電腦美術論文電腦美術設計論文Flash課程中引導學生自.doc

電腦美術論文電腦美術設計論文：Flash課程中引導學生自主學習的實踐與思考摘要:21世紀的今天,全國各大院校越來越重視以計算機與互聯網為核心的現代教育技術。隨著教育教學軟件需求的迅猛增長,Flash動畫制作軟件與自主學習網站也迅速發(fā)展起來。本文著重講述筆者在Flash動畫制作教學過程中怎樣引導學生進行自主學習,在實際經驗中提出一些見解。關鍵詞:情感教育；自主學習；引導層21世紀是一個信息瞬息萬變的時代,為配合高職教育關于“培養(yǎng)21世紀與我國現代化建設要求相適應的一線科技實用型人才”的最新理念,在Flash的教學過程中,我們提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在科技日新月異的今天,我們的課程目標已經更改為對學生進行素質教育,以學生發(fā)展為本,轉變他們的學習方式,從以前的以教師教為主的教學方式轉變?yōu)橐詫W生學為主的教學方式,從以前重視學生的學習結果即考試成績轉變?yōu)橹匾晫W生的學習過程,培養(yǎng)學生的自主學習能力、協作探究能力、創(chuàng)新發(fā)展能力,這樣才能使他們適應信息社會的飛速發(fā)展,使他們通過自主實踐、自主獲取知識和培養(yǎng)能力,變被動的“要我學”為主動的“我要學”。1如何在Flash課程中對學生進行情感教育情感教育是“以人為本”的科學教育,是教育過程的一部分,是教師充分利用自身和教材所蘊含的情感因素熏染震撼學生的心靈,激發(fā)起他們的自信心和求知欲,激活他們的內在潛能,發(fā)展他們的情感調控能力,促使學生通過內化而產生積極的情感體驗,養(yǎng)成良好的情感品質,促進學生身心全面和諧發(fā)展。眾所周知,興趣是最好的老師,能夠引起學習興趣的方法就是最好的方法。所以,激發(fā)學生的學習興趣,努力培養(yǎng)并保持興趣的持久是很重要的。(1)以游戲教學的形式激發(fā)學生的興趣。著名教育學家陳鶴琴先生說過:“小孩生來是好玩的,是以游戲為生命的。”實踐證明,游戲活動是學生最喜歡的教學形式之一。讓學生在游戲中學習Flash,課堂氣氛活躍,學生情趣盎然。(2)以多種激勵的手段激發(fā)學生的興趣。學習興趣的保持在很大程度上取決于他們能否獲得成就感,有了學習的成就感,就會激發(fā)他們更大的興趣。心理學家認為:教師的鼓勵對學生的心理發(fā)展是一種巨大的教育力量,會成為一種外在行為目標的誘因,每一個學生都有一種愿被老師肯定的愿望,因此教師要運用多種激勵的手段,鼓勵學生積極參與學習活動,讓學生大膽實踐,體驗成功。(3)以融洽的師生關系激發(fā)學生的興趣。古語說:親其師而信其道。學生的學習興趣與教師有直接關系,學生通常喜歡哪位老師也往往會喜歡這門課,可見建立融洽的師生關系是何等重要。所以,教師應真誠對待學生,坦白的與學生進行情感溝通、交流。在學生的面前笑口常開,與學生平等相處,做學生們的良師益友。融洽的師生關系可以使學生產生良好的心境、積極的情緒,學生在融洽、默契、和諧的心理環(huán)境中能夠輕松、愉快、大膽自然的和教師接近、交流,使學生更樂于學習、樂于想象、樂于創(chuàng)造。2在教師的指導下以學生為主體搭建自主學習平臺教師在教學過程中要尊重學生差異、提高他們的自主學習能力和動手能力。在教學過程中,提倡學生在學習課本知識的同時充分利用網絡資源進行自主學習。在教學的過程中,教師不要直接告訴學生如何去解決面臨的問題,而是由教師先提出問題,并提供解決問題的線索(例如如何分析問題,可采取哪些措施),再讓學生在網絡資源中自主獲取信息,解決問題,構建自己的知識體系。下面是“飛舞的蝴蝶”的課堂教學設計過程。2.1導入首先給學生播放一個Flash動畫,一只蝴蝶在花叢中飛來飛去。同時讓學生通過時間軸看到,這是利用引導層動畫的方法制作的。在Flash動畫里,如果我們要制作運動的物體,利用逐幀制作的方法很麻煩。而Flash最大的一個優(yōu)點就是可以制作補間動畫(補間就是補足區(qū)間)。那么如何制作一個補間動畫呢？我們可以先簡單的向學生介紹課本中的補間動畫,再讓學生利用網上的資源進行學習。2.2新課內容我們只需要制作開頭的第一幀和結尾的最后一幀,所有的中間幀的變化交由補間命令來完成。Flash會自動計算該對象的所有補足區(qū)間位置,從而制作出平滑的動作動畫。下面我們就來看看如何通過補間動畫制作蝴蝶飛舞的過程。(1)蝴蝶直線飛舞:先導入一張花叢的圖片作為背景。再插入一個電影元件,導入一張蝴蝶的gif圖片。返回舞臺,在第一幀,將庫中的蝴蝶電影元件拖入到舞臺的一側。在動畫最后一幀插入關鍵幀,將舞臺上的蝴蝶拖到舞臺的另一側。最后制作動作補間動畫。在實際生活中蝴蝶飛舞不是直線運動而是一個曲線運動。那如何讓蝴蝶進行曲線運動呢？可以先介紹學生利用網絡資源進行學習。然后得出結論:我們只需要添加引導層,然后讓第一幀和最后一幀吸附在引導線上就可以了。(2)蝴蝶沿導引線飛舞:先添加運動引導層,繪制引導線。然后把第一幀的蝴蝶移動到引導線一端,把最后一幀的蝴蝶移動到引導線另一端。2.3課堂總結學生觀看教師演示、練習并思考。通過設問和有趣的動畫激發(fā)學生解決新問題的興趣,然后帶著問題觀看網絡資源進行自主學習,尋找解決途徑。然后再通過教師的演示和學生的練習使學生更深入的理解動作補間及引導層的涵義,并把操作技能落實。3結語知識更新的速度很快,新的知識、新的技術讓人目不暇接,新的軟件也層出不窮,學生只有掌握了自學的方法,才能不斷地去探索未知的領域。所以,課堂教學是為課外的自主學習以至終身學習打基礎的。課外的自主學習更為重要,那是對課堂知識的加深、擴展,是對課堂中沒有學到的、自己感興趣的知識的獲取。因此,我們應該提倡學生在學好課本的同時多去上網搜索資料。這樣不僅激發(fā)了學生學習Flash的興趣,而且可以使學生了解課本以外的知識,對學生自學能力和動手能力的培養(yǎng)也起到了重要的作用。經過一段時間的實踐,學生自主學習的能力有了極大的提高,在主動參與、增強自信心、自主合作、創(chuàng)新思考等幾方面都有了明顯的改善。但是由于學生的個性差異及基礎差異比較大,在自主學習的過程中,有的學生很快就完成了任務,有的學生需要的時間比較久,所以在內容安排上如何能體現層次性還需要進一步的改進。另外,學生參與到自主學習活動的積極性和主動性還沒有真正形成,這就對老師提出了更高的要求。怎樣設計更適合自主學習的課程內容,如何提供更豐富多彩的教學資源,怎樣提高教學和學習的積極性和有效