PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案.docVIP

Unit 1 How Do You Go There?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：onfoot，bybike，bybus，bytrain。2能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：byplane，byship，bysubway。3能用句子“Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada?”來(lái)替換詢(xún)問(wèn)別人的出行方式；并能夠用句子“Igoby”進(jìn)行回答。4聽(tīng)懂、會(huì)吟唱Letschant的歌謠。5幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和ALetslearn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備Letsstart部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。3教師準(zhǔn)備ALetslearn部分的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1熱身(Warm-up)(1)復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?.(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：TodayIgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolonfoot.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。T：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見(jiàn)的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課Letsstart部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題。2預(yù)習(xí)(Preview)(1)Letschant教師放本課Letschant部分的錄音，唱到onfoot時(shí)，全班跺跺腳；唱到byCarbikebusplanetrain的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Letslearn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Letslearn(1)教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike”并在黑板上寫(xiě)下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“Igotoschoolby”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā)gotoschoolby.”(3)“快速反應(yīng)”游戲教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，如：bybike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句子，如：Igotoschoolbybike(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片，如：byplanesubway/shipboat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn)：“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“ItsanundergroundrailwayinacityIttravelsveryfast”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。(5)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Letslearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽。可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫(xiě),也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。(7)Letsplay教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn)，比如：school，Beijing，theUS，themoon等；教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn)“HowdoyougotoBeijingtheUSAthemoon?”另一學(xué)生給出答案：“Igobytrain/planespaceship”4鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)Mainscene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說(shuō)出：onfootbybike，bysubway。如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車(chē)以及幼兒騎的三輪兒童車(chē)教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和tricycle；而自行車(chē)bike的另一說(shuō)法：bicycle，意為兩輪車(chē)。(2)學(xué)生做Letslearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書(shū)寫(xiě)的要求。(3)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)單詞；(4)學(xué)生預(yù)習(xí)cLetssing部分的歌曲。五、課后反思第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握句子：“Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfootSometimesIgobybike”并能在情景中正確運(yùn)用。2能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybusbecauseitsfast3能夠聽(tīng)董Letstry的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。掌握Letstalkandreadandwrite部分的句型。4學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來(lái)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Howdoyougotoschool?UsuallySometimesIgoby2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2教師準(zhǔn)備本單元ALetslearn部分的單詞卡片。3教師課前在黑板上畫(huà)出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查4學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫(huà)一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)T:“Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?Whataboutyou?Doyougobybus，too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Letschant部分的歌謠。2預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示單詞卡片，提問(wèn)：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby”師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出圖中交通工具的名稱(chēng)以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby”(2)Letstry3新課呈現(xiàn)(Presentation)Letstalk(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問(wèn)題：“HowdoesSarahgotoschool?listen”學(xué)生聽(tīng)后模擬Sarah來(lái)回答問(wèn)題。(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。(3)GroupworkT：“HowdoIgotoschool，doyouknow?Askme，please!”然后教師在黑板上畫(huà)一輛自行車(chē)、一輛公共汽車(chē)和一輛計(jì)程車(chē)的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：lyuan，7yuan，回答說(shuō)：“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseitsgoodexerciseSometimesIgobybus，becauseitscheapItcostslyuan.SometimesIgobytaxi，becauseitsfast，butitstooexpensiveItcosts1oyuan教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：MyhomeisnearItsfastItscheapgoodexercise(4)Letread學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。(5)聽(tīng)錄音，跟讀。教師對(duì)學(xué)生人有疑問(wèn)的地方講解。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫(xiě)一篇小作文。(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。五、課后反思第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。2能夠了解輔音，/p，/b/，/t/，/d與元音/i:/，/i/的發(fā)音規(guī)則.3了解Goodtoknow部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，如：Crossway，Noentry，Nobikes，Turnright和Noleftturn。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及ALetsread，CPronunciation和cLetssing部分的錄音。2教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來(lái)展示。3學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)教師放cLetssing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰(shuí)好。2新課呈現(xiàn)(Presentation)Letsread(1)“最佳路線”活動(dòng)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車(chē)站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，May的學(xué)校附近.雖沒(méi)有地鐵站，但有一路公交車(chē)直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May，上講臺(tái)匯報(bào)。(2)教師說(shuō)：“NowletsreadthedialogueandfindouthowSarahgoestotheparkCanyoudrawtherouteonyourpaper?”學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對(duì)話，教師在教室里巡回走動(dòng)，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單畫(huà)出Sarah的路線。(3)教師展示學(xué)生畫(huà)出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，SarahCangotoZhangPengshomebybikeNext,SarahandZhangPenggotothebusstoponfootThentheycangototheparkbybus”教師板書(shū)first，next，then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來(lái)描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰(shuí)說(shuō)得最好。(5)教師放Letsread部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。4、鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫(xiě)的調(diào)查表，對(duì)該學(xué)生說(shuō)：“Youvebeento HarbinIsitanicecity?Whatcanyouseethere?Howdoyougothere?”問(wèn)同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開(kāi)活動(dòng)，用問(wèn)題：“Doyougotoby?測(cè)某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測(cè)機(jī)會(huì)，不對(duì)，大家再一起問(wèn)：“Howdoyougothere?”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過(guò)的某個(gè)地方。(2)Goodtoknow教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“Whatsthemeaning?”然后幫助學(xué)生回答：“TurnrightCrosswalkOneway”等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.(3)學(xué)生聽(tīng)錄音、跟讀對(duì)話。(4)學(xué)生完成本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。五、課后反思第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green light能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2 能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽(tīng)懂英語(yǔ)指令做出 相應(yīng)的動(dòng)作。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。三、課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂(lè)和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。2 教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。3 學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂(lè)，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂(lè)的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，隊(duì)伍開(kāi)始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。2預(yù)習(xí)(Preview) (1)師生一起吟唱Lets chant的歌謠。 (2)教師從歌謠中引出問(wèn)題：“How d。you go to school?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回 答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。3新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說(shuō)：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes! turn light , traffic lights(2)教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊說(shuō)：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights，教師板書(shū)traffic fights，然后問(wèn)學(xué)生：“What do they mean，do you know?，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“When do we stopwaitgo?引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light-(3)教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)：“It is a green light. I can go. Go-go。go!，看見(jiàn)黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow light. I must waitWait-wait-wait! I can go in a moment”看見(jiàn)紅燈，提問(wèn)學(xué)生：“The light is red。Call I go? No，no，no! Its dangerous !I must stopStop-stop-stop!”(4)教師板書(shū)stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義。（5）Lets play 教師請(qǐng)出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說(shuō)red light，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說(shuō)yellow light，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說(shuō)green light，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來(lái)發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié)：Stop at a red fightWait at a yellow light-Go at a green light Red lightyellow fight，green lightThese are traffic lights”教師再指著以上三句話總結(jié)說(shuō)：These are traffic rules(6)教師繼續(xù)提問(wèn)：“What does the traffic rule mean?”板書(shū)并解釋traffic rule， 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出Lets learn部分的三個(gè)句子。然后教師說(shuō)Yes. These are traffic rulesYou must remember the traffic rules”通過(guò)手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。(7)教師放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問(wèn)題可供參(2)學(xué)生做B Lets learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(3)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)四會(huì)詞語(yǔ)。(4)學(xué)生畫(huà)一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡(jiǎn)單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)反思：第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No15 bus”能夠在情景中正確運(yùn)用。2 能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：“Excuse meThank youYoure welcome”等。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No15 bus2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一 目的地。三課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Greenredyellow light，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分，如：Its a yellow light，I must waitNow the light is green，I cangODont go at a red light，a car may hit you2預(yù)習(xí)(Preview)Lets try教師放Lets町部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音選擇相應(yīng)的圖片。錄音內(nèi)容如下：Man：Excuse mehow can I get to Dongfang Primary School?Zhang：You can g0 by the No14 busIts next t0 the nature parkMan：Thank youZhang：Youre welcome教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對(duì)率低，教師要注意糾正。教師還可以板書(shū)一組相似的數(shù)字，如：1330，1880，1550，教師說(shuō)英文，學(xué)生說(shuō)出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分-ti：n與l-u。3 新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets talk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to?Can you go by?Is it fastslowexpensive t0 go by?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can Iyou get to?然后，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問(wèn)題：“How can I get to Zhongshan Park?”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車(chē)為：“By the No15 bus”教師提供完整的答句：“YesI can go by the No15 bus”教師板書(shū)這組句子。(2)教師繼續(xù)提問(wèn)：“Its a placeYou can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes thereWhat is it?(Its a supermarket)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來(lái)給出謎底。教師再提問(wèn)：“How can I get there? By bus or by bike?”然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來(lái)源于super與market。(3)“你說(shuō)我問(wèn)”活動(dòng) 該活動(dòng)可以進(jìn)一步鞏固生詞supermarket與句型“How can you get t0?”教師先示范：“I usually go shopping in Hua Lian SupermarketI like it”引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“How can you get t0 the supermarket?”教師根據(jù)實(shí)際情況回答：I can go by the No busSometimes I go by bike because its not far(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：bank，post office，cinema，教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基本識(shí)別后請(qǐng)本上的配圖，提問(wèn)：“Where is the post office?”學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說(shuō)：“Its here”教師也可以通過(guò)變換提問(wèn)方式來(lái)提高學(xué)性，如：“Can you see a fast food shop in the map?讓學(xué)生一邊指地答。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問(wèn)：“How can I get to the bankpost office cinema?可先用短語(yǔ)回答，如：“By bike-On foot_By the No15 bus”再 引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問(wèn)題。(6)教師說(shuō)：“Now lets listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there學(xué)生聽(tīng)該部分錄音，回答問(wèn)題。(7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對(duì)話，(9)教師把組成四會(huì)句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會(huì)句子中的重點(diǎn)單詞，請(qǐng)學(xué)生填會(huì)句子。Lets check教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成判斷題。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話： 然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個(gè)類(lèi)似的對(duì)話并進(jìn)行表演。(2)學(xué)生拿出上一課時(shí)布置的作業(yè)，即畫(huà)一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請(qǐng)幾名學(xué)生以對(duì)話的形式匯報(bào)同組學(xué)生的情況：How do you go t0 school? I go on foot，because my home is near(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)并書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。教學(xué)反思：第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠讀懂Lets read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解Story time的故事。2、幫助學(xué)生建立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：In Chinathe US，drivers drive on the right side Of the roadIn England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Ofthe road2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)文化差異的了解：在中國(guó)和美國(guó)等國(guó)家車(chē)輛靠右行駛，但在有些國(guó)家車(chē)輛靠左行駛，比如英國(guó)、澳大利亞、新加坡等地。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備Zoom，Zip和policeman的頭飾。3 教師在課前將寫(xiě)有usually，always，often，sometimes的紙條貼在教室的墻上。4 教師課前在講臺(tái)前騰出一塊空問(wèn)，在地上畫(huà)出模仿街道的分道線，為本課時(shí)活動(dòng) 做準(zhǔn)備。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師說(shuō)口令：“If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rulesRed! Yellow! Green!”學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。(2)教師說(shuō)動(dòng)作詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait-yellow，gogreen，stopred，學(xué)生之問(wèn)比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)快。2預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說(shuō)：“This is my left handShow me your left hand! Then，show your right hand”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turn leftTurn rightTurn back”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets read(1)教師站在課前畫(huà)好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：“Now Im walking on the left side of the roadI know the traffic rulesDo you think so?”教師重復(fù). Story time(1)做B Lets play的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go，其他學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師說(shuō)：“You are good children because you know the traffic rulesLet me do it然后教師故意做錯(cuò)幾個(gè)動(dòng)作，在學(xué)生提醒的時(shí)候，抓緊時(shí)機(jī)說(shuō)：“Im sorryI am against the traffic rules”然后板書(shū)：be against the traffic rules。(2)教師放c Story time的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題：“Where do Zoom and Zip want to go? How do they go there?”(3)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第13頁(yè)，教師提問(wèn)：“Why dont they go by taxi? Why does the policeman stop them?”學(xué)生讀對(duì)話回答問(wèn)題。(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對(duì)話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。(2)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教學(xué)反思：Unit2教案第一課時(shí)一、teachingaims:1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，postoffice，bookstore2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)sciencemuseum。3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Whereisthelibrary?Itsnearthepostoffice”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。4.能夠理解并會(huì)吟唱Letschant的歌謠。5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pairwork，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、teachingimportanceanddifficulties1、掌握Letslearn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。2、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。三、preparations:1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶2在黑板上書(shū)寫(xiě)單詞。四、procedures:1.Warm-up(1)Game(2)Greeting:Today,Igotoschoolonfoot.Whataboutyou?2PresentationLetslearn(1)listenandsayT:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)Imoknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)Q:Whereisthepostoffice?(Itsnearthehospital.)E:Wealsocansay“itsnexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(Itsthesameasnear.)(2)letschantP14(3)Thereareothertwobuilding.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdontknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?A:Q:Whereisthelibrary?A:Listentothetape,readafterit.(4)Makedialogues(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butitstoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?(6)Dothesamewithpartners.五、HomeworkCopythe4-skilledwords,each5times.六、note:課后反思第二課時(shí)一、Teachingaims:1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型：“Whereisthecinemapostoffice，please?ItsnexttothehospitalcinemaIsitfarfromhere?No，itsnotfar”并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2能夠書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子：Whereisthecinema，please?Itsnexttothehospital3能夠聽(tīng)懂Letstry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。4能夠了解音標(biāo)e，k，g，f，v，s，z的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。5繼續(xù)學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?”二、Teachingimportanceanddifficulties14-skilledsentences:Whereisthepostoffice，please?ItsnexttothehospitalcinemaIsitf打fromhere?No,itisnotfar2e，k，g，f，v，s，z三、Preparations:1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2教師準(zhǔn)備Letstalk部分的教學(xué)掛圖。3學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。四、Procedures:1Warm-up(1)Letschant(2)IntroduceidealcityLetsSsdescribetheircitiesinfour-peoplegroups,thenletthebestoneintroduceforthewholeclass.2.Previewletstry3.PresentationLetstalk(1)“模擬城市”Teacherdividestheclassintoeightparts,andeachparthasaname：cinema,hospital，postoffice，bookstore，library，school.T:“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema”“Thepostofficeisnexttothehospital”(2)Q：“Isthereacinemanearhere?”S1：“No.thereisnt”Q：“Isthereacinemanearhere?”S2：“Yes，thereis”Q：“Whereisthecinema，please?”S2:“Itsnexttothehospital”Bb(Whereisthecinema,please?Itsnexttothehospital)(3)Tshowsthepictureofthe“Letstalk”.T：“Isitfarfromhere?”pointingtoaplace.Ss:“No”(No，itsnotfar)(5)Listentotape,andplayinroles.(6)Writethe4-skilledsentences.Pronunciation(1)Listentothetapeandreadafterit.(2)ReadandmatchLetssing“WhereAreYouGoing?五.HomeworkWriteapassageaboutyouridealcity.六.Teachingnote:課后反思第三課時(shí)一、Teachingaims:1能夠理解并會(huì)朗讀Letsread部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。2能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。二、Teachingimportanceanddifficulties1.ThedialoguesintheLetsread.2Newsentences:Whatareyougoingtodoafterschool?GetoffatthecinemaThenwalkstraightforthreeminutes三、Preparations:1Tape,tape-recoder2ThepicturesofLetsreadandGoodtoknow.四、Procedures:1Warm-up(1)Singthesong:“WhereAreYouGoing?(2)GreetingT：Howdoyougotoschool?S：Iusuallygotoschoolbybike2Preview(1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無(wú)誤的地圖，并評(píng)出最佳“搭檔”。(2)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)ALetstalk部分的配套練習(xí)。(3)學(xué)生聽(tīng)、讀ALetstall部分，并抄寫(xiě)四會(huì)句子。(4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?(5)學(xué)生仿照Letschant替換關(guān)鍵詞語(yǔ)自編歌謠。T：Whereisyourhome?Ss：Itsnear3PresentationLetsread(1)T:“Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool.”T：“Whatareyougoingtodoafterschool?”Ss:“1wantto”Explainthe“goingto”(2)教師在黑板上畫(huà)一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書(shū)店、圖書(shū)館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問(wèn)，如：Whereisthehospitalpostoffice?Isitfarfromhere?”等。學(xué)生搶答：“Itsnexttothe”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對(duì)者予以鼓勵(lì)。(3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個(gè)站牌說(shuō)“Thisisabusstop.YoucantaketheNo301bushere”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“NowIamattheschoolIwanttobuyapairofshoesHowCanIgettotheshoestore?學(xué)生會(huì)回答“YoucangobytheNo301bus”教師繼續(xù)提問(wèn)：“WherecanIgetoffthebus?”一邊問(wèn)一邊手指著shoestore的位置，提示學(xué)生回答：“Getoffattheshoestore”(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問(wèn)：“NowImattheshoestoreHowcanIgettothe?”根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答：YouCangostraightahead”教師表示肯定，說(shuō)：“Yes!Icanwalkstraight”繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：“Isitfarfromtheshoestore?”學(xué)生回答：“No”教師接下來(lái)說(shuō)：YesItsnotfarIwalkstraightforthreeminutesThenICangettothe”(5)教師請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話，回答以下問(wèn)題：WhatisMikegoingTodo?Whatishegoingtobuy?Whereishegoing?Whereistheshoestore?WhichbusCanhetake?IsthehospitalOntherightorleftsideOftheroad?(6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。(7)教師放L