學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的價(jià)值追求和技術(shù)選擇.ppt

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的價(jià)值追求與技術(shù)選擇 二 七年七月 概要 背景與追求方案解讀與實(shí)施建議問題和展望 蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名的教育家 他創(chuàng)辦的巴甫雷什中學(xué)現(xiàn)已聞名世界 在他當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候 有一年校園里開出一朵最大的玫瑰花 全校的同學(xué)都非常驚訝 每天都有許多同學(xué)來看 這天早晨 蘇霍姆林斯基在校園里散步 看到幼兒園里一個(gè)四歲的小女孩在花園里摘下了那朵玫瑰花 抓在手里 從容地往外走 蘇霍姆林斯基很想知道這個(gè)小女孩為什么要摘花 他蹲下身子親切地問 孩子 你摘這朵花送給誰 能告訴我嗎 這個(gè)小女孩害羞地說 奶奶病得很重 我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花 奶奶有點(diǎn)不信 我現(xiàn)在摘下來給她看 看過我就把花送回來 聽了小女孩天真的回答 蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了 他牽著小女孩 從花園里又摘下二朵玫瑰花 對(duì)孩子說 這一朵是獎(jiǎng)給你的 你是一個(gè)懂得愛的孩子 另一朵是送給你奶奶的 感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子 有什么樣的評(píng)價(jià)就有什么樣的教育評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)教育過程 對(duì)教育評(píng)價(jià)的理解 美國(guó)學(xué)者格朗蘭德 Gronlund N E 1971年給出教育評(píng)價(jià)表達(dá)式 評(píng)價(jià) 測(cè)量 價(jià)值判斷 新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)表達(dá)式 評(píng)價(jià) 測(cè)量 價(jià)值判斷 促進(jìn)增值 文化課考試成績(jī)?nèi)詫⑹歉哒兄饕笜?biāo) 1 合理的歷史原因2 巨大的社會(huì)慣性3 低成本 高效率4 形式公正 易被接受 分?jǐn)?shù)是硬道理 教育領(lǐng)域的 GDP崇拜 如日中天 四川南充高考考生張非 今年考出677分的好成績(jī) 名列南充理科第二名 欲再上清華 張非先后參加四次高考 2003年 張非在岳池一中考上北京大學(xué) 在北京大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí) 因迷戀上網(wǎng)誤了學(xué)業(yè) 被北京大學(xué)退學(xué) 此后 張非到南充十一中學(xué)習(xí) 再備高考 2005年高考 張非以703分的成績(jī)并列南充理科狀元 考入清華大學(xué) 但張非卻再次深陷網(wǎng)絡(luò) 被清華大學(xué)退學(xué) 周劍2001年第一次高考上了武漢大學(xué) 但隨后由于癡迷網(wǎng)絡(luò)多次曠課而被退學(xué) 他復(fù)讀1個(gè)多月后 又考回了武大 但隨后 屢教不改 再次被退學(xué) 回家?guī)讉€(gè)月后 他又參加高考 考上了華中科技大學(xué) 在華中科大讀到大三時(shí)他由于學(xué)分不夠又被退學(xué) 接著他第四次參加高考 今年9月份考回了華中科技大學(xué) 現(xiàn)象與危機(jī) 2005年02月28日 南京晨報(bào) 報(bào)道根據(jù)南京勞動(dòng)部門統(tǒng)計(jì)的資料顯示 截至去年第四季度南京市有158名碩士 部分有碩士以上高學(xué)歷 到勞動(dòng)力市場(chǎng)登記失業(yè) 享受失業(yè)保險(xiǎn)待遇 就業(yè)專家指出 碩士找不到工作很正常 現(xiàn)象與危機(jī) 入贅招親似招聘碩士攜簡(jiǎn)歷競(jìng)爭(zhēng)倒插門有一個(gè)北京某重點(diǎn)大學(xué)的碩士 把厚達(dá)50多頁的個(gè)人簡(jiǎn)歷遞給一位招親的父親時(shí) 只說了一句話 我的資料全在這上面 如果你們覺得可以 啥時(shí)候結(jié)婚都行 據(jù)稱 像這樣高學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)者還不少 現(xiàn)象與危機(jī) 去年8月11日 參考消息 以 臺(tái)灣人擔(dān)心大陸游客不拘小節(jié) 為標(biāo)題 轉(zhuǎn)載 臺(tái)北中央社 的報(bào)道 香港迪士尼樂園9月中旬熱鬧開園 第二天登上媒體的不只是歡欣的畫面 還有大陸游客插隊(duì) 蹲踞路邊 小孩隨處便溺等負(fù)面消息 連這次來臺(tái)的 大陸赴臺(tái)旅游考察團(tuán) 官員 也出現(xiàn)在飯店禁煙區(qū)抽煙的情況 能出境的多數(shù)是13億人口中的中高收入者 但有錢并不代表素質(zhì) 李長(zhǎng)春同志指出 對(duì)中國(guó)游客要加強(qiáng)文明素質(zhì)教育 努力改善中國(guó)人的國(guó)際形象 現(xiàn)象與危機(jī) 朱清時(shí)校長(zhǎng)說 基礎(chǔ)教育在高考指揮棒下成為畸形的應(yīng)試教育給大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才帶來了很大的問題 有句話很經(jīng)典 教育先是把青少年的創(chuàng)新能力扼殺掉 再要求他們把創(chuàng)新能力開發(fā)出來 現(xiàn)象與危機(jī) 芙蓉姐姐 通過在北大未名BBS上發(fā)布她第一篇文章 北大 你是我前世最深最美的痛 在水木清華BBS的Picture版不斷張貼自己的照片 在鵲橋版發(fā)出題為 尋找創(chuàng)作的靈感 尋找跳舞的激情 尋找一生一世的幸福 的帖子征男友以及后來不停地書寫 自戀 而夸張的文字而一舉成名 可是 這一切的偶然的出名 卻是源自于北大 清華廣大學(xué)子在校園網(wǎng)絡(luò)BBS上對(duì)她孜孜不倦的 無限向往的跟貼與追捧 現(xiàn)象與危機(jī) 1 馬加爵獲得 全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽的二等獎(jiǎng) 2 馬加爵宿舍的同學(xué)曾在馬加爵的被子上撒尿 3 在冬天溫度比較低的時(shí)候 馬加爵宿舍的同學(xué)曾經(jīng)給馬加爵一二塊錢 讓他替自己洗衣服 馬沒錢就洗了 4 馬加爵在監(jiān)獄中穿上了他這一生中穿過的最好的衣服 囚服 這是我穿過的最好的衣服 加爵今天說的這句話讓在場(chǎng)看押他警察都落淚 5 馬加爵沒有鞋子穿 在助學(xué)貸款沒發(fā)的幾天里光腳 逃課 6 馬加爵家靠給人熨衣服過活 其母親丟了100元錢 熨200件衣服的錢 馬加爵把100元丟在過道里讓母親撿到 7 馬加爵拒絕投案 也拒絕4位律師免費(fèi)做無罪辯護(hù) 原因是他只求一死 現(xiàn)象與危機(jī) 法醫(yī)鑒定顯示 死者王小平臉上被劃了九刀 身上體無完膚 喉嚨被割了一刀 肺部被刺一刀 這兩處是致命傷 他殺害老師之后幾天的表現(xiàn) 6月7日一早 方一均回?zé)煹赕?zhèn)辦了身份證 中午 還約著同學(xué)一起出來打桌球 8日 他在抄寫交給王小平老師的化學(xué)作業(yè) 8日晚自習(xí) 他像平常那樣上課 9日上午 準(zhǔn)時(shí)到校 同學(xué)看到他手上有傷 他說縫了三針 是在網(wǎng)吧遭到搶劫時(shí)劃傷的 現(xiàn)象與危機(jī) 高考30年面臨抉擇試卷能考出一個(gè)人的多少素養(yǎng) 是極少數(shù)人決定全體學(xué)生命運(yùn)嗎 多快省的選拔模式能好嗎 是否應(yīng)該對(duì)新失業(yè)群體負(fù)有一定責(zé)任 它在積累社會(huì)危機(jī)嗎 黨的教育方針 堅(jiān)持教育為社會(huì)主義為人民服務(wù) 堅(jiān)持教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合 以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn) 努力造就 有理想 有道德 有文化 有紀(jì)律 的 德育 智育 體育 美育等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人 新課程培養(yǎng)目標(biāo) 要使學(xué)生具有愛國(guó)主義 集體主義精神 熱愛社會(huì)主義 繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng) 具有社會(huì)主義民主法制意識(shí) 遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德 逐步形成正確的世界觀 人生觀 價(jià)值觀 具有社會(huì)責(zé)任感 努力為人民服務(wù) 具有初步的創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力 科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí) 具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能和方法 具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì) 養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式 成為有理想 有道德 有文化 有紀(jì)律的一代新人 文化課考試決定一切的不足 單一指標(biāo)與多元價(jià)值 多元智能的矛盾少數(shù)人決定與民主 平等的沖突工具性對(duì)發(fā)展性的背離科學(xué)化片面理解為量化 歸根到底是教育文化的重建多元 民主 平等 科學(xué)新課程文化 政策依據(jù) 改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能 發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 試行 建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系 改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià) 實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式 建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制 普通高中課程方案 實(shí)驗(yàn) 以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面 其中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為 道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作能力運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn) 教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知 政策依據(jù) 高中新課程實(shí)驗(yàn)省 區(qū) 市 要逐步建立并完善高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度 認(rèn)真研究設(shè)計(jì)與之相銜接的高考綜合改革方案 今年有首屆高中新課程畢業(yè)生的實(shí)驗(yàn)省區(qū)要精心組織 平穩(wěn)實(shí)施高考綜合改革方案 并提供應(yīng)屆高中畢業(yè)生在校期間綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果 供高等學(xué)校錄取時(shí)參考 教育部關(guān)于做好2007年普通高等學(xué)校招生工作的通知 政策依據(jù) 安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 參加教育部綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作培訓(xùn)會(huì)議進(jìn)行了大量的政策 理論梳理工作考察了解了其他先行實(shí)驗(yàn)省區(qū)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作招開21次項(xiàng)目組研討會(huì)討論稿修訂27次同步研制 測(cè)試綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)軟件和手冊(cè) 方案的指導(dǎo)思想 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要貫徹國(guó)家的教育方針 落實(shí)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的要求 實(shí)行多元化評(píng)價(jià) 突出過程性評(píng)價(jià) 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異 促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展 評(píng)價(jià)要充分發(fā)揮優(yōu)化教育實(shí)踐的功能 幫助教師不斷更新教育觀念 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 促進(jìn)學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案 逐步建立適應(yīng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)需要的教學(xué)管理制度 引導(dǎo)社會(huì)樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀 營(yíng)造全面實(shí)施素質(zhì)教育的良好氛圍 評(píng)價(jià)要遵循導(dǎo)向性 公平性 發(fā)展性和可操作性原則 我們經(jīng)歷的 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 年終考評(píng) 1 內(nèi)容 德能勤績(jī)2 過程 述職 集體互相打分 結(jié)合硬杠子 領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議上報(bào)3 結(jié)果運(yùn)用 晉級(jí) 加工資等 具體而言分為維度 基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo) 要素 關(guān)鍵表現(xiàn) 主要行為表現(xiàn) 三級(jí) 例如 維度 運(yùn)動(dòng)與健康 包括 身體健康 心理健康 和 生活健康 三個(gè)要素 生活健康 則包括 堅(jiān)持鍛煉身體與參加體育活動(dòng) 講衛(wèi)生 生活習(xí)慣良好 生活有秩序 作息有規(guī)律 無不良嗜好 不吸煙 不喝酒 不賭博 遠(yuǎn)離毒品 三個(gè)關(guān)鍵表現(xiàn) 指標(biāo)體系 1 公民道德素養(yǎng) 2 交流與合作 3 學(xué)習(xí)態(tài)度與能力 4 實(shí)踐與創(chuàng)新 5 運(yùn)動(dòng)與健康 6 審美與表現(xiàn) 我省對(duì)一級(jí)指標(biāo)的調(diào)整 道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作能力運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn) 1 合并相近項(xiàng) 減虛增實(shí) 2 以課程為基礎(chǔ) 便于獲得實(shí)證材料 3 突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 4 圍繞校內(nèi)表現(xiàn) 維度調(diào)整思路 公民道德素養(yǎng) 遵德守法 明禮誠(chéng)信 正直樂群 自立盡責(zé) 公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 思想政治 等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 環(huán)境教育實(shí)施指南 要素選擇 交流與合作 樂于交流 善于合作 綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要 試行 相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)態(tài)度與能力 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)方法 學(xué)業(yè)表現(xiàn) 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 試行 各文化課課程標(biāo)準(zhǔn) 要素選擇 實(shí)踐與創(chuàng)新 實(shí)踐能力 創(chuàng)新表現(xiàn) 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 試行 綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要 試行 相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 審美與表現(xiàn) 審美情趣 審美表現(xiàn) 音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 要素選擇 運(yùn)動(dòng)與健康 身體健康 心理健康 生活健康 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要 評(píng)價(jià)主體自評(píng) 互評(píng) 師評(píng) 統(tǒng)一認(rèn)定 社會(huì)機(jī)構(gòu) 人士 評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 多主體參評(píng)有助于從多渠道獲得信息充分認(rèn)識(shí)同伴互評(píng)的價(jià)值 同時(shí)注意可能的消極影響 學(xué)生自我介紹存在問題 學(xué)生互評(píng) 學(xué)生互評(píng)等級(jí)分布 學(xué)生互評(píng)等級(jí)分布 學(xué)生互評(píng)的一致性 實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一種分權(quán) 是 高招 的民主的起航 解決學(xué)生的誠(chéng)信問題要從相信大多數(shù)學(xué)生開始 民主帶來的問題只能用更多的民主去解決 主要有八類實(shí)證材料 1 各類課程的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī) 2 班級(jí)日志等日常記錄的統(tǒng)計(jì)資料 3 關(guān)鍵性作品 作業(yè) 4 綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明 5 經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰 獲獎(jiǎng)證明 6 關(guān)鍵性評(píng)語 7 經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定 醫(yī)學(xué)檢查等證明 8 自我描述 提倡和鼓勵(lì)學(xué)校提供平時(shí)積累的學(xué)生成長(zhǎng)記錄或其他材料 評(píng)價(jià)依據(jù) 實(shí)證材料 實(shí)證材料收集和整理 實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則 各地要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累 整理實(shí)證材料 學(xué)校要按照全省統(tǒng)一的格式建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè) 及時(shí) 準(zhǔn)確地學(xué)生成長(zhǎng)過程 收集 整理實(shí)證材料 要在日常教育過程中合理劃分有關(guān)部門 班主任 任課教師 學(xué)生干部 學(xué)生本人等在收集 整理實(shí)證材料方面的職責(zé) 將該項(xiàng)工作常規(guī)化 手冊(cè) 功能 用于學(xué)生 學(xué)校梳理 記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的實(shí)證材料 它不同于一般的學(xué)生成長(zhǎng)記錄 其記載的內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)學(xué)生所有具體成長(zhǎng)記錄的概括和提煉 是學(xué)生各基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上典型的 關(guān)鍵性的發(fā)展?fàn)顩r 在具體應(yīng)用上 本手冊(cè)一方面應(yīng)該作為學(xué)生學(xué)籍管理的主要材料 另一方面應(yīng)該作為學(xué)生學(xué)年和畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本材料 結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)軟件完成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作 本手冊(cè)中的主要表格有兩種類型 一是各種記錄表 主要用于概括性記錄 描述 證明學(xué)生有關(guān)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的典型 關(guān)鍵性的事例 二是各種評(píng)價(jià)表 主要用于多元評(píng)定學(xué)生有關(guān)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的發(fā)展水平 手冊(cè) 構(gòu)成 手冊(cè) 留白 手冊(cè)中為學(xué)校特色發(fā)展 學(xué)生個(gè)性發(fā)展預(yù)留了空間 許多表格留有空白欄目 每?jī)蓚€(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)還留了空白頁 建議學(xué)校在充分討論的基礎(chǔ)上對(duì)這些欄目做出細(xì)致的規(guī)定 既要考慮學(xué)校統(tǒng)一的項(xiàng)目 又要照顧班級(jí)特色和學(xué)生個(gè)性 本手冊(cè)的填寫主體主要有三類 一是學(xué)生本人 在第一類表格中其主要職責(zé)是梳理 概括成長(zhǎng)記錄 如實(shí)填寫 描述典型 關(guān)鍵性的事例 在第二類表格中主要是客觀地自我評(píng)價(jià) 二是同伴 學(xué)生干部 家長(zhǎng) 社會(huì)人士 在第一類表格中其主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生本人填寫的有關(guān)內(nèi)容給予證明 在第二類表格中主要是客觀 公正地對(duì)學(xué)生某一方面的發(fā)展水平給予評(píng)價(jià) 三是教師特別是班主任 在第一類表格中主要是對(duì)前兩類操作主體的填寫內(nèi)容進(jìn)行審核 在第二類表格中主要是在綜合前兩類主體評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià) 并給出相應(yīng)的定性的評(píng)語 手冊(cè) 填寫 手冊(cè) 填寫 各類操作主體在填寫是要認(rèn)真閱讀填表說明 建議學(xué)校在使用手冊(cè)的過程中根據(jù)實(shí)際情況對(duì)填寫說明進(jìn)行細(xì)化 確定有關(guān)待定填寫主體 特別是要充分發(fā)揮學(xué)生干部的工作積極性 以切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的客觀性 同時(shí)減輕教師工作量 手冊(cè) 與日常教育教學(xué)結(jié)合 本手冊(cè)使用必須緊密結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng) 為了幫助學(xué)生科學(xué)準(zhǔn)確地填寫 一方面學(xué)校在開展相應(yīng)活動(dòng)前要提醒學(xué)生做好有關(guān)原始記錄 另一方面要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格要求對(duì)原始記錄進(jìn)行提煉 當(dāng)某一方面同類活動(dòng)較多時(shí)要幫助學(xué)生把自己表現(xiàn)最突出的一次記錄下來 手冊(cè) 管理 學(xué)生入學(xué)或開學(xué)時(shí) 學(xué)校發(fā)放手冊(cè) 添加學(xué)籍號(hào)等注冊(cè)信息 同時(shí)要組織班主任等就手冊(cè)的作用和使用對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn) 平時(shí)手冊(cè)由學(xué)生保管 學(xué)校定期組織審核 一般每學(xué)期兩次 一次安排在期中 一次安排在期末 審核工作主要由班主任承擔(dān) 學(xué)校教務(wù) 政教等部門可采取抽查的方式進(jìn)行審核 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 公民道德素養(yǎng)方面 基本符合 細(xì)目表 相應(yīng)要求者可評(píng)為合格 達(dá)到合格要求且具備下列條件之一者 可評(píng)為優(yōu)秀 1 獲校級(jí)以上 含校級(jí) 以下同 三好學(xué)生 優(yōu)秀學(xué)生干部 優(yōu)秀共青團(tuán)員 優(yōu)秀共青團(tuán)干部等榮譽(yù) 2 在關(guān)心集體 保護(hù)環(huán)境 積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到校級(jí)以上有關(guān)部門表彰 有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為不合格 1 嚴(yán)重違反校紀(jì) 受到學(xué)校處分且無悔改表現(xiàn)者 2 觸犯法律法規(guī) 受到司法機(jī)關(guān)處理者 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 交流與合作方面 符合 細(xì)目表 相應(yīng)要求者可評(píng)為B 基本符合 細(xì)目表 相應(yīng)要求者可評(píng)為C 達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A 1 在學(xué)校組織或認(rèn)可的集體活動(dòng)中起主要組織作用 2 積極參與學(xué)校組織或認(rèn)可的辯論 演講等活動(dòng)并有突出表現(xiàn) 3 學(xué)校組織或認(rèn)可的活動(dòng)中有與他人合作的突出表現(xiàn) 有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D 1 長(zhǎng)期不參加班級(jí)等集體活動(dòng) 2 經(jīng)常與他人發(fā)生沖突 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)態(tài)度與能力方面 符合 細(xì)目表 相應(yīng)要求者可評(píng)為B 基本符合 細(xì)目表 相應(yīng)要求者可評(píng)為C 達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A 1 在語言與文學(xué) 數(shù)學(xué) 人文與社會(huì) 科學(xué)等領(lǐng)域所有模塊考試成績(jī)優(yōu)秀 2 研究性學(xué)習(xí)成果顯著 在市級(jí)以上 含市級(jí) 以下同 教育行政部門組織或認(rèn)可的展評(píng)中獲獎(jiǎng) 3 在語言與文學(xué) 數(shù)學(xué) 人文與社會(huì) 科學(xué)等領(lǐng)域參加省教育部門組織或認(rèn)可的學(xué)科競(jìng)賽并獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上 有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D 1 有經(jīng)常性曠課 違反課堂紀(jì)律 不交作業(yè)等行為 2 未按規(guī)定參加研究性學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)成績(jī)不合格 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)踐與創(chuàng)新方面 通用技術(shù)實(shí)踐部分考查 理化生實(shí)驗(yàn)考查合格者 可評(píng)為B或C 通用技術(shù)實(shí)踐部分 理化生地實(shí)驗(yàn)考查合格者 教師評(píng)價(jià)為B以上 且具備下列條件之一者可評(píng)為A 1 通用技術(shù)實(shí)踐部分 理化生實(shí)驗(yàn)考查均在合格以上且有2項(xiàng)以上優(yōu)秀 2 小創(chuàng)造 小發(fā)明經(jīng)過市級(jí)以上專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證 3 參加省教育部門組織或認(rèn)可的相關(guān)實(shí)踐 創(chuàng)新類活動(dòng)或競(jìng)賽中獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上 4 在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品 通用技術(shù)實(shí)踐部分 理化生地實(shí)驗(yàn)考查不合格者 可評(píng)為D 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 運(yùn)動(dòng)與健康方面 符合 細(xì)目表 相應(yīng)要求者可評(píng)為B 基本符合 細(xì)目表 相應(yīng)要求者可評(píng)為C 達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A 1 體育與健康所有模塊考查成績(jī)優(yōu)秀 2 國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員 3 在市級(jí)以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名 含集體比賽前六名的主力隊(duì)員 4 在生活 學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出優(yōu)秀的心理素質(zhì) 在同學(xué)中產(chǎn)生積極影響并得到師生公認(rèn) 有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D 1 非身體傷殘?jiān)蚪?jīng)常不參加 兩操 等體育活動(dòng) 2 非身體傷殘?jiān)蜻_(dá)不到 學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) C等要求 3 有吸毒 抽煙 酗酒 上網(wǎng)成癮等不良嗜好且屢教不改 4 心理有嚴(yán)重障礙且多次產(chǎn)生自虐 攻擊他人等不良行為 身體傷殘學(xué)生的評(píng)價(jià)學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況做出必要說明并在實(shí)證材料中予以記錄 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 審美與表現(xiàn)方面 符合 細(xì)目表 相應(yīng)要求者可評(píng)為B 基本符合 細(xì)目表 相應(yīng)要求者可評(píng)為C 達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A 1 藝術(shù)領(lǐng)域課程所有模塊考查成績(jī)優(yōu)秀 2 有藝術(shù)特長(zhǎng)并得到市級(jí)以上教育行政部門或被其認(rèn)可的專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證 3 在市級(jí)以上教育行政部門組織或認(rèn)可的文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)并得到獎(jiǎng)勵(lì) 有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D 1 長(zhǎng)期拒絕參加學(xué)校 班級(jí)文藝類活動(dòng) 3 經(jīng)常傳看含有色情 暴力等內(nèi)容的書刊 音像制品 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 以上六個(gè)方面除 公民道德素養(yǎng) 外 其他五個(gè)方面被評(píng)為B的學(xué)生數(shù)必須分別控制在被評(píng)學(xué)生數(shù)的50 將學(xué)生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)為不合格或D應(yīng)非常慎重 評(píng)為優(yōu)秀或A要嚴(yán)格對(duì)照條件 這兩方面的實(shí)證材料要經(jīng)學(xué)校審核后填寫在學(xué)年評(píng)價(jià)表中 評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施 省教育廳設(shè)立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目組 負(fù)責(zé)制定 指導(dǎo)實(shí)施全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 建立安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中心 管理各地上報(bào)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù) 各市要制定本市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案 指導(dǎo) 監(jiān)督縣 區(qū) 教育部門 學(xué)校認(rèn)真開展評(píng)價(jià)工作 審核 上報(bào)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù) 評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施 各校要制定本校綜合素質(zhì)工作的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度 組織實(shí)施具體評(píng)價(jià)工作 監(jiān)督評(píng)價(jià)過程 處理評(píng)價(jià)咨詢 投訴 復(fù)議等事宜 審核 上報(bào)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù) 各班級(jí)要成立由班主任 任課教師 學(xué)生代表組成的評(píng)價(jià)小組具體負(fù)責(zé)班級(jí)評(píng)價(jià)工作 評(píng)價(jià)小組的人數(shù)以5 7人為宜 其教師成員必須是任課教師 授課的時(shí)間不能少于1年 對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解 同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí) 小組成員名單要在評(píng)價(jià)工作正式開展前一周向被評(píng)班級(jí)所有學(xué)生公布 如果超過1 3的學(xué)生不同意某成員 則需要做相應(yīng)調(diào)整 評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施 培訓(xùn)是關(guān)鍵監(jiān)控是保障 班級(jí)評(píng)價(jià)過程 自我展示 自我評(píng)價(jià) 材料審核 同學(xué)互評(píng) 教師評(píng)價(jià) 合成數(shù)據(jù) 填寫評(píng)語 結(jié)果公示 做好實(shí)證材料的錄入和審核適當(dāng)模擬不可少 班級(jí)評(píng)價(jià)過程 評(píng)價(jià)軟件 教師評(píng)價(jià) 同學(xué)互評(píng)的操作 直接上機(jī)操作 班額40 某同學(xué)某維度得15A 10B 10C 5D 則該同學(xué)該維度等級(jí)為 等級(jí)區(qū)間 A等級(jí)分值區(qū)間為 160 130B等級(jí)分值區(qū)間為 130 100C等級(jí)分值區(qū)間為 100 70D等級(jí)分值區(qū)間為 70 40該同學(xué)該維度得分 15 4 10 3 10 2 5 1 115根據(jù)等級(jí)區(qū)間 該同學(xué)該維度同學(xué)互評(píng)等級(jí)為B 同學(xué)互評(píng)的成績(jī)合成 軟件的功能 大幅度減輕工作量自動(dòng)形成更為豐富 深刻 直觀的信息有效整合多通道信息加強(qiáng)過程記錄與監(jiān)控 提高數(shù)據(jù)安全性對(duì)評(píng)價(jià)中可能的問題預(yù)警加強(qiáng)保密 降低相關(guān)人員壓力有效利用已有數(shù)據(jù) 建立標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù) 提高數(shù)據(jù)共享程度 評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn) 評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分 一是綜合性評(píng)語 即對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述 二是評(píng)定等級(jí) 斯蒂芬去年10月到沙龍中學(xué)讀書 我教她法語 法語對(duì)她來說是一門全新的課程 令我驚奇的是 斯蒂芬在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)就都學(xué)會(huì)了 她不時(shí)地展示她的語言天賦 在班里成績(jī)最好 從開學(xué)第一天起 她的分?jǐn)?shù)沒有低于A的 她對(duì)細(xì)節(jié)和微妙的語法差別有敏銳的目光 她能成功地記住新詞匯并在文章中創(chuàng)造性地應(yīng)用 斯蒂芬學(xué)習(xí)勤奮 自覺 總是認(rèn)真地完成作業(yè) 以自己的努力和精確超出我的預(yù)期 斯蒂芬是個(gè)成熟 友好的女孩 她在小組中做得也不錯(cuò) 我經(jīng)?？匆娝o同學(xué)講解難題 另外 我們課下經(jīng)常交流 她既和我分享她的經(jīng)歷 又喜歡問我有趣的問題 我相信 斯蒂芬在大學(xué)里會(huì)繼續(xù)在個(gè)人學(xué)術(shù)方面取得進(jìn)步 獲取成功 她是寶貴的財(cái)富 我毫不保留地推薦她凱瑟琳 一 作為評(píng)價(jià)反饋指導(dǎo)改進(jìn)日常教育教學(xué)實(shí)踐 二 作為教育行政部門評(píng)估和監(jiān)控教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù) 三 作為高中畢業(yè)的主要依據(jù)之一 四 作為高校招生的重要依據(jù) 評(píng)價(jià)的使用 初中存在的問題 1 一些地方初中生畢業(yè)和升學(xué)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果要求過低 以至于99 學(xué)生都能達(dá)到 幾乎沒有難度 再加上宣傳不到位 因此沒有引起學(xué)校 教師 學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重視和對(duì)其深遠(yuǎn)意義的認(rèn)同 2 實(shí)證材料的完整性與可信度有待加強(qiáng) 多數(shù)地區(qū)的方案中沒有安排材料整理這一環(huán)節(jié) 致使學(xué)校在操作過程中學(xué)生五個(gè)維度的實(shí)證材料收集不齊全 不完整 有些實(shí)證材料較虛 如遵守 中小學(xué)生守則 和 中學(xué)生日常行為規(guī)范 的情況等 在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生和學(xué)校很難提供 這往往給老師和學(xué)生留下弄虛作假的空間 致使實(shí)證材料的可信度不強(qiáng) 另外 不少學(xué)校在具體評(píng)價(jià)時(shí) 沒有按要求 根據(jù)提供的材料 首先對(duì)材料的可靠性進(jìn)行認(rèn)定 然后