湘教版2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期化學(xué)10月月考試卷C卷.doc

湘教版2019-2020學(xué)年九年級上學(xué)期化學(xué)10月月考試卷C卷一、 單選題 (共13題；共26分)1. （2分）下列現(xiàn)象中，只發(fā)生物理變化的是（ ） A . 紙張燃燒B . 酒精揮發(fā)C . 食物腐爛D . 火藥爆炸2. （2分）下列物質(zhì)的用途是利用其物理性質(zhì)的是：（ ） A . 氧氣可以供給呼吸B . 氮氣可以制造化肥C . 用銅絲作導(dǎo)線D . 木炭可作燃料3. （2分）下列實驗操作錯誤的是（ ） A . 加入固體粉末B . 液體的傾倒C . 過濾D . 稀釋濃硫酸4. （2分）廚房中處處有化學(xué)。下列做法正確的是（ ） A . 發(fā)現(xiàn)天然氣泄漏，立即開燈檢查B . 使用后的菜刀，用水清洗再擦干C . 鋁制廚具使用后用鋼絲球刷洗D . 炒菜時油鍋著火，立即用水撲滅5. （2分）下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（ ） A . 鐵絲在氧氣中燃燒B . 硫在氧氣中燃燒C . 高錳酸鉀制氧氣D . 天然氣燃燒6. （2分）下列四種制取氧氣的方法，找出反應(yīng)快、操作簡便、能耗少、無污染的方法（ ） A . 加熱高錳酸鉀B . 加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物C . 分解過氧化氫D . 加熱氧化汞7. （2分）下列推理錯誤的是（ ） 同種分子構(gòu)成的物質(zhì)，一定屬于純凈物；只含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)；質(zhì)子數(shù)相同的微粒一定是同種元素；含有氧元素的化合物一定是氧化物；最外層電子數(shù)相等的原子，化學(xué)性質(zhì)一定相似；化學(xué)反應(yīng)前后，原子的個數(shù)和種類一定不改變；同種物質(zhì)中同種元素一定顯相同價態(tài)。A . B . C . D . 8. （2分）下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途表述沒有直接聯(lián)系的是（ ） A . 稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可制多種用途電光源B . 液氮汽化時吸收大量的熱，可用于醫(yī)療上創(chuàng)設(shè)冷凍麻醉條件做手術(shù)C . 氫氣具有可燃性，可作燃料D . 氧氣可以供給呼吸，可用于醫(yī)療急救9. （2分）下列變化表現(xiàn)出物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A . 酒精放在敞口容器里一段時間后體積減少B . 蔗糖溶于水中C . 水在0時結(jié)冰D . 銀白色鎂帶在空氣中點燃生成白色固體10. （2分）以下是我國部分非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其加工、制作過程主要屬于化學(xué)變化的是（ ） A . 侗族木構(gòu)建筑B . 中國結(jié)編制C . 玉屏簫笛制作D . 唐三彩燒制11. （2分）二氧化錳在雙氧水分解制取氧氣的反應(yīng)中，所起的作用是（ ） A . 增加氧氣的質(zhì)量B . 節(jié)省雙氧水的質(zhì)量C . 提高氧氣的質(zhì)量D . 使雙氧水迅速分解放出氧氣12. （2分）鐵是生活中常見金屬，如圖是與鐵有關(guān)的兩個實驗。下列說法錯誤的是（ ） A . 實驗甲中水的作用是防止瓶底炸裂B . 實驗甲中細鐵絲彎成螺旋狀為了減小和氧氣的接觸面積C . 實驗乙中試管中植物油的作用是隔絕氧氣D . 實驗乙中通過對比試管的現(xiàn)象，說明鐵生銹要有氧氣參與13. （2分）下列事實描述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A . 銅呈紫紅色B . 以糧食為原料能釀酒C . 水變成水蒸氣D . 二氧化碳密度比空氣大二、 實驗題 (共3題；共14分)14. （3分）根據(jù)下列圖示實驗回答問題。 （1）實驗一是驗證二氧化碳與水反應(yīng)，其中的花朵是用石蕊溶液染成的紫色干燥紙花，把石蕊小干花一半噴水后放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是_，石蕊小干花噴一半水的目的是_； （2）實驗二的目的是探究燃燒條件中的_； （3）實驗三是探究鐵釘生銹的條件，_ 選填“能”或“不能” 達到實驗?zāi)康摹?15. （6分）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖實驗裝置進行實驗室制取氣體的探究。 請你參與探究，并回答下列問題：（1）寫出指定儀器的名稱_。 （2）用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，應(yīng)選用的裝置組合為_,反應(yīng)的符號表達式為_，當(dāng)選用E裝置收集完氣體后，測得其純度明顯偏低，原因可能是_（填序號） A.氯酸鉀中混入了二氧化錳 B.收集前，集氣瓶中未注滿水C.收集后，集氣瓶中仍有少量水 D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集（3）若用過氧化氫溶液制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置_，反應(yīng)的符號表達式為_。若F充滿水來收集氧氣， 氣體應(yīng)從_（填“a”或“b”）端通入。在該反應(yīng)結(jié)束后可通過_操作來分離MnO2 。（提示：MnO2不溶于水） （4）氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體，極易溶于水，溶于水形成氨水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣。某興趣小組的同學(xué)設(shè)計如圖GJ所示裝置對氨氣的制取、性質(zhì)進行探究。 根據(jù)氨氣的性質(zhì)，J處應(yīng)選擇的最佳收集裝置為_（填“K”、“L”或“M”）。裝置H的作用是_。16. （5分）如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復(fù)選擇儀器）。根據(jù)題目要求，回答下列問題： （1）寫出圖中標號的儀器名稱：_，_。 （2）用高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣，反應(yīng)化學(xué)方程式是_，所選用的裝置組合為_（填裝置序號），檢驗集氣瓶是否集滿氧氣的方法是_。 （3）實驗室制取氣體時，在裝入藥品之前一定要先_；選用B裝置制取氣體時，要注意儀器的下端一定要_；檢查B裝置的氣密性時，可以在瓶內(nèi)裝適量的水，導(dǎo)管口連接一個注射器（如圖所示），當(dāng)緩慢向外拉動注射器的活塞時，觀察到_現(xiàn)象時，說明裝置的氣密性良好。 （4）加熱高錳酸鉀并用裝置E收集氧氣時，下列有關(guān)說法錯誤的是_（填序號）。 加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時，立即收集氣體。實驗中發(fā)現(xiàn)水槽里的水變成了紅色，可能是試管口沒有放棉花待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上。（5）欲使用如圖H裝置采用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從_（填“a”或“b“）端通入。 （6）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置_（填字母序號）。 三、 推斷題 (共1題；共1分)17. （1分）A-F是初中初中常見的物質(zhì)，且都含有同一種元素（除F外），它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，部分反應(yīng)物生成物及反應(yīng)條件未標出。C、F均為單質(zhì)，F(xiàn)原子原子核內(nèi)有6個質(zhì)子，E能使澄清的石灰水變渾濁。 （1）反應(yīng)的化學(xué)方程式是_（2）反應(yīng)的化學(xué)方程式是_（3）圖中B物質(zhì)與圖中物質(zhì)E可以發(fā)生化合反應(yīng)，生成物質(zhì)x，則物質(zhì)x的組成元素_（填元素符號）。 四、 科學(xué)探究題 (共1題；共4分)18. （4分）為測定空氣中氧氣的含量，小華、小強、小明三位同學(xué)分別設(shè)計如下方案： 小華：采用如圖裝置進行實驗.（燃燒匙中藥品為紅磷）請回答下列問題：（1）點燃紅磷伸入集氣瓶，觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象_；反應(yīng)的文字表達式為_；該實驗中紅磷需稍過量，目的是_。 （2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的 ，你認為其原因可能是_、_。 （3）裝置冷卻到室溫，可觀察到U型管內(nèi)左側(cè)液面_。 （4）通過這個實驗得出的結(jié)論是_。 （5）此實驗可推知反應(yīng)后剩余氣體的兩點性質(zhì)是：_；_。 小明：由小華、小強實驗得到啟發(fā)，設(shè)計了如下圖2的測定實驗，但是他看到的現(xiàn)象是水面并沒有上升約 ，原因是_。第 12 頁 共 12 頁參考答案一、 單選題 (共13題；共26分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-