小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間二.doc

認(rèn)識(shí)時(shí)間二 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P90、91例1、例2。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，掌握他們之間的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀念。過(guò)程與方法：會(huì)看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻，讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：建立1小時(shí)，1分鐘的時(shí)間觀念。難點(diǎn)：幾時(shí)多的認(rèn)讀，以及建立1小時(shí)，1分鐘的時(shí)間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備: 鐘表模型、卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們想不想猜猜？1、猜謎語(yǔ)：（課件出示謎題）我有一個(gè)好朋友， 嘀嗒嘀嗒一直走， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手。（師在學(xué)生才不出來(lái)時(shí)可以借助多媒體：鬧鐘的聲音提示）師：鐘表可以告訴我們什么呢？生：時(shí)間（板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)間）師：在一年級(jí)的時(shí)候，我們就學(xué)過(guò)看鐘表上的整時(shí)，下面老師還要考考大家忘記了沒(méi)有。2、復(fù)習(xí)舊知。讀出鐘面時(shí)間課件出示鐘表： 3時(shí) 8時(shí)（指名回答）（一）認(rèn)識(shí)鐘面1、課件出示課本情境圖，學(xué)生觀察鐘表上的時(shí)間。師：現(xiàn)在是幾時(shí)？（指名回答）生：師：那么具體時(shí)間應(yīng)該是多少呢？今天老師就要和大家一起繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間。2、觀察自己手里的鐘表模型，完成表格。（課件展示）鐘面上一共有（ ）個(gè)大格1大格有（ ）個(gè)小格一共有（ ）個(gè)小格 師：誰(shuí)來(lái)展示自己完成的表格，說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么？ 生展示 操作：小朋友們，現(xiàn)在是幾時(shí)？（將鐘面撥到12時(shí)）時(shí)針和分針都指向了12。仔細(xì)觀察，（將分針轉(zhuǎn)圈），分針指向幾，時(shí)針走了多少？（一大格）指向了幾？現(xiàn)在是幾時(shí)？ 師小結(jié)：看來(lái)啊，時(shí)針走一大格，是時(shí)。（板書(shū)） 那你知道分針走一小格是什么意思？（學(xué)生說(shuō)猜想） 師直接傳授：對(duì)，分針走一小格的時(shí)間是分。走小格的時(shí)間是幾分？小格呢？小格呢？ 師：好，現(xiàn)在分針從走到了刻度，經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？ 也就是說(shuō)分針走了一大格，是5分。 操作：師：分針從12走到刻度，經(jīng)過(guò)了幾分，為什么？ 想象一下，分針從12走到了刻度3，是什么樣的？是這樣嗎？經(jīng)過(guò)了幾分？你是怎么想的？ 師：好，現(xiàn)在算一算，看看分針從刻度走過(guò)鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過(guò)了幾分？完成老師發(fā)下去的練習(xí)紙，做完之后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 課件演示，邊播邊校對(duì)師：我們看到分針從12又走回到了12，走了整整。（1圈）課件出示分針走一圈是多少分鐘？（60分鐘課件出示）同桌進(jìn)行你撥我說(shuō)的游戲，一人撥分針到不同刻度，同桌回答是幾分，輪流撥。 區(qū)別 剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察（操作），時(shí)針對(duì)準(zhǔn)刻度9，表示什么？分針指向刻度3呢？ 師：對(duì)，時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，它指向刻度9，表示9時(shí)；分針是用來(lái)記分的，它指向刻度3，表示15分。 、初步嘗試讀時(shí)間，解決疑惑 師：現(xiàn)在你知道上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么看出是8時(shí)5分的？ （時(shí)針走過(guò)數(shù)字8，分針指著1是5分） 師：雖然大家有的先看分針，有的先看時(shí)針，但都是根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定這個(gè)時(shí)間的。 3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分 師：小朋友們想和老師一起拿鐘面來(lái)?yè)芤粨軉幔?我們首先撥到12：00（板書(shū)12：00），觀察一下這時(shí)時(shí)針、分針?lè)謩e在什么位置。 然后繼續(xù)撥動(dòng)分針走一小格，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？（12時(shí)1分），再走一小格，幾時(shí)幾分？（12時(shí)2分），好接著撥。（12時(shí)3分，12時(shí)4分）現(xiàn)在分針指向刻度1，走了多少？（一大格，是12時(shí)5分（板書(shū)12：05） 我們要加快速度了，把分針撥到數(shù)字3，是幾時(shí)幾分？（12時(shí)15分板書(shū)12：15）看來(lái)沒(méi)有難到小朋友啊。 繼續(xù)加速，（手動(dòng)演示）分針撥到數(shù)字6，（12時(shí)30分板書(shū)12：30），這個(gè)時(shí)侯，仔細(xì)觀察，這時(shí)候的大圓已經(jīng)走了一半，走了30分，也可以說(shuō)成半小時(shí)，所以12時(shí)30分還可以說(shuō)成12時(shí)半。 我們繼續(xù)撥，把分針撥到12，走了一圈的時(shí)鐘會(huì)有什么變化？仔細(xì)觀察，現(xiàn)在的時(shí)針和分針的位置，它們是什么樣的？與12時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針的位置有了什么變化？我們?cè)賮?lái)看一遍（課件演示）。（時(shí)針從12走到了1，分針走了一圈） 分針走一圈是多少分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？ 這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？師總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。（板書(shū)1時(shí)=60分）練一練 4、幾時(shí)幾分的讀寫(xiě)（例2教學(xué)） 剛剛我們是一邊撥一邊讀寫(xiě)出時(shí)間的，那現(xiàn)在不讓你們撥了，你們還能讀出這些鐘面上的時(shí)間，并寫(xiě)出來(lái)嗎？好，來(lái)試一試，寫(xiě)在練習(xí)紙上。 反饋交流： 4：05與4：5 我們一般寫(xiě)幾時(shí)幾分的時(shí)候，如果幾分是比10小的話，在幾分的前面補(bǔ)上一個(gè)0 4：30 4：45，時(shí)針看起來(lái)是指向5的呀，你怎么認(rèn)為是4時(shí)45分呢？不到5時(shí)，那你知道是差了多少分嗎？ 沒(méi)錯(cuò)，時(shí)針在4和5之間，看起來(lái)指向5，但還不到5時(shí)，是5時(shí)差15分，也就是4時(shí)45分。 總結(jié)方法：剛剛我們是怎么讀出這些時(shí)間的，誰(shuí)能用上先看。再看。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 小精靈也為小朋友們總結(jié)了方法，我們一起來(lái)讀一讀。 練習(xí) 小朋友們，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間了嗎？完成做一做，用這樣的寫(xiě)法來(lái)填寫(xiě)。 交流