數(shù)學(xué)論文 (2).doc

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng) 在新課程教學(xué)實(shí)踐中我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣的困惑：在作業(yè)或檢測(cè)中，許多學(xué)生沒(méi)有看清題目要求，沒(méi)有讀懂題目的意思就寫(xiě)算式，導(dǎo)致錯(cuò)誤。若教師再把題目讀一讀，或者讓學(xué)生再重新做一次，他們就會(huì)做了并且做對(duì)了。一些同學(xué)“一聽(tīng)就懂，一做就錯(cuò)，一點(diǎn)就會(huì)”。我們分析錯(cuò)誤原因，這時(shí)往往就會(huì)給這些學(xué)生戴上粗心、馬虎的帽子。但是我們深入分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是粗心、馬虎惹的禍。在粗心、馬虎的背后暴露的正是學(xué)生審題能力的薄弱。所以，我認(rèn)為要解決上述問(wèn)題，審題能力的培養(yǎng)非常重要。現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)，談幾點(diǎn)體會(huì)：一、動(dòng)口朗讀，使得審題清晰讀題是培養(yǎng)審題能力的第一步，通過(guò)讀題，使學(xué)生明確題意，為進(jìn)一步思考作準(zhǔn)備。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)讀題的形式和要求做出明確的規(guī)定，如可以大聲讀、輕聲讀、默讀、可以自由讀、同桌讀、齊讀等。在教學(xué)中很多學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常會(huì)用眼睛掃一遍，就急于動(dòng)筆了，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)這是很簡(jiǎn)單的事情，事實(shí)上題目并不是他們想象得那樣難，其實(shí)題目意思已經(jīng)發(fā)生了改變。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖x題習(xí)慣。我在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生做到“字字出小聲慢慢地讀題”。同時(shí)，要求學(xué)生輕讀后再默看題目要求，詳細(xì)理解題目的意思，逐步提高讀題能力。二、動(dòng)眼觀察，保證審題全面對(duì)題目意思能正確領(lǐng)會(huì)，還需要對(duì)題目進(jìn)行正確、全面地觀察?，F(xiàn)在我們使用的教材，包括每一次的檢測(cè)卷，多以圖文并茂的形式呈現(xiàn)在孩子們的面前。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地用眼觀察用心思考。（1）觀察要有針對(duì)性。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們?cè)谟^察事物的時(shí)候，往往被一些表面現(xiàn)象所吸引，如情境圖中艷麗的色彩、可愛(ài)的動(dòng)物等。因此，教師在學(xué)生讀圖時(shí)要有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，避免使學(xué)生的注意力集中在一些無(wú)關(guān)的信息上。引導(dǎo)學(xué)生的注意力直接引向主要的信息，以便在教師指導(dǎo)下通過(guò)進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量間的特點(diǎn)和關(guān)系。（2）通過(guò)觀察，選擇有用信息，解決問(wèn)題。在題目給出的諸多條件中，有些是有用的，也有些是無(wú)關(guān)的，而這些無(wú)關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾條件，只要能找出這些干擾條件，并把它們排除，題目常常能迅速正確地解答。三、動(dòng)手操作，深度審題為了幫助學(xué)生更好地理解題意，有時(shí)我們還需為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到動(dòng)手操作也是一種很好的審題方法和思考策略。 1.折折剪剪。在解決有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題時(shí)，教師可以讓學(xué)生在動(dòng)手折折剪剪的過(guò)程中，理解題意，解決問(wèn)題。2.畫(huà)畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)。比如在一年級(jí)教材中，有許多實(shí)際問(wèn)題的信息需要從情境圖中數(shù)一數(shù)得到。正確數(shù)數(shù)是一年級(jí)學(xué)生必須掌握，也是最容易掌握的一個(gè)基本技能。如果學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中沒(méi)有比較好的方法，往往會(huì)出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。解決這樣的問(wèn)題，可以要求學(xué)生“留下痕跡數(shù)數(shù)”，即有順序地?cái)?shù)，邊數(shù)邊作記號(hào)，幫助學(xué)生達(dá)到正確數(shù)數(shù)、仔細(xì)審題的目的。3.畫(huà)圈提煉重點(diǎn)。在審題時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)復(fù)雜的題干部分，找出重點(diǎn)，理解題意。所以，審題時(shí)，學(xué)生要特別注意題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。讀數(shù)學(xué)題的時(shí)候可以讓學(xué)生手中拿著鉛筆，邊看邊做符號(hào)，對(duì)要點(diǎn)可以用符號(hào)圈起來(lái)。這樣一來(lái)，在解題的時(shí)候就有一個(gè)很好的提示作用。只有審好題才能答好題，審好題是解好題的前提和關(guān)鍵所在。要提高解題能力，就必須從學(xué)會(huì)審題開(kāi)始。因此在教學(xué)中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生審題的能力。讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)的審題方法，學(xué)會(huì)對(duì)題目作深入細(xì)致、全面準(zhǔn)確地審題，養(yǎng)成認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的良好習(xí)慣。 怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 孔淑芳素質(zhì)教育的開(kāi)展，新課標(biāo)的實(shí)施，迫切要求我們每一位教師認(rèn)真思考如何適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我認(rèn)為，教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣，才會(huì)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并且尋求更適合自己的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，是研究其它自然科學(xué)的工具，只有掌握好數(shù)學(xué)，才有可能成為其它科學(xué)領(lǐng)域的有用之才，同時(shí)，數(shù)學(xué)又與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，我們的衣食住行更是時(shí)時(shí)離不開(kāi)數(shù)學(xué)，但數(shù)學(xué)很抽象、又很枯燥。這往往使一些學(xué)生難以理解。這就需要我們數(shù)學(xué)教師在日常生活中想方設(shè)法把抽象變形象，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。以下是本人的一些觀點(diǎn)與大家共享。一、例舉生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事例，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)探索的興趣。 教師在每節(jié)的教學(xué)中，都應(yīng)充分準(zhǔn)備盡可能多的生活中與本節(jié)知識(shí)有關(guān)的事例，這樣學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)并不抽象，也不枯燥，就在你的身邊，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，并且生活中的一些事例會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，通過(guò)教師啟發(fā)性的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生解決這類問(wèn)題的欲望，在這種好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極地探索，興趣也就自然形成了。二、把數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是有用的，從而激起學(xué)習(xí)的興趣。 實(shí)踐中有許多問(wèn)題要靠數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，小到家庭理財(cái)，買賣物品，大到預(yù)算，設(shè)計(jì)制造以及航海航天，都要用到數(shù)學(xué)。教師應(yīng)避免枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算和死板的公式運(yùn)用，而是把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)踐中的問(wèn)題，這樣讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是很有用的，并且學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題之后會(huì)產(chǎn)生成就感，這樣會(huì)促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自發(fā)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)。三、告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，少走彎路，使學(xué)生迅速地掌握所學(xué)知識(shí)，從而避免枯燥。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)依靠在題海中的遨游，而是要掌握規(guī)律，理解知識(shí)，形成能力，這就要求教師在日常教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的規(guī)律，從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更深的理解，通過(guò)課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺，自習(xí)課上不懂就問(wèn)，討論研究，逐步將知識(shí)融會(huì)貫通，形成自己的能力。所以，即使應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這就等于給了學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)之門(mén)的鑰匙，學(xué)生會(huì)在正確方法的指導(dǎo)下，邁向成功之門(mén)，這樣學(xué)生的興趣才會(huì)持久保持。四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，形象呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 數(shù)學(xué)是抽象的，但我們可以利用電腦，投影或動(dòng)畫(huà)等多媒體手段把抽象變?yōu)樾蜗螅J(rèn)腐朽為神奇，從而使學(xué)生插上想象的翅膀，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并且現(xiàn)代教學(xué)手段從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)多方面全方位的刺激，更使學(xué)生身臨其境，感從身受，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣油然而生，對(duì)本節(jié)的教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的印象。所以教師應(yīng)運(yùn)用多種手段，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、發(fā)動(dòng)學(xué)生，開(kāi)放數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)是老師講學(xué)生聽(tīng)得單一的授課式課堂，應(yīng)該是師生共同活動(dòng)，師生雙邊互動(dòng)，以學(xué)生活動(dòng)為主的課堂。學(xué)生可以開(kāi)展自學(xué)討論，搶答，自我測(cè)試，課后調(diào)查等多種形式，讓學(xué)生充分的參與，成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)地探究知識(shí)，解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。 總之，教師的責(zé)任在于時(shí)刻喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之能夠長(zhǎng)久的保持。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以致成人以后完成終身學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教學(xué)任務(wù)的重中之重。所以我們每一位教師不只是數(shù)學(xué)教師都應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在我們備課的第一環(huán)節(jié)。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試 孔淑芳 對(duì)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，“量身定制”是適合低年級(jí)兒童的方法，無(wú)論在課堂上還是生活中，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿足夠的好奇心、樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；意識(shí)；情境；生活實(shí)踐數(shù)學(xué)被稱為“百科之父”，當(dāng)孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)大人們便教孩子數(shù)數(shù)，從這個(gè)現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。目前的一年級(jí)數(shù)學(xué),課本從形式上也較以前有了很大的變化，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事把它表達(dá)出來(lái)，并圖文并茂把知識(shí)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密。在課堂教學(xué)中，教師有更廣泛的發(fā)揮空間，應(yīng)該注重吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，能用數(shù)學(xué)的方法去解決學(xué)生日常生活中所遇到的一些問(wèn)題，也要兼顧學(xué)生獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。那么怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓本來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。對(duì)于剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，大部分已經(jīng)接受了學(xué)前教育，所以說(shuō)，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無(wú)所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課數(shù)一數(shù)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學(xué)生說(shuō)出那些和自己有關(guān)的數(shù)字，看誰(shuí)說(shuō)得多、說(shuō)得好，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識(shí)、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識(shí)呢？針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事。例如，在上認(rèn)識(shí)鐘表一課時(shí)，我給孩子拿來(lái)鐘表，以游戲的形式演示：1號(hào)起床的時(shí)間是7：00，2號(hào)將時(shí)針和分針撥到該時(shí)位置，讓學(xué)生變換著來(lái)演示。這樣，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)了時(shí)間，又能學(xué)會(huì)思考，還能親自動(dòng)手。動(dòng)起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。三、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問(wèn)題學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn)，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。剛開(kāi)始，當(dāng)我提到還有不同的答案，誰(shuí)能回答時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，此時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，我慢慢提示著，鼓勵(lì)大家，積極思考的學(xué)生立刻舉起手，有的能答對(duì)，有的有點(diǎn)偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考。我認(rèn)為表?yè)P(yáng)大家的效果比不上表?yè)P(yáng)個(gè)人的效果好，尤其表?yè)P(yáng)學(xué)困生時(shí)，大家的積極性會(huì)更高。這樣會(huì)使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見(jiàn)解，問(wèn)題對(duì)于不同分析者來(lái)說(shuō)，都會(huì)存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己分析問(wèn)題結(jié)果的能力，當(dāng)然說(shuō)錯(cuò)的教師也要給予糾正。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的角度觀察問(wèn)題、以不同的方式去思考問(wèn)題、用不同的手段來(lái)解決問(wèn)題，充分讓學(xué)生意識(shí)到解決同一問(wèn)題方法的多樣性。四、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力 讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，都說(shuō)“知識(shí)就是力量”，只有實(shí)踐才能發(fā)揮知識(shí)的作用。許多學(xué)生在學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀，然而在實(shí)際操作中卻有很多學(xué)生不能獨(dú)立地完成。也就是說(shuō)，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實(shí)踐性的問(wèn)題，教師教的過(guò)程就是引導(dǎo)的過(guò)程，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識(shí)利用上。這樣，學(xué)生親身體會(huì)、練習(xí)，能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。例如，學(xué)習(xí)了“位置”這一課，讓學(xué)生說(shuō)出自己在教室的位置，認(rèn)清前后左右的相對(duì)性。認(rèn)識(shí)錢(qián)這一方面的知識(shí)時(shí)，進(jìn)行游戲表演，讓學(xué)生用自己的零用錢(qián)買“本”、或買“筆”等，讓學(xué)生知道自己花了多少錢(qián)、剩余多少，買了多少東西等實(shí)踐性的問(wèn)題。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實(shí)生活之中?？傊?，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，是人們生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)是生活實(shí)踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是為了未來(lái)更方便的應(yīng)用，以獲得更好的生活。 如何當(dāng)好一年級(jí)的班主任 孔淑芳小學(xué)班主任很累，特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予孩子們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂(lè)意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。 一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依，并分項(xiàng)由專人負(fù)責(zé)，做好記錄，及時(shí)公布情況。由于一年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。 二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生 愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”六、七歲的孩子們整天在媽媽?xiě)牙锶鰦?，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)一年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。 如：新入學(xué)的兒童愛(ài)玩，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子，一起做游戲。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)拍拍他的肩，摸摸她的頭、來(lái)親近他們。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。 三、具體要求，指導(dǎo)到位 心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任這一段時(shí)間，就常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯?wèn)題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？ 我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)楹⒆有。诩液⒆邮裁匆矝](méi)干過(guò)，什么也不會(huì)嗎，不是孩子有意糊弄。只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針?duì)這種情況，我專門(mén)找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧。選好小組長(zhǎng)后，我先教他們把作業(yè)都交到小組長(zhǎng)處，然后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。發(fā)作業(yè)時(shí)，小組長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)自己組的作業(yè)發(fā)給每個(gè)學(xué)生。這樣又快又齊。 學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？ 如何做好班主任安全管理工作 孔淑芳 安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作。作為班主任，抓好班級(jí)安全教育，責(zé)任重大。 如何做好班級(jí)安全工作？我認(rèn)為，班主任首先要從思想上高度重視，把安全教育工作列入常規(guī)，每天不要怕麻煩，確保安全工作警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。班主任要把握易發(fā)安全問(wèn)題的時(shí)段、地點(diǎn)、學(xué)生自身行為的特點(diǎn)和規(guī)律，注意不同區(qū)域、不同季節(jié)易發(fā)的安全問(wèn)題。因地制宜、因時(shí)制宜。 在這里說(shuō)說(shuō)我的一些具體做法，供大家參考。1、認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)安全規(guī)定。在剛剛結(jié)束的安全教育周中，我以多種形式開(kāi)展安全教育活動(dòng)。并向?qū)W生提問(wèn)，過(guò)馬路到底應(yīng)該先看哪邊？學(xué)生七嘴八舌地爭(zhēng)論起來(lái)。明白了過(guò)馬路先看左邊有無(wú)車輛，行至馬路中間，再看右邊有無(wú)車輛駛來(lái)。我利用班會(huì)上安全教育課，組織學(xué)生進(jìn)行討論。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在家長(zhǎng)不在家時(shí)怎樣自救。戶外活動(dòng)、交通、消防等安全知識(shí)教育和自護(hù)自救教育，鍛煉和提高學(xué)生的自護(hù)自救能力。2、每天觀察缺課學(xué)生，防止學(xué)生私自缺課、逃課而引發(fā)的安全問(wèn)題。 3、認(rèn)真填寫(xiě)好每個(gè)學(xué)生的個(gè)人檔案。在開(kāi)學(xué)初，我首先詳細(xì)填寫(xiě)學(xué)生個(gè)人信息，了解其家庭住址、家長(zhǎng)聯(lián)系方式的變動(dòng)，以便及時(shí)溝通，掌握學(xué)生的動(dòng)向。一旦發(fā)生學(xué)生因 有情況及時(shí)、妥善處理，報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)，能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。 4、班級(jí)集體活動(dòng)嚴(yán)密組織，一年級(jí)初入校，路隊(duì)是個(gè)大問(wèn)題。經(jīng)常會(huì)發(fā)生家長(zhǎng)找不到學(xué)生，家長(zhǎng)接不到學(xué)生的情況。開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月，我利用體育課，讓學(xué)生多次練習(xí)怎樣走出大門(mén)口，不準(zhǔn)快走，在路隊(duì)走出校門(mén)時(shí)，我總是走在路隊(duì)的最前面，而且轉(zhuǎn)過(guò)身面對(duì)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都處在自己的視線中，家長(zhǎng)來(lái)接才讓學(xué)生離開(kāi)。最后等家長(zhǎng)來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)，孩子們很有秩序。5、組織學(xué)生打掃衛(wèi)生。剛開(kāi)始，我和學(xué)生一起打掃，看到老師和自己一起干活，學(xué)生打掃得更積極了。這樣，既增進(jìn)了師生之間的感情，又照顧到了學(xué)生的安全，可謂一舉兩得。 6、加強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的培訓(xùn)和演練。學(xué)校安排的緊急疏散演練，我都帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地完成，使學(xué)生了解一旦發(fā)生緊急情況，自己的撤離路線。 我努力做到“四勤”。 （一）、勤問(wèn)。對(duì)于班級(jí)安全問(wèn)題，班主任應(yīng)該勤問(wèn)，勤調(diào)查，常和學(xué)生聊天。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全苗頭，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)中?？吹轿ｋU(xiǎn)情況及時(shí)向老師匯報(bào)，這樣，每一個(gè)學(xué)生都變成了一個(gè)安全監(jiān)督員，全方位地監(jiān)控整個(gè)班級(jí)。 （二）、勤看。班級(jí)的每一個(gè)角落、每個(gè)學(xué)生都要細(xì)觀察，勤觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。記得有一個(gè)早上，我在班里看早讀。一陣風(fēng)吹來(lái)，教室的門(mén)猛地一下子關(guān)了過(guò)去，發(fā)出巨大的響聲，連門(mén)上的玻璃都發(fā)出陣陣顫音。我突然想到，要是此時(shí)有一個(gè)學(xué)生正好站在門(mén)口，不是非常危險(xiǎn)嗎？要是學(xué)生的手正好放在門(mén)框上豈不是非常容易被擠傷？我不由得驚出一身冷汗，不開(kāi)對(duì)面的窗戶，風(fēng)不會(huì)那么大，教室的門(mén)也不會(huì)猛地被風(fēng)關(guān)住了。 （三）、勤說(shuō)。下課時(shí)，我總是重復(fù)幾句話，以至于同學(xué)們都能脫口而出，和老師一起大聲說(shuō)起來(lái)。把板凳推到桌子底下。慢點(diǎn)，不要跑，要注意安全。（四）、勤思。對(duì)于班級(jí)工作中遇到的安全問(wèn)題及時(shí)思考，想出對(duì)策。比如：一年級(jí)剛剛?cè)胄r(shí)，有一個(gè)同學(xué)下課急著去廁所，不小心被凳子絆倒，雖未受傷，卻也受到了驚嚇。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我想出了對(duì)策。明確告訴同學(xué)們，下課后只要離開(kāi)座位，必須把凳子推到桌子底下，以保證課桌之間的通行順暢。同時(shí)，在班級(jí)設(shè)立值勤生，監(jiān)督學(xué)生，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)追逐打鬧奔跑，及時(shí)制止，從而避免了類似情況再發(fā)生。總之，班級(jí)安全教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，作為班主任，我們要常抓不懈。讓我們更加重視安全問(wèn)題，時(shí)時(shí)講，處處抓，為保障學(xué)生的安全，為打造平安校園，做出我們的貢獻(xiàn)。以上是我的一點(diǎn)做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正，謝謝大家。 怎樣寫(xiě)好反思 孔淑芳“教學(xué)反思”記錄的是教師在教學(xué)實(shí)踐后對(duì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)和反思，是教師切身的感受，如果能及時(shí)、準(zhǔn)確、運(yùn)用理論對(duì)其進(jìn)行分析，或是帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)有關(guān)理論，就一定能加深教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高自身教學(xué)能力的發(fā)展?！敖虒W(xué)反思”的篇幅不宜太長(zhǎng)，一定要抓住重點(diǎn)，有感而寫(xiě)，切忌眉毛胡子一齊抓。一般說(shuō)來(lái)，我們可以從這幾個(gè)方面去寫(xiě)“教學(xué)反思”。一、記教學(xué)活動(dòng)中的閃光點(diǎn)。上每一節(jié)課總有精彩、成功之處。如：有時(shí)精彩的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛特別活躍；有時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了某種成功的教學(xué)方法；有時(shí)教師靈機(jī)一動(dòng)，有了解決問(wèn)題的妙想；有時(shí)教學(xué)效果超越了預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，引起了學(xué)生超乎尋常的共鳴；有時(shí)課堂教學(xué)中的某一應(yīng)變措施特別得當(dāng)；有時(shí)開(kāi)展探究合作活動(dòng)取得意外的成功；有時(shí)某些教育思想得到了有效的滲透；有時(shí)備課未曾考慮到，而在課堂上突然閃現(xiàn)出靈感的火花。成功的教學(xué)，體現(xiàn)教師創(chuàng)造性的教學(xué)思維，準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，合理地挖掘教材，創(chuàng)造性的使用教材。另外，這些閃光點(diǎn)又