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文檔簡介

作文專題三-議論文如何擬分論點(diǎn)一、議論文相關(guān)知識(shí)1、議論文三要素論點(diǎn)明確:觀點(diǎn)旗幟鮮明,正確有力、新、深論據(jù)充分:材料豐富、事例典型、內(nèi)容充實(shí)論證嚴(yán)密:結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、首尾呼應(yīng)、銜接緊密2、議論文寫作的一般結(jié)構(gòu)引論:提出問題或引出論點(diǎn)本論:分析問題,圍繞論題論點(diǎn)展開論述、論證(擺事實(shí)、講道理)結(jié)論:解決問題或聯(lián)系實(shí)際得出結(jié)論總結(jié)全文3、本論部分常見論證結(jié)構(gòu):并列式 對(duì)照式 層進(jìn)式二、議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題(引論)(本論) (結(jié)論)整體的結(jié)構(gòu)布局:總分總議論文重在說理。道理貴在深刻而廣博。平時(shí)習(xí)作都只滿足于樹立明確新穎的中心論點(diǎn),而缺乏更深入的思考,從而形成了觀點(diǎn)加論據(jù)的簡單議論文。語言平淡、蒼白,思維缺乏張力。確定論點(diǎn)固然重要,但展開論點(diǎn)更加重要。要將道理分析得深刻,就應(yīng)該分解中心論點(diǎn),得出分論點(diǎn),在深度與廣度上推進(jìn)。三、使用分論點(diǎn)的三個(gè)要求 有一個(gè)同學(xué)以讀書樂為題列了如下的論述提綱,請(qǐng)同學(xué)們思考一下,符合不符合使用分論點(diǎn)的三個(gè)要求:1、扣得?。圩≈行?,扣住題目)讀書樂(1)讀書是每一個(gè)人都可以享有的權(quán)利;(2)讀書要有明確的目的、良好的閱讀方法;(3)讀書可以使人掌握足夠的本領(lǐng),服務(wù)社會(huì)。(明確:只扣住了“讀書”,“樂”沒有著落)2、分得開(多角度、多方面)(1)讀書可以增長知識(shí),充實(shí)頭腦,一樂;(2)讀書是一種高雅的精神活動(dòng),二樂;(3)讀書可以提高素養(yǎng),陶冶情操,三樂。(明確:角度太窄了些)3、排得順要有一定的順序,如由小到大、由淺入深、由下而上等等)(1)讀書樂在它是個(gè)人成長的必需;(2)讀書樂在它是人類進(jìn)步的階梯;(3)讀書樂在它是民族繁榮的保證。(明確:不順暢,應(yīng)是(1)(3)(2) )佳作標(biāo)準(zhǔn):(一)、用切題的立意讓人為之一震(二)、用精美的結(jié)構(gòu)讓人為之一亮(三)、用充實(shí)的內(nèi)容讓人為之動(dòng)容(四)、用精煉的語言讓人為之擊節(jié)(五)、用靚麗的卷面讓人為之叫好一、并列式分論點(diǎn)的擬寫技巧巧設(shè)角度 精心分解(以“境界”為 例 進(jìn) 行 構(gòu) 思)(一)從“是什么”的角度:主要是回答類別、性質(zhì)和內(nèi)涵方面的問題,可以簡稱為“類”。構(gòu)思之一: 排比 屬性闡釋(標(biāo)志性詞語為“是”“就是”“即”“則”“意味著”等。) 示例(1)、境界是面對(duì)成敗時(shí)能笑對(duì)人生的豁達(dá)。境界是面對(duì)名利時(shí)能超然物外的淡泊。境界是身陷逆境時(shí)能奮發(fā)向上的追求。示例(2)、境界是 “莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”的豁達(dá)。境界是 “采菊東籬下,悠然見南山”的淡泊。境界是 “風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還” 的豪邁。小試身手:以“微笑”為題,運(yùn)用屬性闡釋方法,擬寫三個(gè)并列分論點(diǎn)。微笑是一種表情,是化解矛盾,促進(jìn)和諧的表情。微笑是一種態(tài)度,是積極向上,充滿樂觀的態(tài)度。微笑是一種豁達(dá) ,是淡泊名利,寧靜致遠(yuǎn)的豁達(dá)。你來試試如要證明“勇敢”,請(qǐng)列出分論點(diǎn)。a勇敢是富貴不能淫的品質(zhì)。b勇敢是_的人格。c勇敢是_的氣節(jié)。a勇敢是富貴不能淫的品質(zhì)。b勇敢是貧賤不能移的人格。c勇敢是威武不能屈的氣節(jié)a 勇敢是 (面對(duì)_的_)b 勇敢是(面對(duì)_的_)c 勇敢是 (面對(duì)_的_)1、社會(huì)觀念:不公、權(quán)威、眾人2、歷史典故:臨危受命、屢敗屢戰(zhàn)、寧死不屈、以身殉國、冒死直諫構(gòu)思之二: 排比 對(duì)象闡釋如:“官員商人百姓” “自己別人社會(huì)”“親情友情愛情”等 示例(1)、為官者的境界,是一種廉潔自律、勤政為民的境界。愛國者的境界,是一種胸懷天下、報(bào)效祖國的境界??茖W(xué)者的境界,是一種堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)有為的境界。(從“追問內(nèi)容”的角度)示例(2)、智者的境界,是一種淡泊名利、寵辱不驚的境界。強(qiáng)者的境界,是一種奮發(fā)向上、不斷追求的境界。勇者的境界,是一種不顧安危、舍己為人的境界。示例(3)、境界是王選視名利如浮云,甘為人梯育英才。境界是錢學(xué)森毅然回國,獻(xiàn)身祖國航天事業(yè)。境界是成龍?jiān)跒?zāi)難面前挺身而出,組織義演義捐獻(xiàn)愛心小試身手:以“微笑”為題,運(yùn)用對(duì)象闡釋方法,擬寫三個(gè)并列分論點(diǎn)??鬃拥奈⑿?,是從容面對(duì)學(xué)生的回答,因材施教,讓學(xué)生健康發(fā)展的藝術(shù)。邰麗華的微笑,是面對(duì)厄運(yùn),展現(xiàn)生命蓬勃,給人心靈震撼的堅(jiān)韌。吳怡的微笑,是在亞運(yùn)會(huì)上傳遞中華文明,展示良好的國人形象的載體。構(gòu)思之三:排比 比喻闡釋這是一種化抽象為形象的分解方式,論點(diǎn)不直接表明,而是用喻體表明觀點(diǎn),使文章顯得含蓄又有底蘊(yùn)。示例、境界,是身陷逆境之時(shí)不斷追求、通往成功的金鑰匙。境界,是面對(duì)名利之時(shí)超然物外、淡泊名利的心靈雞湯。境界,是面臨矛盾之時(shí)寬容大度、構(gòu)建和諧的靈丹妙藥。小試身手:以“微笑”為題,運(yùn)用比喻闡釋方法,擬寫三個(gè)并列分論點(diǎn)。3、構(gòu)思之三:排比 比喻闡釋微笑是一束花,能給人溫馨的芳香。微笑是一縷光,能驅(qū)散心中的黑暗。微笑是一盞燈,能給人指明成功方向。構(gòu)思之四:排比 領(lǐng)域闡釋法如:“學(xué)習(xí)工作生活”、“文學(xué)藝術(shù)科學(xué)”等標(biāo)志性詞語為“在上”、“在面前”“體現(xiàn)在”、“面對(duì)”構(gòu)思之五:排比 古今未來闡釋法:如:“歷史-現(xiàn)代-未來”“古代-今天-明天”等(二)、從“為什么”的角度:主要是回答原因和目的方面的問題,可以簡稱為“因”。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。標(biāo)志性詞語為“能”“才能”“讓”“使”“會(huì)”“利于”“因?yàn)椤薄翱梢浴钡?構(gòu)思之六:排比 因果排比示例(1)、因?yàn)橛芯辰?,所以胸懷祖國、兼?jì)天下。因?yàn)橛芯辰?,所以及時(shí)行善、樂施大愛。因?yàn)橛芯辰?,所以胸襟廣闊、寬容大度。示例(2)、崇高的境界,能夠讓人以和為貴、和諧相處。崇高的境界,能夠讓人及時(shí)行善、仁愛天下。崇高的境界,能夠讓人勇于探索、大膽創(chuàng)新。小試身手:以“微笑”為題,運(yùn)用因果闡釋方法,擬寫三個(gè)并列分論點(diǎn)。因?yàn)槲⑿?,成就了生命的?jiān)韌與不屈。因?yàn)槲⑿?,鑄就了心靈的自信與樂觀。因?yàn)槲⑿?,?gòu)建了社會(huì)的和諧與融洽。(三)、從“怎樣是”的角度:怎么樣、怎么辦,主要是回答方法和途徑方面的問題,可以簡稱為“法”。(標(biāo)志性詞語為“需要”“要”“就要”“就”“就用”“必須”“源自”等) 構(gòu)思之七:排比 方法排比擁有境界,就需要胸懷祖國,兼濟(jì)天下。擁有境界,就需要超然物外,淡泊名利。擁有境界,就需要及時(shí)行善、樂施大愛。愛,用心來傳遞的分論點(diǎn)。請(qǐng)露出笑容,把心澄凈清澈,用真誠傳遞愛的心志。道一聲禮讓,把心放寬飛翔,用寬容傳遞愛的感情。請(qǐng)伸出雙手,把心焙烘加熱,用幫助傳遞愛的信號(hào)。小試身手:以“微笑”為題,運(yùn)用方法闡釋,擬寫三個(gè)并列分論點(diǎn)。面露微笑,需要一顆視山頭為石頭的心靈。面露微笑,需要一種視和諧為上帝的氣度。面露微笑,需要一種視名利如浮云的豁達(dá)。二、遞進(jìn)分解(遞進(jìn)式結(jié)構(gòu))1、按議論步驟遞進(jìn)議論文一般按“是什么,為什么,怎么樣”的步驟來寫作,環(huán)環(huán)相扣,逐步解決議論文的三個(gè)問題,這其實(shí)是一種遞進(jìn)關(guān)系??梢约泄P力寫清楚任一方面,也可以三個(gè)方面都作全面詳細(xì)的寫作。以話題“人生的加減法”為例,可以這樣分解:是什么:面對(duì)人生的加減,要加一點(diǎn)自然的清逸野氣,減一點(diǎn)人工合成的矯揉造作;為什么:因?yàn)槲镉麢M流,社會(huì)需要抵制誘惑,堅(jiān)守真實(shí)的自我,拒絕庸俗,追慕高尚;怎么樣:既要有出世的隱逸,又要有入世的積極。 2、按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)這是就論點(diǎn)的內(nèi)涵方面而言,論點(diǎn)內(nèi)涵本身呈遞進(jìn)關(guān)系,主要表現(xiàn)在對(duì)事物的理解程度,從表面進(jìn)而認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì),由淺入深,層層推進(jìn),最后深刻地揭示出事物的本質(zhì)。如話題“問”,一位考生以“問打開真理之門”為論點(diǎn),然后分解成三個(gè)分論點(diǎn):好問,就是對(duì)一切的未知、一切的疑惑都有一種好奇心與探究欲,是問的基礎(chǔ);敢問,就是敢于向權(quán)威、規(guī)則挑戰(zhàn),以求真知,是問的發(fā)展;會(huì)問,才能真正發(fā)現(xiàn)真理,是問的目的。文章從“問”的三個(gè)方面“好問、敢問、會(huì)問”層層遞進(jìn)展開,由基礎(chǔ)到發(fā)展到目的,逐層深入地解開“問”的道理,論證嚴(yán)謹(jǐn)有力。你來試試 “風(fēng)度” 縱向?qū)舆M(jìn)式分解法風(fēng)度是一種美德,一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采(是什么);有了風(fēng)度,能受到別人的敬重,人與人之間增進(jìn)愛心,有利于和睦相處(為什么);要有風(fēng)度,須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng),摒棄粗俗言行,自覺培養(yǎng)良好的風(fēng)度(怎么樣)。三、對(duì)比式分論點(diǎn)設(shè)置辯證分解需要用一分為二的觀點(diǎn)來看待事物,既要看到事物的正面,也要透過事物的本質(zhì)看到事物本身所存在的缺點(diǎn),即事物的反面,防止“一葉障目”或“過猶不及”,進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià),方能使論證更具有說服力。1可以是分論點(diǎn)的對(duì)比展開。如2005年北京作文說“安”可以分解為: 我們喜歡安,渴望安; 我們又要提防安,不要以一晌貪安而蒙蔽了雙眼; 人生、國家定要將“安”字慎選。2也可以是分論點(diǎn)內(nèi)部辯證分析。一篇忘記什么,銘記什么是這樣分解的: 忘記等待時(shí)的付出,銘記了過程的快樂; 忘記工作的卑微,銘記奉獻(xiàn)的偉大; 忘記榮華富貴,銘記那份職責(zé); 忘記了寒

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