小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)《運(yùn)白菜》教學(xué)設(shè)計(jì) (3).doc

運(yùn)白菜教學(xué)設(shè)計(jì) 桐城市東關(guān)小學(xué) 張梅教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“運(yùn)白菜”的具體情境，探索三位數(shù)連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在解決問題及計(jì)算的過程中，思考、體會(huì)擇優(yōu)方法的方便之處，從而能靈活地選擇最佳策略進(jìn)行解題；發(fā)展提出問題、運(yùn)用不同方法解決問題的能力。3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，樹立合作交流的意識(shí)，在解決問題的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解連減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其解題方法。難點(diǎn)：在解決問題的過程中，體會(huì)減法的性質(zhì)并能在計(jì)算時(shí)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選擇方法計(jì)算。教學(xué)過程及步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：秋高氣爽，又是一個(gè)豐收的季節(jié)，讓我們走進(jìn)小小農(nóng)場(chǎng)，看看這里的景色吧。這片地里種著白菜，讓我們一起來(lái)找一找，在白菜地里有哪些數(shù)學(xué)問題呢？今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“運(yùn)白菜”（出示課題“運(yùn)白菜”）出示課本第19頁(yè)情境圖。1、 從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？2、 你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)兩個(gè)有價(jià)值的問題：（1） 兩車一共運(yùn)走多少棵白菜？（2） 運(yùn)走兩車后還剩多少棵白菜？（板書）二、嘗試探究，解決問題1、生獨(dú)立列式計(jì)算，做完后把你的算法在小組中交流一下。2、全班匯報(bào)交流。師板書。方法一：先算第一車運(yùn)走以后，還剩多少棵，再算第二輛車運(yùn)走后還剩多少棵白菜。850-256-280 =594-280 =314（棵）方法二:先算兩車一共運(yùn)走了多少棵白菜，再求還剩多少棵白菜。850-(256+280)=850-536=314(棵)下面請(qǐng)大家把書翻到第19頁(yè)，完成書上的例題。3、比較小結(jié)：剛才我們?cè)诮鉀Q運(yùn)白菜這個(gè)問題時(shí)用了不同的方法，可以用“原來(lái)的白菜數(shù)減去第一輛車運(yùn)走的棵數(shù)，再減去第二輛車運(yùn)走的棵數(shù)，就是剩下的棵數(shù)”，也可以“用原來(lái)的白菜棵數(shù)減去兩輛車一共運(yùn)走的棵數(shù)，就是剩下的棵數(shù)”，他們解決方法雖然不同，但是結(jié)果是一樣，都是314棵。你喜歡哪一種方法？這種方法你認(rèn)為好在哪里？同學(xué)們真了不起，探究出兩種不同的計(jì)算方法。其實(shí)你們的兩種方法，老師都喜歡。不管用哪種方法，計(jì)算都要細(xì)心、準(zhǔn)確。4、鞏固第19頁(yè)的改錯(cuò)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。三、實(shí)踐應(yīng)用1、第19頁(yè)算一算。1000-372-211=？先讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后找一生在班班通上完成。全班交流。師：你會(huì)驗(yàn)算嗎？（1） 差+減數(shù)=被減數(shù)，用豎式驗(yàn)算。（2） 把1000看成999+1驗(yàn)算。2、第20頁(yè)練一練第1、3、4題。第1、4題先獨(dú)立完成，后全班交流。第3題選擇有代表性的4題找生板演，其余人位子上練習(xí)，后集體訂正。四、全課小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你覺得自己表現(xiàn)怎樣？板書設(shè)計(jì)：運(yùn)白菜還剩多少棵白菜？850-256-280 850-（256+280）=594-280 =850-536=314（棵） =314（棵）8 5 0 5 9 4 2 5 6 8 5