18課第一課時(shí).doc

榆中三中九年級(jí)導(dǎo)學(xué)案（定稿） 授課時(shí)間：2014 年09 月 18 日姓名班級(jí)審核人簽字審核日期課題十八 楊修之死（第一課時(shí)）課型新授課執(zhí)筆者趙建平參與者周曉蘭 瓦彩紅 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)通過(guò)典型事件刻畫(huà)人物。2、分析曹操和楊修的性格特征?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】分析曹操和楊修的性格特征?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】從歷史的角度，藝術(shù)的角度，認(rèn)識(shí)曹操?！局R(shí)鏈接】1.題目解讀 本文節(jié)選自三國(guó)演義第七十二回。故事發(fā)生在曹操、劉備兩個(gè)軍事集團(tuán)爭(zhēng)奪漢中之地最為激烈的時(shí)候。當(dāng)時(shí)諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口界，以待時(shí)機(jī)。但終因蜀兵積極防守，難以有機(jī)可乘。“楊修之死”的故事就是在這樣的背景下發(fā)生的。2.走近作者 羅貫中（約1330約1400），名本，字貫中，號(hào)湖海散人。山西太原人，一說(shuō)錢塘或廬陵人。元末明初小說(shuō)家。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾。但時(shí)局動(dòng)亂，政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志，轉(zhuǎn)而編著三國(guó)演義，以古鑒今，抨擊時(shí)政。他是繼施耐庵之后，又一個(gè)以小說(shuō)創(chuàng)作流芳百世的小說(shuō)家。3.相關(guān)資料歷史上的曹操是一個(gè)杰出的政治家、軍事家和詩(shī)人。他興屯田、抑兼并，統(tǒng)一北方，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。所以魯迅先生說(shuō)：“曹操是一個(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄?！比龂?guó)演義中的曹操，有不少成分是作者虛構(gòu)的，由于作者從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，擁劉反曹，因此，書(shū)中主要強(qiáng)調(diào)他的壞處，在許多讀者中造成了對(duì)這個(gè)歷史人物的錯(cuò)覺(jué)。閱讀三國(guó)演義，不應(yīng)當(dāng)按照作者的愛(ài)憎傾向和是非標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)曹操。文學(xué)史上常有這樣的現(xiàn)象，作家創(chuàng)作意圖和藝術(shù)典型的客觀意義并非完全相同?！绢A(yù)習(xí)反饋】1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。庖（ ）官 分食訖（ ） 佯（ ）驚問(wèn) 譖（ ）害 麾（ ）軍 綽（ ）刀 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。操屯兵日久，欲要進(jìn)兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑：心中（ ）。原來(lái)?xiàng)钚逓槿耍?），數(shù)犯曹操之忌。方憶楊修之言，隨將修尸收回厚葬，就令（ ）。3、解釋下列句子的意思。（1）、于是寨中諸將，無(wú)不準(zhǔn)備歸計(jì)。（2）、汝怎敢造言，亂我軍心?。?）、人皆不曉其義。4、文學(xué)常識(shí)填空：本文節(jié)選自三國(guó)演義第七十二回。三國(guó)演義是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，描寫(xiě)了三國(guó)時(shí)期的歷史故事，集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團(tuán)之間政治和軍事斗爭(zhēng)。作者是（ ），元末明初（ ）?！咀灾骱献鳌?、選文圍繞曹楊之間的矛盾寫(xiě)了哪七件事？6、七件事情的行文能否變動(dòng)，為什么？7、分別概括曹操和楊修的性格特征?！菊故净?dòng)】8、楊修死后，原著中有幾句詩(shī)，對(duì)楊修之死是這樣說(shuō)的：身死因才誤，非關(guān)欲退兵。我們現(xiàn)在看看，說(shuō)楊修死于他的才氣，準(zhǔn)確不準(zhǔn)確呢？9、三國(guó)演義中曹操有“奸雄”之稱。從本文中你能看出他的“奸”嗎？歷史上的曹操也是這樣的人嗎？【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】10、三國(guó)演義中，在長(zhǎng)坂坡“單騎救幼主”的是（ ），在長(zhǎng)坂坡“單騎退操兵”的是（ ）。請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)出自三國(guó)演義的成語(yǔ)： 11、傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗常常讓人從中獲得有益的啟示。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出下面介紹的習(xí)