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小班教師心得筆記 小班教師心得筆記幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。 下面是學(xué)習(xí)啦為大家的小班教師心得筆記，供你參考!小班教師心得筆記篇1幼兒園工作規(guī)程中明確提出“與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。 徐老師的“愛(ài)心”、“細(xì)心”、“用心”不正體現(xiàn)了這一點(diǎn)嗎?家長(zhǎng)朋友們，如果你的孩子在徐老師的班里，難道你還不放心嗎?周五晚上美術(shù)興趣班快要開(kāi)始了，張雨辰小朋友高高興興的來(lái)到幼兒園。 他大聲的對(duì)我說(shuō)“毛老師，晚上好!”“晚上好，快宸宸我們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了!”我笑著回答。 我們準(zhǔn)備好一切開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，過(guò)了一會(huì)兒，我走過(guò)去，看見(jiàn)宸宸正在聚精會(huì)神的畫(huà)雨傘，雨傘畫(huà)的很漂亮，五顏六色，再過(guò)了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個(gè)畫(huà)面看上去很糊，我剛想去批評(píng)他，但我看見(jiàn)他一雙天真的大眼睛正看著我。 于是，我耐下心來(lái)，輕輕地問(wèn)他“宸宸，你剛才畫(huà)的那么好看的雨傘怎么不見(jiàn)了?他笑著說(shuō)“哈哈哈，老師，你不知道了吧?!因?yàn)閯偛糯蚶坠物L(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了。 聽(tīng)了他的話，我恍然大悟。 瞧!孩子是多么的天真無(wú)邪呀!孩子會(huì)把畫(huà)面想象成這樣，也是有他的道理的。 在成人眼里孩子的畫(huà)面要干凈，顏色豐富才會(huì)覺(jué)得畫(huà)面好，對(duì)于黑乎乎的畫(huà)面總覺(jué)得孩子的繪畫(huà)水平差，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)能多了一份耐心，是小心去尋問(wèn)孩子，而不是沖動(dòng)的去責(zé)備他。 同是，我也慶幸孩子沒(méi)有死板的去模仿老師的作品，而是在生活中仔細(xì)的觀察，大膽的表達(dá)出自己的真實(shí)想法，而感到由衷的高興!作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無(wú)邪、孩子的童言童語(yǔ)、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過(guò)這件事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，不僅要照顧好孩子的起居、飲食、學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)與孩子溝通，開(kāi)發(fā)孩子的潛力，因?yàn)槊總€(gè)孩子的潛力都是無(wú)窮無(wú)盡的，關(guān)鍵是讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)出來(lái)，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致!小班教師心得筆記篇2在大家看來(lái)梳辮子只是件不起眼兒的事情!這是每個(gè)幼兒老師每天都要做的事情，我們班女孩子基本都留著長(zhǎng)辮子，每次午睡以后，我都要給她們重新扎辮子。 但是你們知不知道其實(shí)梳辮子還能給我們帶來(lái)不少的快樂(lè)，有心的老師趁機(jī)還能教育一下小朋友呢!不信，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!快樂(lè)事件一每個(gè)小女孩都是愛(ài)美的吧，像秦圣依就是很好的例子!她是個(gè)性格內(nèi)向的女孩子，她的爸爸媽媽在外地工作，很少有時(shí)間能陪她，她每天都是跟著爺爺奶奶一起生活,平日里的衣食住行,都是奶奶來(lái)照料。 一天午睡起床后，我發(fā)現(xiàn)秦圣依的頭發(fā)已經(jīng)很長(zhǎng)了，但是仍然披在上面，天氣又越來(lái)越熱了，感覺(jué)披著就很難受了。 于是，我就拿起梳子為她扎了兩個(gè)小辮子，告訴她這樣又清爽又好看!后來(lái)我發(fā)現(xiàn)從第二天開(kāi)始她就每天梳起了小辮子，秦圣依奶奶告訴我說(shuō)“我為秦圣依扎頭發(fā)的事情讓她很開(kāi)心，于是每天一早起來(lái)就嚷嚷著要奶奶給她梳頭，說(shuō)那樣好看!”快樂(lè)事件二另外還有個(gè)原因我想應(yīng)該就是由于我們每天都會(huì)給不同的辮子起不同的名字吧!我們班有個(gè)“小美女”高藝菏，她的媽媽時(shí)不時(shí)會(huì)給她梳個(gè)不一樣的辮子過(guò)來(lái)上學(xué)。 這不有一天,幫高藝菏梳好“哪吒辮”后,可能她怎么摸也摸不出自己的辮子梳成什么樣了,就問(wèn)我:”林老師,梳的是什么辮子啊?”我一聽(tīng),心想:”是啊!我倒還沒(méi)想那么多呢?什么辮子呢?”于是,一邊看著她剛梳好的辮子靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)“哪吒辮嘍!”高藝菏樂(lè)了“啊?什么?哪吒辮?”于是她到處宣揚(yáng)“林老師給我梳了個(gè)哪吒辮,林老師給我梳了個(gè)哪吒辮”于是其他的孩子都跑過(guò)來(lái)看個(gè)究竟,原本就熱鬧的活動(dòng)室沸騰了,見(jiàn)孩子這么感興趣,我決定給女孩子們梳完頭以后,和孩子們一起給辮子取個(gè)名字!于是我們班的不同辮子都誕生了不同的名字哪吒辮、麻花辮、沖天辮、歪辮孩子們笑得一塌糊涂，開(kāi)心極了!每次梳好辮子以后臭美的小丫頭們都有一個(gè)相同的小動(dòng)作，那就是邊走邊回自己的座位，邊用小手仔細(xì)地摸著梳好的辮子，估計(jì)她們邊摸在心里想著辮子的模樣吧!等回到座位上以后，有些還不會(huì)忘記問(wèn)一問(wèn)身邊的好朋友“你看，我的辮子漂亮吧?”得到別人的肯定自然是美滋滋地笑上好一陣，倘若沒(méi)能得到贊美，便扔下一句“這么漂亮還說(shuō)不漂亮，不和你玩了!”于是又去問(wèn)另一位好朋友梳辮子就在孩子們你一言我一語(yǔ)中一天一天繼續(xù)著。 因?yàn)楝F(xiàn)在梳辮子的小女孩從以前的一般增加到了百分之九十，于是，我借機(jī)教育了他們一番。 我說(shuō)“喜歡讓老師梳頭很好，不過(guò)，小朋友必須做到，在家要聽(tīng)大人的話，自己能做的事情要自己來(lái)做，而且還要幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的事情，比如搬搬凳子，拿拿筷子，倒杯水，捶捶背等等，這樣呢，老師才會(huì)喜歡你，才愿意幫你們梳出各式各樣漂亮的小辮子，你們能做到嗎?”“能!”這是孩子們內(nèi)心歡呼的聲音阿是發(fā)自內(nèi)心的，快樂(lè)的，知足的，心甘情愿的孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，看到雜亂的教室，我們幾個(gè)圍站在一起，相視一笑，“開(kāi)始吧，明天還是這樣子。 是呀，面對(duì)剛?cè)雸@的孩子，能夠哄下，不哭鬧，這就是我們最大的渴求，雖然，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場(chǎng)一樣的場(chǎng)面，畢竟，孩子們自己能夠坐在教室里了，就是我們最大的滿足了，累點(diǎn)也值得了。 邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長(zhǎng)接走的孩子們，看到雪花插塑玩具，讓我記起哭鬧的嘉祺，正是這個(gè)雪花插塑，讓我打開(kāi)了孩子的話題，孩子由原來(lái)的哭鬧到學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，入園以來(lái)，飛機(jī)、花朵、長(zhǎng)城在孩子的手中盡情展現(xiàn)。 看到地上零星放置的“小馬蹄”，就看到了離不開(kāi)家人的王鏴霖小朋友，即使在哥哥的陪伴下，也玩得心不在焉，是這個(gè)“小馬蹄”，讓孩子找到了幼兒園里帶來(lái)的樂(lè)趣與歡笑，還時(shí)不時(shí)的走到我面前跟我炫耀“老師，我沒(méi)有找奶奶，我自己玩得。 動(dòng)物、水果、蔬菜塑料玩具，讓靖涵、韶涵很快的跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)，是塑料小人讓陳志楯很快的坐在了小椅子上孩子們玩耍的場(chǎng)面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來(lái)，真的，好可愛(ài)的孩子們。 “無(wú)奈了吧。 聽(tīng)到我笑聲的張老師對(duì)我說(shuō)，“誰(shuí)說(shuō)無(wú)奈，是太可愛(ài)，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了。 怎樣，想到這些孩子們可愛(ài)的身影，在不知不覺(jué)中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復(fù)了昨天的樣子。 因?yàn)?，我相信，雜亂是暫時(shí)的，它需要我們每個(gè)教師的耐心與愛(ài)心。 在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。 然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。 那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我事先準(zhǔn)備了三幅圖片白兔、大樹(shù)、狼。 由于沒(méi)找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點(diǎn)加工處理，畫(huà)了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。 圖片剛畫(huà)好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來(lái)“老師你畫(huà)的這是什么呀?”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準(zhǔn)備工作“你們說(shuō)這是什么呀?”“老師，是貓吧!”“不對(duì)，是狗!”“是”孩子們爭(zhēng)論得不亦樂(lè)乎。 而此時(shí)的我只覺(jué)得萬(wàn)分懊惱我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差。 “對(duì)不起，老師畫(huà)的不好，老師是想畫(huà)一只狼。 我一臉的愧疚。 這時(shí)忠洲說(shuō)“老師，你畫(huà)的真像呀，就是一只狼。 云云也從旁邊隨聲附和“丁老師畫(huà)的真好!”啪!啪!啪!孩子們自發(fā)地鼓起掌來(lái)。 霎那間，一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。 五六歲的孩子對(duì)我這個(gè)成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個(gè)性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢?從孩子們身上我找到了答案。 大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。 英語(yǔ)課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 我設(shè)置了一個(gè)“智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。 可是，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。 如果哪節(jié)課沒(méi)進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會(huì)問(wèn)老師，今天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來(lái)。 今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來(lái)了靈感，說(shuō)道“誰(shuí)是好孩子，老師的眼睛里就有誰(shuí)。 聽(tīng)到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。 我馬上表?yè)P(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。 后來(lái)，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò)。 其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。 而作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。 早晨室內(nèi)活動(dòng)開(kāi)始了，今天是玩桌面玩具，芯池選擇了串珠,只見(jiàn)她拿起放珠子的籃子就走到了桌子上，很認(rèn)真的串了起來(lái)。 我想昨天我在課間談話時(shí)和小朋友一起學(xué)習(xí)了有規(guī)律的穿珠子，還表?yè)P(yáng)了怡歆，不知道今天她會(huì)不會(huì)按照我的方法串珠。 過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)她拿起穿了一半的五角星來(lái)到了我身邊，“張老師，你看我穿的漂亮嗎?”我看了看她的作品，繩子上的串珠沒(méi)有規(guī)律，只是把它穿滿了而已。 我心里想哎!旁邊和她坐在一起的小朋友都知道要按照規(guī)律穿，她怎么還是這樣。 我很失望!但是看見(jiàn)她那渴望的眼睛，我?guī)е⑿φf(shuō)“漂亮，如果你把它按照一紅一綠的規(guī)律來(lái)穿，就更漂亮了，你再去練習(xí)一下，你肯定行的，好嗎?”“好的”她又去串珠了。 過(guò)了一會(huì)兒，她對(duì)我說(shuō)“老師，你看我一紅一綠的插了。 我一看，只有幾個(gè)是按照一紅一綠的，其他都是凌亂的，但是我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“恩!真能干!”她的臉上露出了笑容，有認(rèn)真地串珠去了。 我想給孩子一個(gè)下臺(tái)階，會(huì)保護(hù)她好多珍貴的東西自尊、自信!但是，給她一個(gè)成功的機(jī)會(huì)哪怕是“自欺欺人”的機(jī)會(huì)，在孩子成長(zhǎng)的道路上又多了一道風(fēng)景!今天是個(gè)特殊的日子，廣饒縣師德巡回報(bào)告團(tuán)來(lái)我鎮(zhèn)做精彩報(bào)告，我懷著無(wú)比渴望的心情和同事們?cè)缭鐏?lái)到會(huì)場(chǎng)。 閑暇之際，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)徐老師的記錄本，我隨意的翻開(kāi)第一頁(yè)，徐老師的照片激起我的好奇心，一寸彩色照片粘貼在頁(yè)面左側(cè)，右側(cè)是徐老師的基本情況，有姓名、擔(dān)任班級(jí)、聯(lián)系方式，頁(yè)的最下面有一組組的數(shù)字，我審視了一下，沒(méi)有看出什么，就問(wèn)了一句，徐老師，這是什么?徐老師微笑著說(shuō)“這是老人的生日”。 多么細(xì)心的兒女!接著我又向后翻看，后面的內(nèi)容更是精彩，一張張小朋友的照片貼的整整齊齊。 徐老師告訴我“這是她小三班的孩子，她根據(jù)孩子的生日從小到大排列的照片，后面還有基本情況呢?”我一看，可不是嗎,孩子的情況是如此的詳細(xì)，姓名、性別、出生日期、入園時(shí)間，不僅如此，還有每個(gè)孩子父母的基本情況、聯(lián)系方式等。 我繼續(xù)翻閱著，一句句讓人感動(dòng)的話語(yǔ)在此閃耀，“用心去愛(ài)每一個(gè)孩子”“你的快樂(lè)，我的幸?！毙炖蠋熞?jiàn)我看的仔細(xì)，隨即補(bǔ)充道，有些句子是從刊物上抄寫(xiě)下來(lái)的，我看著好就記下了，它可激勵(lì)我工作，讓我去愛(ài)每一個(gè)孩子，了解每一孩子。 你們不知道吧，我每天都把這個(gè)小本本帶在身上，來(lái)回帶著，便于與家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)完“嘻嘻嘻”笑開(kāi)了。 多么樸實(shí)的言語(yǔ)，沒(méi)有太多的修飾，卻讓人感動(dòng)。 小班教師心得筆記篇3時(shí)光似箭歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間又是匆匆流走的一年，歷史的年輪在我生命中烙下了深深的印記。 為此，時(shí)光也便成了記錄我人生日記的“記錄本”。 曾記得四年前的我還是一個(gè)無(wú)知、活潑、開(kāi)朗、熱情、奔放的小女孩，那時(shí)候天資聰明的我對(duì)“人師”的職業(yè)有著特殊的感情。 小時(shí)侯的我時(shí)常聽(tīng)著周圍的人們贊美“人師”的職業(yè)是何等的高尚、偉大，那一句句贊美“人師”的詩(shī)句是何等的美妙、動(dòng)聽(tīng)數(shù)不勝數(shù)“春蠶到死絲放盡，蠟炬成灰淚使干”的人師精神時(shí)刻感召著我，在耳熏沐染的環(huán)境中“人師”便成了我人生道路上的指示燈。 憑著自己的努力奮起拼搏，憑著自己對(duì)“人師夢(mèng)”的執(zhí)著追求努力向前。 我終于與20xx年考取了東營(yíng)師范幼師班成了幼師班的一名正式學(xué)員，師范的考取成了我人生道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)也意味著我“人師夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。 在校期間我努力充實(shí)著自己的頭腦，還積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。 隨著自己的不斷努力手中的榮譽(yù)證書(shū)也越來(lái)越多但我并不滿足與這些，我要在東師找到真正屬于我的閃光點(diǎn)我要做回我自己，我要做一優(yōu)秀的幼兒教師。 就這樣經(jīng)過(guò)自己三年的努力我與xx年終于如愿意嘗的踏上了幼教工作崗位，成了一名副其實(shí)的幼兒教師。 現(xiàn)在我在幼兒園工作也有一個(gè)年頭了，憑著自己對(duì)幼教工作的熱愛(ài)，和執(zhí)著經(jīng)過(guò)一年的努力我的工作成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的認(rèn)同。 做為一名幼兒教師，能天天面對(duì)孩子們那天真無(wú)邪的的笑臉是件很幸福的事情。 其實(shí)，說(shuō)句實(shí)話我真的很感謝上蒼讓我能有機(jī)會(huì)成為一名幼兒教師。 人們不是常說(shuō)嗎“和孩子在一塊永遠(yuǎn)也不覺(jué)得自己會(huì)老”，是呀!說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。 孩子是陽(yáng)光中盛開(kāi)的花朵，在明媚的季節(jié)里放歌，而幼兒教師，則是他們?nèi)松飞系囊黄G葉，終究要凋零，在這之前，我都要盡我所能頑強(qiáng)的蓬勃著綠意。 事實(shí)上心靈的充實(shí)，并不是一兩次的成功。 只要善于用心感悟孩子們的成