聽：情系江淮花鼓.docx

花鼓教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo) 1.聆聽、熟悉花鼓,了解其來源,體驗音樂情緒方面的變化,感受樂曲濃郁的民族特色。2.能較為熟練地填詞演唱主題一,能聽辨主題一在第一部分中出現(xiàn)的次數(shù)以及音區(qū)的不同,感受鋼琴不同音區(qū)的音色特點。3.能區(qū)分樂曲的三個部分,體驗主題在各段落中的不同呈現(xiàn)方式。積極、投入地參與到以聆聽、演唱、演奏、聲勢律動為主的多種音樂實踐活動中,音樂表現(xiàn)的自信心增強,并從中獲得愉悅的感受。二、重點難點 用多種方式熟悉、體驗、表現(xiàn)音樂。三、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入民歌鳳陽花鼓 歌曲回憶,導(dǎo)入新課1.播放江蘇民歌茉莉花,說說這兩首歌曲分別是哪個地區(qū)的民歌?情緒是怎樣的?2.揭示安徽民歌鳳陽花鼓(師跟著范唱手持花鼓律動。)3.師:介紹鳳陽花鼓鳳陽花鼓也叫雙條鼓4.師:請學(xué)生拿出自制小花鼓,能不能用花鼓敲出“X X X”這樣的節(jié)奏?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí))敲起我們的“花鼓”,合著歌曲音樂,加入到表演的隊伍中去!（二）欣賞花鼓第一部分 1.師:著名作曲家瞿維在1946年創(chuàng)作了一首器樂作品,名字就叫花鼓,聽一聽其中一個片段,說說是什么樂器演奏的?有你熟悉的旋律嗎!2.師:這一段相對獨立而完整的旋律,可以把它稱為主題,這是樂曲中的第一主題。3.師:既然這段旋律取材于鳳陽花鼓,鑼鼓聲肯定少不了,我們這樣唱一唱,最后一行敲一敲。4.師:現(xiàn)在請同學(xué)們聆聽樂曲的第一部分,并在心里默唱主題一,數(shù)數(shù)主題一在這一部分出現(xiàn)了幾次?每一次都一樣嗎?(主題一在第一部分出現(xiàn)了兩次,第一次在高音區(qū)演奏,第二次在低音區(qū)) 5.師:如果我們分別用男、女生的演唱來表現(xiàn)鋼琴高低不同的音區(qū),大家認(rèn)為主題一第一次高音區(qū)的呈現(xiàn)可以交給誰來唱?(女生)而低音區(qū)的就交給男生,我們按照這樣的分工唱一唱、敲一敲吧!6.師:通過體驗,大家來說一說樂曲第一部分情緒是怎樣的?(生:歡快、活潑)是的,瞿維創(chuàng)作的這部作品,就是表現(xiàn)了戰(zhàn)爭勝利時全國人民的歡欣喜悅。（三）初步感受全曲 1.師:在我們體驗了樂曲的第一部分之后,請大家完整欣賞這部鋼琴作品,聽到你熟悉的部分請起立,不熟悉的安靜地坐著聆聽。2.師:樂曲可以分為幾個部分?(生:三部分)，帶著問題進(jìn)一步體驗音樂。（四）欣賞花鼓第二部分 1.師:與第一部分相比,第二部分音樂主題的情緒有變化嗎?讓我們隨著音樂動一動,再充分的體驗一下,合上音樂的感覺,動作可以柔和一些,更美一些。2. 師:邊看邊聽,第二部分的最后這一句旋律,熟悉嗎?再看,老師從這段旋律中抓了一些音,把這些音稍作變化之后再聽。3.師:什么歌?(生:茉莉花)是的,樂曲的第二主題就是由江蘇民歌茉莉花變化而來。（五）欣賞花鼓第三部分 1.師:音樂繼續(xù)進(jìn)行著,到了樂曲的第三部分，聽一聽主題一在這一部分出現(xiàn)了幾次?分別在哪個音區(qū)演奏的呢?2. 生:主題一在第三部分也出現(xiàn)了兩次,先是在哪個音區(qū)?(師:對,低音區(qū),用左手演奏)第二次呢?(對,在高音區(qū))師：演奏者一只手在演奏主題一的同時,另一只手停了嗎?(生:沒有!在飛快的彈奏另一條旋律,它是變化后的第二主題。)師:在樂曲的第三部分,作曲家用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法,讓兩個主題交相輝映,使音樂變得怎樣了?(生:音樂更活潑了,更能表現(xiàn)出歡騰的場景。)3.師:那我們可以用什么方式把自己感受到的,表現(xiàn)出來呢?(引導(dǎo)學(xué)生敲起來,跳起來)。（六）找尋引子、連接、尾聲并體驗 1.師:樂曲的三個部分都有所熟悉了,再請同學(xué)們聆聽整首作品,找一找,樂曲中除了這三部分,還有其他的聲響嗎?分別在什么位置?(生:引子、連接、尾聲)。2.師:鋼琴,在這些地方模擬了什么聲音?(生:鑼鼓聲)在我們身邊,除了自制的花鼓,還有一面現(xiàn)成的“鼓”,找一找（凳子），“鼓”找到了,用什么模擬“鑼”(拍手)老師跟大家一起合作接龍演奏,感受這段熱鬧的鑼鼓。（七）綜合表現(xiàn)花鼓 師:同學(xué)們,瞿維先生的鋼琴獨奏花鼓,雖然短小,卻非常精彩。表現(xiàn)了豐富的情感 ,下面就讓我們和著音樂,把你心中對音樂的體驗與理