吉祥物是奧地利山區(qū)泰洛爾人造形的雪人，圓圓滾滾雪白的雪人，戴著泰洛爾人帽子，加上胡蘿葡紅紅的鼻子，造形非常討喜；象征著純潔的奧運。 1980年美國普萊西德湖冬奧會吉祥物Roni 1980年普萊西德湖冬奧會的吉祥物取名為Roni，是美國伊洛克族印地安人浣熊的名字的簡稱。浣熊與伊洛克族印地安人，都是普萊西德湖當(dāng)?shù)卦∶窦霸鷦游?，受到?dāng)?shù)卣谋Ｗo。 1984年薩拉熱窩冬季奧運會吉祥物Vucho Vucko是一只勇敢無畏的狼。它到世界各地宣傳奧運，傳遞過程中還登上高山，甚至騎著駱駝越過沙漠。Vucko改變了人們對狼的看法，表達出人與動物互為朋友的意思。 1988年加拿大卡爾加里冬季奧運會吉祥物Hidy和Howdy 吉祥物由兩只擬人化的北極熊組成，分別命名為Hidy及Howdy，名字傳達出加拿大人的熱情與歡迎（Hi，Hello）。兩只北極熊穿上牛仔裝成隊出現(xiàn)，這也是奧運會吉祥物首次以一男一女成隊出現(xiàn)。 1992年法國阿爾伯特城冬季奧運會吉祥物Magique 吉祥物的設(shè)計及命名都以小孩為主角，這個以星形為設(shè)計重點的吉祥物，取名為冰上精靈Magique。 1994年挪威利勒哈默爾冬季奧運會吉祥物Hakon和Kristin 吉祥物來自挪威童話故事的兩個主角，并以故事中的兩個孩子Hakon和Kristin命名，使得這屆奧運會的吉祥物與歷屆奧運會不相同，充滿故事性。 1998年日本長野冬季奧運會吉祥物Sukki , Nokki , Lekki , Tsukki 日本人選擇四只小貓頭鷹做為吉祥物，這是首次以四只動物做吉祥物的奧運會。四只吉祥物取名為Snowlets，每只都還有不同的名字，分別取名為Sukki , Nokki , Lekki , Tsukki，代表火、風(fēng)、地和水四個不同的森林生命組成要素，而四個名字的英文字頭加起來正好拼成Snowlet。 2002年美國鹽湖城冬季奧運會吉祥物雪靴兔Powder、北美草原小狼Copper和美洲黑熊Coal 吉祥物代表了奧林匹克運動會更快、更高、更強的格言。 2006年意大利都靈冬季奧運會吉祥物“內(nèi)韋”和“格利茲” “內(nèi)韋”的形象是一個身著紅色服裝的小女孩，長著一副圓圓的腦袋，形狀宛如雪球；“格利茲”則是一個身穿藍色服裝的小男孩，長著一個方腦袋，形狀宛如小方冰塊。它們象征著冬季奧運會項目中不可缺少的兩種元素雪和冰。歷屆夏季奧運會吉祥物介紹新華網(wǎng)北京月日電夏季奧運會吉祥物在年慕尼黑奧運會上首次正式出現(xiàn)。從此以后，吉祥物便成為每屆奧運會都必不可少的形象元素。以下是往屆夏季奧運會吉祥物的簡要介紹： 年慕尼黑奧運會取名為的德國臘腸狗以慕尼黑奧運會的幾個主要顏色組成，造型相當(dāng)可愛。不過吉祥物當(dāng)時并未被充分運用，也未引起太大注意。 年蒙特利爾奧運會被選為吉祥物的動物是海貍，名為。在加拿大阿爾根金族印第安人語中，海貍代表著友誼、耐心及勤奮工作。其身上紅色的腰帶象征著奧運會獎牌上的緞帶，意思是在奧運會上爭取獎牌需靠勤奮訓(xùn)練，并在奧運會中贏取友誼。 年莫斯科奧運會吉祥物為一只模樣可愛、名為的小熊。熊在前蘇聯(lián)種類相當(dāng)多，是在戰(zhàn)勝北極熊后脫穎而出的。由著名的兒童書籍插圖畫家維克多切茲可夫設(shè)計，他花了個多月從一百多幅各種各樣的漫畫熊中挑選出來。 年洛杉磯奧運會吉祥物是名為的老鷹。由沃特迪斯尼設(shè)計的卡通形象以美國星條旗顏色為背景、身著代表美國傳奇人物“山姆大叔”的服裝，具有十足的美國味。的形象出現(xiàn)在上百種紀(jì)念品上，諸如毛絨玩具、瓷器、塑料制品、玻璃器皿等。吉祥物被商業(yè)化利用也從本屆奧運會開始。 年巴塞羅那奧運會吉祥物是一只又像山羊又像狗的動物，取名為。組委會為了大力宣傳本屆奧運會，特地為它制作了一部電視連續(xù)劇。這個由西班牙漫畫家扎維爾瑪瑞斯克設(shè)計的小狗一開始并未被西班牙人普遍接受，但隨著奧運會的結(jié)束，慢慢地流行了起來，并且逐漸受到了西班牙人和世界的喜愛。 年亞特蘭大奧運會美國人用計算機制作了一個令所有人都看不出是什么東西的吉祥物，名字就叫“它是啥”（）。雖然不知是什么，但此吉祥物在年巴塞羅那奧運會閉幕時一經(jīng)推出，立即引起各方評說，充分達到了宣傳的目的。為了適應(yīng)毛絨玩具的制作需要，組委會最后對“它是啥”的外觀進行了一些修改，并將其名字改成，但意思還是一樣，就是讓你去猜它到底是什么。 年悉尼奧運會澳大利亞選取本國特有的三種動物為吉祥物，分別是鴨嘴獸（）、笑翠鳥（）和針鼴（）。它們的英文名稱分別取名于悉尼、奧林匹克及千禧年的字頭。據(jù)統(tǒng)計，悉尼奧運會吉祥物的收入高達億美元。 年雅典奧運會吉祥物是根據(jù)古希臘陶土雕塑玩偶“達伊達拉”為原型設(shè)計的兩個娃娃，分別被命名為雅典娜和費沃斯。它們長著大腳丫，長長的脖子，小小的腦袋，一個穿著深黃色衣服，一個穿著深藍色衣服，十分可愛。在古希臘神話故事中，雅典娜和費沃斯是兄妹倆。雅典娜是智慧女神，希臘首都雅典的名字由此而來。費沃斯則是光明與音樂之神。雅典奧運會吉祥物收入為億美元。 吉祥物設(shè)計教案(2010-01-20 19:44:44)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 奧運吉祥物設(shè)計色彩設(shè)計福娃教育 分類： 初中課堂資料 吉祥物設(shè)計教案 實驗中學(xué) 宋 玲一 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)-了解吉祥物的概念，及設(shè)計方法步驟；訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設(shè)計。能力目標(biāo)-通過吉祥物的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新思維能力，和初步的審美能力。情感目標(biāo)-通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的興趣，以及關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度。二 教學(xué)重點：創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思三 教學(xué)難點：吉祥物的造型和色彩設(shè)計以及設(shè)計步驟四 教法：情景創(chuàng)設(shè)法 演示分析法 欣賞引導(dǎo)法學(xué)法：欣賞討論法 實踐練習(xí)法五 教具：吉祥物實物、多媒體學(xué)具：繪圖紙、鉛筆、彩筆六 教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：展示福娃，導(dǎo)語：“今天我給大家?guī)砹藥孜环浅Ｊ煜さ暮门笥?，請看，他們是誰？”學(xué)生說出福娃，我接著問：“福娃對奧運會有什么作用？”學(xué)生說出是奧運會的吉祥物后，我用幾個問題：什么是吉祥物？他有何特點？如何設(shè)計？導(dǎo)入本課。探索求進，學(xué)習(xí)新知：1多媒體展示吉祥物作品，通過“什么是吉祥物？看看我們的吉祥物都有什么特點”等問題，引導(dǎo)學(xué)生通過吉祥物的欣賞分析，總結(jié)出答案：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。2. 出示一系列吉祥物作品，引導(dǎo)學(xué)生一起分析，吉祥物設(shè)計的思路與手法：體現(xiàn)了設(shè)計與主題的關(guān)聯(lián)性；新穎別致個性突出的獨創(chuàng)性；形象設(shè)計的擬人化；親切動人讓人喜愛的親和力；寓意性；激勵性；地域性。3。分析作品，讓學(xué)生對吉祥物的造型與色彩設(shè)計做總結(jié)：造型活潑可愛，擬人化；色彩鮮明，對比強烈。出示吉祥物和原形的對比圖片，讓學(xué)生對吉祥物的設(shè)計有更好的理解。自主探究合作交流:出示吉祥物“慶慶”的設(shè)計過程和思路，引導(dǎo)學(xué)生一起探究總結(jié)，吉祥物設(shè)計的設(shè)計步驟:確定一個主題.(主題班會,愛鳥周,體藝節(jié)等)? 選定一個原形.(小動物,小文具,器皿等)? 對原形進行大膽的擬人化的夸張變形:形體,動作,表情,服飾,手持的代表性道具等.? 色彩設(shè)計:要求大膽,鮮亮,明快,有特點，學(xué)生體驗鞏固提高：為學(xué)校第三屆體藝節(jié)設(shè)計吉祥物展示欣賞體驗成功：自評、互評相結(jié)合，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性課堂小結(jié)擴展延伸：總結(jié)本課知識點，建議學(xué)生課余將設(shè)計圖做成立體效果?；驗槠渌顒釉O(shè)計吉祥物。設(shè)計吉祥物教學(xué)設(shè)計減小字體 增大字體 作者：劍客 來源：本站原創(chuàng) 發(fā)布時間：2007-8-3 5:53:26課 題設(shè)計吉祥物姓 名齊齊哈爾市第十八中學(xué) 孫熠版 本人民美術(shù)出版社七年級十三冊第十三課教 學(xué) 目 的創(chuàng)新意識通過吉祥物的設(shè)計培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。落實素質(zhì)教育目標(biāo)。雙基訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。德育培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的興趣。審美感受夸張造型的情趣和明快的色彩關(guān)系。重點創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思難點吉祥物的造型和色彩設(shè)計教材分析吉祥物設(shè)計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計、制作、表達、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。學(xué)情分析初中學(xué)生對于設(shè)計知識與技法有一定的基礎(chǔ)，也積累了一定的表現(xiàn)技能和創(chuàng)造能力，有較強的嘗試欲望和表現(xiàn)欲望，教學(xué)中充分落實學(xué)生主體地位，積極開發(fā)學(xué)生特有的教學(xué)資源，有效提高課堂學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)造學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。資源 整 合、充分開發(fā)利用來自學(xué)生自身知識技能與情感體驗的教學(xué)資源。課前引導(dǎo)學(xué)生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。、充分利用教師美術(shù)知識技能的專業(yè)化教學(xué)資源。教師以同一組字為例，以不同類型的字體進行表現(xiàn)，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。教學(xué)策略、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強直觀性。、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：吉祥物圖片及資料，多媒體演示設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、卡板紙、鉛筆或其它畫筆。 教 學(xué) 流 程時間步驟與主要內(nèi)容師生互動的方式與效果教具 分 8分 (一)情景引入感知吉祥物美感，進入本課學(xué)習(xí) (二)探索感悟、吉祥物的特點及設(shè)計構(gòu)思 2、制作方法、方式與環(huán)節(jié)（）課前布置學(xué)生收集有關(guān)吉祥物的資料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。（）選擇學(xué)生手中有代表性的作品進行展示。（）用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場景。（）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物定義。用、意圖與效果以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氛圍。、方式與環(huán)節(jié)（） 用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點。形象特點：夸張、活潑、擬人色彩特點：對比鮮明亮麗（） a確定主題 如主題班會、愛鳥日、勞動周運動會、藝術(shù)節(jié)等 b選定原形 能夠充分體現(xiàn)活動主題，具有鮮明代表性，可以是動物、植物、人物、物品或幻想事物 c夸張變形 對原形進行擬人化處理，在形體、動作、表情、服飾等方面造型，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題。（ 3 ）a手繪法 用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條清晰，色彩鮮明。 b粘貼法用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。 吉 祥 物 圖 片 及 資 料 教 學(xué) 流 程時間步驟與主要內(nèi)容師生互動的方式與效果教具 28分 5分 2分 （三）實踐表現(xiàn) （四）交流評價 （五）課后拓展2、意圖與效果從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。、方式與環(huán)節(jié)（ 1 ）教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動主題和制作方法進行吉祥物的設(shè)計與制作。（ 2 ）鼓勵學(xué)生大膽把自己對吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來，進行適當(dāng)?shù)目鋸?、變形和象征性，注重形式美感。?3 ）教師巡回輔導(dǎo)，注意學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗，