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文檔簡介

山市教案三亞市逸夫中學 曾秀潔一、教學目標1了解作者及其作品。 2反復朗讀，理解課文大意。 3體會山市的形成及神奇壯麗的幻境。 4探究山市形成的科學道理，培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。二、教學重點、難點1反復朗誦，理解課文大意。 2探究山市形成原理，培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。三、課時安排：1課時四、課前準備：ppt.課件五、學習方法：誦讀法，小組合作討論、練習六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課在前面的學習中，我們了解了關于“海市蜃樓”形成的原因，其實這種幻景，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”，這節(jié)課我們就一起走進蒲松齡的山市去感受一下山市的奇幻。（出示課題）（二）課前熱身：1了解作者及作品：蒲松齡：字_，別號_，山東淄川人，_代文學家。出身于沒落的地主家庭，早歲即有文名，多次參加省試，卻始終沒有考上舉人，到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應做幕客外，都在家鄉(xiāng)當塾師，終身郁郁不得志，生活清苦。聊齋志異是他用幾十年的時間寫成的，他稱這是他的“狐憤之書”（取義孤獨、悲憤）。聊齋志異是一部文言短篇小說集，共491篇，多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映社會現(xiàn)實生活。是蒲松齡文學創(chuàng)作的最高成就。“聊齋”是他的書屋名稱。“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。 2給下列加點字注音。奐山（ ） 邑（ ） 青冥（ ） 飛甍（ ） 高垣（ ）睥睨（ ）（ ） 連亙（ ） 莽莽然（ ） 霄漢（ ）縹緲（ ）（ ） 逾時（ ） 倏忽（ ） 坊（ ）（三）初讀課文，整體感知1“山市”從開始到最后是怎樣一步步變化的？2在描寫“山市”變化的過程中，那些內(nèi)容是詳寫？那些是略寫？有什么作用？（四）再讀課文，理清順序1作者是以什么順序來寫山市的，請找出相關的標示性詞語，并完成下表。標志性詞語出現(xiàn)建筑特 點（原文）（五）細讀課文，深入探究1作者為什么要特意指出奐山山市“數(shù)年恒不一見”？2作者寫孫公子及其朋友“相顧驚疑”，在文中有何作用？3結(jié)尾有什么作用？（六）拓展探究，激發(fā)情感1本文介紹的是山市，為何文末又稱之為“鬼市”？你能不能用你了解的知識來解釋這種現(xiàn)象呢？2在生活中，你有沒有遇到過奇怪現(xiàn)象呢？你能不能從科學角度

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