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文檔簡介

荷葉圓圓(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)北京小學(xué) 鄭碩教學(xué)目標(biāo):1.通過自讀、合作讀、賽讀、表演等多種朗讀形式培養(yǎng)閱讀興趣2.通過抓住重點(diǎn)詞語,角色體驗(yàn)等激發(fā)學(xué)生想象力,培養(yǎng)學(xué)生語言感悟的能力3.激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情教學(xué)準(zhǔn)備:詞卡、角色頭飾教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)字詞,激趣導(dǎo)入師:孩子們,今天我們繼續(xù)去池塘邊尋找美麗的夏天。齊讀課題生:荷葉圓圓師:看看這些生字和詞語朋友還認(rèn)識嗎?生:搖籃、水珠、歌唱、躺、停機(jī)坪師:還有兩個(gè)ABB形式的詞語,誰來讀?生:亮晶晶、一朵朵師:老師手里還有三個(gè)詞語朋友,隨機(jī)發(fā)給三位同學(xué),請你們上來帶大家讀一讀生:翅膀、展開、透明的師:這三個(gè)詞語呀,按照正確的語序排列可以組成一個(gè)詞組呢,誰能來為這三位同學(xué)碼一碼,排成一個(gè)詞組,帶我們讀一讀生:展開透明的翅膀師:夏天來了,快看看池塘里的荷葉什么樣子???生1:池塘里的荷葉又大又圓生2:池塘里的荷葉碧綠碧綠的師:是啊,那文中是怎樣描寫這美麗的荷葉呢?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章的第一自然段,誰來讀讀?生:荷葉圓圓的,綠綠的師:我聽出來了,這荷葉又圓又綠。誰還想來展示?生:荷葉圓圓的,綠綠的師:是啊,多美的景象啊二、學(xué)習(xí)課文、品詞品句1.整體感知師:圓圓的荷葉有四位好朋友,他們都非常喜歡和荷葉一起玩耍。請同學(xué)們自己讀讀課文,聽清要求第一讀準(zhǔn)字音、讀通句子 ,第二找出朋友們的名字。生:讀文、找出朋友們的名字師:我們一起來交流下荷葉的四位好朋友是誰呀?生:荷葉的四位好朋友是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。師:了不起,不僅按照文中的順序而且還是用完整話回答問題2.學(xué)習(xí)小水珠部分師:我們先來看看荷葉的第一位好朋友小水珠,請一名同學(xué)讀讀給大家描寫水珠的部分,其他同學(xué)思考:小水珠為什么喜歡荷葉?生:小水珠說:“荷葉是我的搖籃?!毙∷樘稍诤扇~上,眨著亮晶晶的眼睛。師:小水珠,你為什么喜歡荷葉呢?生1:因?yàn)樾∷榘押扇~當(dāng)作自己的搖籃,躺在上面特別舒服。生2: 因?yàn)樾∷樘稍诤扇~上就好像躺在搖籃里,搖籃搖來搖起小水珠就要睡著啦!師:小時(shí)候,我們最喜歡睡在搖籃里,為什么呀?生1:因?yàn)閾u籃里面軟軟的,晃來晃去非常舒服,特別享受。生2:因?yàn)閾u籃就像媽媽的懷抱。師:那誰是小水珠的床呀?什么樣呀?生1:荷葉是小水珠的床,大大的生2:荷葉圓圓的,綠綠的師:一陣微風(fēng)吹來,荷葉翩翩起舞,小水珠在上面滾來滾去,就像躺在搖籃里一樣。你能把小水珠躺在荷葉上的樣子貼出來嗎?(貼圖)生:貼圖。師:瞧,多可愛的小水珠??!眨著亮晶晶的眼睛。假如你現(xiàn)在就躺在小小的搖籃里,眨著亮晶晶的眼睛,搖籃搖來搖去,看著岸邊美麗的風(fēng)景,欣賞池塘里碧綠的荷葉,你的感覺怎么樣?生1:我感覺特別快樂生2: 我感覺特別舒服生3: 我特別享受躺在搖籃里的感覺師:能帶著你的感受來讀讀嗎?生展示朗讀師評1:我聽出來了多么舒服的小水珠呀!師評2: 我感受到了你的快樂!師:能加上動作,根據(jù)黑板的提示來試著背誦嗎?生:根據(jù)黑板的提示全體背誦。師:我們知道了小水珠喜歡荷葉是因?yàn)樗押扇~當(dāng)作了搖籃(貼詞),它喜歡躺在荷葉上(貼詞)。3.學(xué)習(xí)小蜻蜓、小青蛙和小魚兒部分師:請同學(xué)們自讀3-5段,想一想:小蜻蜓、小青蛙、小魚兒為什么喜歡荷葉?生:讀文思考師:選擇一個(gè)你最喜歡的小動物來交流,為什么它喜歡荷葉呀?【小蜻蜓】生1:我想和大家交流小蜻蜓,小蜻蜓喜歡荷葉是因?yàn)樗押扇~當(dāng)作了自己的停機(jī)坪。生2:我想和大家交流小蜻蜓,小蜻蜓喜歡荷葉是因?yàn)樗梢粤⒃诤扇~上休息。師:原來小蜻蜓呀把自己當(dāng)作了小飛機(jī),飛機(jī)兩側(cè)有長長的機(jī)翼,小蜻蜓呢?生:小蜻蜓兩側(cè)有長長的翅膀師:這翅膀什么樣呀?生:透明的、長長的翅膀師:是呀,小蜻蜓展開透明的、長長的翅膀,就跟紗一樣。師:飛機(jī)有長長的機(jī)身,小蜻蜓呢?生:小蜻蜓也有長長的身子。師:飛機(jī)能飛上天空,小蜻蜓呢?生:小蜻蜓也可以飛上天空師:飛機(jī)把平面的、可以??匡w機(jī)的廣場當(dāng)做停機(jī)坪,小蜻蜓把自己當(dāng)做了小飛機(jī),那小蜻蜓把什么當(dāng)做了停機(jī)坪呢?生:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪。師:它怎么停在停機(jī)坪上的呢?生:它是立在荷葉上。師:誰能把小蜻蜓立在荷葉上的樣子貼出來呢?生:貼圖。師:根據(jù)學(xué)生貼圖情況隨機(jī)指導(dǎo)。師:再觀察觀察圖片,什么是“立”呀?小蜻蜓在荷葉上休息時(shí)是前爪抓住荷葉的邊緣,頭向下,尾巴向上,這才叫做“立”。師:原來小蜻蜓喜歡荷葉是因?yàn)樗押扇~當(dāng)作了停機(jī)坪(貼詞),它喜歡立在荷葉上。(貼詞)師:小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀,多美的畫面呀!這么輕輕的、柔柔的、美麗的畫面,老師不由地想起了一首古詩小池。能一起背誦嗎?生:背誦小池師:多可愛的小蜻蜓呀,誰想來展示你的朗讀?生:展示朗讀。師評1:我聽出來了,你特別喜歡和荷葉做朋友。師評2:真是個(gè)美麗的畫面呀!師:請女生做一次漂亮的小蜻蜓,加上動作來試著背誦全體女生:加上動作背誦?!拘∏嗤堋可?:我想和大家交流小青蛙,小青蛙喜歡荷葉是因?yàn)樗押扇~當(dāng)作了自己的歌臺,它喜歡在上面歌唱。生2:我想和大家交流小青蛙,小青蛙喜歡荷葉是因?yàn)樗矚g蹲在荷葉上歌唱。師:快看,這小青蛙把這大大的、圓圓的荷葉當(dāng)作了自己的什么?生:歌臺師:它蹲在上面唱歌的樣子多么神奇呀,這荷花骨朵兒就像小青蛙的?生:就像小青蛙的麥克風(fēng)師:是啊,多么快樂的小青蛙呀!師:原來小青蛙喜歡荷葉是因?yàn)樗押扇~當(dāng)作了歌臺(貼詞),它喜歡蹲在荷葉上歌唱(貼詞)師:你能把這只神氣的小青蛙蹲在荷葉上的樣子貼上來嗎?(貼圖)生:貼圖師:小青蛙蹲在荷葉上,呱呱的放聲歌唱。他會唱什么呢?生1:他會唱呱呱,夏天來啦夏天來啦!生2:他會唱這荷葉真大呀呱呱!生3:他會唱荷葉是我的歌臺,我喜歡荷葉呱呱呱!師:你能學(xué)著小青蛙蹲在荷葉上的樣子讀讀這段嗎?生:展示朗讀。師評1:真是一只神氣的小青蛙!師評2:老師都仿佛聽到了小青蛙的歌聲!師:老師想讓全班男生做一次快樂的小青蛙。加上動作一起試著背誦全體男生:加上動作背誦【小魚兒】生1:我想和大家交流小魚兒,小魚兒喜歡荷葉是因?yàn)樗押扇~當(dāng)作自己的涼傘。生2:我想和大家交流小魚兒,小魚兒喜歡荷葉是因?yàn)樗矚g在荷葉下躲避刺眼的陽光,在荷葉下特別涼爽。師:炎炎夏日,艷陽高照,為了遮住刺眼的陽光,我們都喜歡到遮陽傘下去遮陽乘涼,那小魚兒把什么當(dāng)作涼傘呢?生:荷葉師:看看這遮陽傘有大大的傘面可以遮住陽光,荷葉什么樣啊?生:荷葉大大的,圓圓的師:荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光師:小魚兒喜歡荷葉是因?yàn)樗押扇~當(dāng)作了涼傘,它喜歡在荷葉下游來游去。(貼詞)師:誰來把小魚兒貼在黑板上?(貼圖)生:貼圖師:小魚兒玩得高興嗎?從哪里看出?生:笑嘻嘻師:能做一做“笑嘻嘻”的動作嗎?生:做動作師:誰能用你的朗讀讓我們感受到小魚兒的快樂?生:展示朗讀師評1:真是一條快樂的小魚兒呀!師評2:多么快樂的畫面呀!師:一起加上動作練習(xí)背誦行嗎?生:加上動作背誦4.練習(xí)背誦師:這圓圓的、綠綠的荷葉就是夏天里一首清涼的小詩,夏天充滿了歡樂。這么美的文章,我們來挑戰(zhàn)背一背好嗎?請同學(xué)們自己先借助板書自己練習(xí)背誦,一會兒我邀請練習(xí)的最認(rèn)真的小朋友戴著頭飾來展示你的成果。生:帶上頭飾、加上動作展示背誦成果。師:這么多同學(xué)們都想展示,咱們一起來試試!全體起立,我們一起加上動作來填空背一背。全體學(xué)生:加上動作背誦。三、 書寫生字師:小朋友們背的美,動作美,表情也很美。這個(gè)字就是我們今天要書寫的生字。誰來帶我們讀讀?生:美師:能組詞嗎?生1:美麗生2:美食生3:完美生4:美好師:觀察“美”字的結(jié)構(gòu),哪寬哪窄?生:“美”是上下結(jié)構(gòu)的字,上寬下窄。師:有什么書寫時(shí)要提醒大家注意的地方嗎生:我想提醒大家“美”字上面是個(gè)變形的“羊”,豎不能出頭。生:我想提醒

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