總結(jié)人物形象.ppt

總結(jié)人物形象 人物形象的作用 主要人物形象的作用分析主要人物形象的作用 主要是分析人物形象的社會意義 首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性 然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等 次要人物形象的作用次要人物即陪襯人物或線索人物 它的作用一般從以下幾個角度考慮 1 為主要人物服務(wù) 對主要人物起襯托作用 2 揭示或凸顯主旨 3 若是線索人物 自然是貫串全文的線索 題型歸納 1 分析人物心理 揣摩人物情感2 概括人物形象 分析 賞析人物形象或性格 3 對人物進(jìn)行評價 一 分析人物心理 情感 人物在各個情節(jié)中的表現(xiàn) 行動 以及人物的肖像 語言 心理等 人物活動的背景 社會環(huán)境與自然環(huán)境 比照對象與其他人物的不同 作者行為中直接或間接對人物進(jìn)行的評價 二 概括人物形象 1 題型 閱讀全文 概括某某人物的形象特點 性格特點 某某是和什么樣的人 2 答題模式 我覺得 人 是個 的人 至少答兩點 而且要從不同的角度 如果還要求擺出理由和舉例 就要從原文中概括例子來證明 3 解答方法 1 把人物放在具體的故事情節(jié)中 了解人物在各個情節(jié)中的表現(xiàn) 2 抓住人物的肖像 語言 動作 心理等描寫 特別是那些富有特征的細(xì)節(jié)描寫來分析人物形象 3 重視小說中人物的身份 地位 經(jīng)歷 教養(yǎng) 氣質(zhì)等 因為他們直接決定人物的言行 影響人物的性格 4 小說中的人物都是在一定得歷史背景下活動 所以分析人物就一定把他們放在一定得社會背景下去理解 5 注意作者對人物的介紹和評價 四 固定的答題詞匯 一 老師的優(yōu)秀品質(zhì) 1 慈愛 有愛心 愛生如子 2 工作認(rèn)真有責(zé)任感 3 善于運用機智的教育方式 充滿教育智慧 4 善于鉆研 課堂語言風(fēng)趣生動 吸引學(xué)生 二 父母的優(yōu)秀品質(zhì) 1 堅強 不輕易向命運屈服 2 善良 同情弱者 尊重鄰里 3 慈愛 愛子女 4 勤勞節(jié)儉 5 尊重孩子 善于引導(dǎo) 教育孩子 三 子女的品質(zhì) 1 不懂事 與父母存在代溝 但能知錯即改 2 熱愛父母 孝敬父母 3 刻苦勤奮 努力上進(jìn) 四 形容人物品質(zhì)常用的詞匯 寡言少語 平凡 樸實 純真 善良 可愛 沉著 冷靜 樂觀 穩(wěn)重 害羞 幽默 謹(jǐn)慎 正直 郁郁寡歡 灑脫 循規(guī)蹈矩 狡猾 豪放 潑辣 熱心 膽小 老實 圓滑 暴躁 勇敢 從容 耐心 踏實 謙虛 勤儉 敬業(yè) 誠實 執(zhí)著 勢利 三 對人物形象進(jìn)行評價 1 抓住外貌描寫進(jìn)行評價如 頭只能朝右邊傾斜 肩膀也是左低右高 馬上就會出現(xiàn) 齜牙咧嘴 的樣子 輪椅上的霍金 這段外貌描寫反映出了疾病對霍金的折磨 使他的身體徹底變了形 2 抓住語言描寫進(jìn)行評價 哈爾威船長站在指揮臺上大聲吼道 大家安靜 注意聽命令 把救生艇放下去 婦女先走 其他乘客跟上 船員斷后 必須把60人全都救出去 從這段語言描寫我們可以看出哈爾威船長是個臨危不懼 舍己為人的英雄 3 抓住動作描寫進(jìn)行評價 他鄭重地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯 回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城 然后乘上馬車 疾馳而去 鄭重 接過 回首望 這些動作描寫反映出了肖邦對祖國的熱愛和留戀之情 4 抓住心理描寫進(jìn)行評價 如 牛郎織女 中 牛郎得知織女被王母娘娘抓走 心急如焚 心急如焚 一詞寫出了牛郎得知織女被抓走后焦急萬分的心情 從這一心理描寫中可以看出牛郎非常愛織女 父親神情嚴(yán)肅地吹響了哨子 只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊惶恐地望著樓上 六個孩子從幾個房間里奪門而出 行動迅捷如同聽到了警報 他們匆忙中排成一隊 踏著父親的哨聲 挺胸抬頭 甩臂踏足走下樓梯 儼然凱旋的士兵 在大廳站成整齊的一列 另外一個女孩專注地讀著書來到隊前 父親表情凝重地要過書 拍打了一下 命令女孩站入隊中 父親從尾到頭巡視了一遍 如同一位將軍檢閱自己的士兵 節(jié)選自 音樂之聲 請你思考 1 選文通過哪些描寫刻畫了這個父親的什么形象 2 從對六個孩子的動作 神態(tài)描寫中 概括出他們的形象特征