2.《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

荷葉圓圓（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)北京小學(xué) 鄭碩教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)自讀、合作讀、賽讀、表演等多種朗讀形式培養(yǎng)閱讀興趣2.通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，角色體驗(yàn)等激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟的能力3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、角色頭飾教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入師：孩子們，今天我們繼續(xù)去池塘邊尋找美麗的夏天。齊讀課題生：荷葉圓圓師：看看這些生字和詞語(yǔ)朋友還認(rèn)識(shí)嗎？生：搖籃、水珠、歌唱、躺、停機(jī)坪師：還有兩個(gè)ABB形式的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？生：亮晶晶、一朵朵師：老師手里還有三個(gè)詞語(yǔ)朋友，隨機(jī)發(fā)給三位同學(xué)，請(qǐng)你們上來(lái)帶大家讀一讀生：翅膀、展開(kāi)、透明的師：這三個(gè)詞語(yǔ)呀，按照正確的語(yǔ)序排列可以組成一個(gè)詞組呢，誰(shuí)能來(lái)為這三位同學(xué)碼一碼，排成一個(gè)詞組，帶我們讀一讀生：展開(kāi)透明的翅膀師：夏天來(lái)了，快看看池塘里的荷葉什么樣子??？生1：池塘里的荷葉又大又圓生2：池塘里的荷葉碧綠碧綠的師：是啊，那文中是怎樣描寫(xiě)這美麗的荷葉呢？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章的第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀讀？生：荷葉圓圓的，綠綠的師：我聽(tīng)出來(lái)了，這荷葉又圓又綠。誰(shuí)還想來(lái)展示？生：荷葉圓圓的，綠綠的師：是啊，多美的景象啊二、學(xué)習(xí)課文、品詞品句1.整體感知師：圓圓的荷葉有四位好朋友，他們都非常喜歡和荷葉一起玩耍。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，聽(tīng)清要求第一讀準(zhǔn)字音、讀通句子 ，第二找出朋友們的名字。生：讀文、找出朋友們的名字師：我們一起來(lái)交流下荷葉的四位好朋友是誰(shuí)呀？生：荷葉的四位好朋友是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒。師：了不起，不僅按照文中的順序而且還是用完整話回答問(wèn)題2.學(xué)習(xí)小水珠部分師：我們先來(lái)看看荷葉的第一位好朋友小水珠，請(qǐng)一名同學(xué)讀讀給大家描寫(xiě)水珠的部分，其他同學(xué)思考：小水珠為什么喜歡荷葉？生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。師：小水珠，你為什么喜歡荷葉呢？生1：因?yàn)樾∷榘押扇~當(dāng)作自己的搖籃，躺在上面特別舒服。生2: 因?yàn)樾∷樘稍诤扇~上就好像躺在搖籃里，搖籃搖來(lái)?yè)u起小水珠就要睡著啦！師：小時(shí)候，我們最喜歡睡在搖籃里，為什么呀？生1:因?yàn)閾u籃里面軟軟的，晃來(lái)晃去非常舒服，特別享受。生2:因?yàn)閾u籃就像媽媽的懷抱。師：那誰(shuí)是小水珠的床呀？什么樣呀？生1:荷葉是小水珠的床，大大的生2:荷葉圓圓的，綠綠的師：一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來(lái)滾去，就像躺在搖籃里一樣。你能把小水珠躺在荷葉上的樣子貼出來(lái)嗎？（貼圖）生：貼圖。師：瞧，多可愛(ài)的小水珠啊！眨著亮晶晶的眼睛。假如你現(xiàn)在就躺在小小的搖籃里，眨著亮晶晶的眼睛，搖籃搖來(lái)?yè)u去，看著岸邊美麗的風(fēng)景，欣賞池塘里碧綠的荷葉，你的感覺(jué)怎么樣？生1：我感覺(jué)特別快樂(lè)生2: 我感覺(jué)特別舒服生3: 我特別享受躺在搖籃里的感覺(jué)師：能帶著你的感受來(lái)讀讀嗎？生展示朗讀師評(píng)1：我聽(tīng)出來(lái)了多么舒服的小水珠呀！師評(píng)2: 我感受到了你的快樂(lè)！師：能加上動(dòng)作，根據(jù)黑板的提示來(lái)試著背誦嗎？生：根據(jù)黑板的提示全體背誦。師：我們知道了小水珠喜歡荷葉是因?yàn)樗押扇~當(dāng)作了搖籃（貼詞），它喜歡躺在荷葉上（貼詞）。3.學(xué)習(xí)小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒部分師：請(qǐng)同學(xué)們自讀3-5段，想一想：小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒為什么喜歡荷葉？生：讀文思考師：選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物來(lái)交流，為什么它喜歡荷葉呀？【小蜻蜓】生1：我想和大家交流小蜻蜓，小蜻蜓喜歡荷葉是因?yàn)樗押扇~當(dāng)作了自己的停機(jī)坪。生2:我想和大家交流小蜻蜓，小蜻蜓喜歡荷葉是因?yàn)樗梢粤⒃诤扇~上休息。師：原來(lái)小蜻蜓呀把自己當(dāng)作了小飛機(jī)，飛機(jī)兩側(cè)有長(zhǎng)長(zhǎng)的機(jī)翼，小蜻蜓呢？生：小蜻蜓兩側(cè)有長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀師：這翅膀什么樣呀？生：透明的、長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀師：是呀，小蜻蜓展開(kāi)透明的、長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，就跟紗一樣。師：飛機(jī)有長(zhǎng)長(zhǎng)的機(jī)身，小蜻蜓呢？生：小蜻蜓也有長(zhǎng)長(zhǎng)的身子。師：飛機(jī)能飛上天空，小蜻蜓呢？生：小蜻蜓也可以飛上天空師：飛機(jī)把平面的、可以?？匡w機(jī)的廣場(chǎng)當(dāng)做停機(jī)坪，小蜻蜓把自己當(dāng)做了小飛機(jī)，那小蜻蜓把什么當(dāng)做了停機(jī)坪呢？生：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪。師：它怎么停在停機(jī)坪上的呢？生：它是立在荷葉上。師：誰(shuí)能把小蜻蜓立在荷葉上的樣子貼出來(lái)呢？生：貼圖。師：根據(jù)學(xué)生貼圖情況隨機(jī)指導(dǎo)。師：再觀察觀察圖片，什么是“立”呀？小蜻蜓在荷葉上休息時(shí)是前爪抓住荷葉的邊緣，頭向下，尾巴向上，這才叫做“立”。師：原來(lái)小蜻蜓喜歡荷葉是因?yàn)樗押扇~當(dāng)作了停機(jī)坪（貼詞），它喜歡立在荷葉上。（貼詞）師：小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀，多美的畫(huà)面呀！這么輕輕的、柔柔的、美麗的畫(huà)面，老師不由地想起了一首古詩(shī)小池。能一起背誦嗎？生：背誦小池師：多可愛(ài)的小蜻蜓呀，誰(shuí)想來(lái)展示你的朗讀？生：展示朗讀。師評(píng)1:我聽(tīng)出來(lái)了，你特別喜歡和荷葉做朋友。師評(píng)2:真是個(gè)美麗的畫(huà)面呀！師：請(qǐng)女生做一次漂亮的小蜻蜓，加上動(dòng)作來(lái)試著背誦全體女生：加上動(dòng)作背誦?！拘∏嗤堋可?:我想和大家交流小青蛙，小青蛙喜歡荷葉是因?yàn)樗押扇~當(dāng)作了自己的歌臺(tái)，它喜歡在上面歌唱。生2：我想和大家交流小青蛙，小青蛙喜歡荷葉是因?yàn)樗矚g蹲在荷葉上歌唱。師：快看，這小青蛙把這大大的、圓圓的荷葉當(dāng)作了自己的什么？生：歌臺(tái)師：它蹲在上面唱歌的樣子多么神奇呀，這荷花骨朵兒就像小青蛙的？生：就像小青蛙的麥克風(fēng)師：是啊，多么快樂(lè)的小青蛙呀！師：原來(lái)小青蛙喜歡荷葉是因?yàn)樗押扇~當(dāng)作了歌臺(tái)（貼詞），它喜歡蹲在荷葉上歌唱（貼詞）師：你能把這只神氣的小青蛙蹲在荷葉上的樣子貼上來(lái)嗎？（貼圖）生：貼圖師：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。他會(huì)唱什么呢？生1:他會(huì)唱呱呱，夏天來(lái)啦夏天來(lái)啦！生2：他會(huì)唱這荷葉真大呀呱呱！生3:他會(huì)唱荷葉是我的歌臺(tái)，我喜歡荷葉呱呱呱！師：你能學(xué)著小青蛙蹲在荷葉上的樣子讀讀這段嗎?生：展示朗讀。師評(píng)1:真是一只神氣的小青蛙！師評(píng)2:老師都仿佛聽(tīng)到了小青蛙的歌聲！師：老師想讓全班男生做一次快樂(lè)的小青蛙。加上動(dòng)作一起試著背誦全體男生：加上動(dòng)作背誦【小魚(yú)兒】生1：我想和大家交流小魚(yú)兒，小魚(yú)兒喜歡荷葉是因?yàn)樗押扇~當(dāng)作自己的涼傘。生2:我想和大家交流小魚(yú)兒，小魚(yú)兒喜歡荷葉是因?yàn)樗矚g在荷葉下躲避刺眼的陽(yáng)光，在荷葉下特別涼爽。師：炎炎夏日，艷陽(yáng)高照，為了遮住刺眼的陽(yáng)光，我們都喜歡到遮陽(yáng)傘下去遮陽(yáng)乘涼，那小魚(yú)兒把什么當(dāng)作涼傘呢？生：荷葉師：看看這遮陽(yáng)傘有大大的傘面可以遮住陽(yáng)光，荷葉什么樣??？生：荷葉大大的，圓圓的師：荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光師：小魚(yú)兒喜歡荷葉是因?yàn)樗押扇~當(dāng)作了涼傘，它喜歡在荷葉下游來(lái)游去。（貼詞）師：誰(shuí)來(lái)把小魚(yú)兒貼在黑板上？（貼圖）生：貼圖師：小魚(yú)兒玩得高興嗎？從哪里看出？生：笑嘻嘻師：能做一做“笑嘻嘻”的動(dòng)作嗎？生：做動(dòng)作師：誰(shuí)能用你的朗讀讓我們感受到小魚(yú)兒的快樂(lè)？生：展示朗讀師評(píng)1:真是一條快樂(lè)的小魚(yú)兒呀！師評(píng)2:多么快樂(lè)的畫(huà)面呀！師：一起加上動(dòng)作練習(xí)背誦行嗎？生：加上動(dòng)作背誦4.練習(xí)背誦師：這圓圓的、綠綠的荷葉就是夏天里一首清涼的小詩(shī)，夏天充滿了歡樂(lè)。這么美的文章，我們來(lái)挑戰(zhàn)背一背好嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己先借助板書(shū)自己練習(xí)背誦，一會(huì)兒我邀請(qǐng)練習(xí)的最認(rèn)真的小朋友戴著頭飾來(lái)展示你的成果。生：帶上頭飾、加上動(dòng)作展示背誦成果。師：這么多同學(xué)們都想展示，咱們一起來(lái)試試！全體起立，我們一起加上動(dòng)作來(lái)填空背一背。全體學(xué)生：加上動(dòng)作背誦。三、 書(shū)寫(xiě)生字師：小朋友們背的美，動(dòng)作美，表情也很美。這個(gè)字就是我們今天要書(shū)寫(xiě)的生字。誰(shuí)來(lái)帶我們讀讀？生：美師：能組詞嗎？生1:美麗生2:美食生3:完美生4:美好師：觀察“美”字的結(jié)構(gòu)，哪寬哪窄？生：“美”是上下結(jié)構(gòu)的字，上寬下窄。師：有什么書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒大家注意的地方嗎生：我想提醒大家“美”字上面是個(gè)變形的“羊”，豎不能出頭。生：我想提醒