岳陽樓記活動單.doc

岳陽樓記課堂學習活動單一、學習目標： 1朗讀、背誦全文。 2學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。 3理解作者所闡述的主要觀點，領會文中警句的思想光彩。4學習和積累文言詞匯，掌握文中的實詞，了解文中“以”“則”等虛詞和“然則”“得無”的用法。二、學習重點、難點： 1重點：(1)朗讀和背誦全文。 (2)學習和積累文言詞匯。2難點：(1)學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。(2)理解作者所闡述的主要觀點三、學習時間：三課時四、學習過程： 第一課時一、 名樓導入，提問并回答：1、 我國古代有哪三大名樓？2.這些名樓留下了那些美文妙句?(學生回答，同時板書在黑板上)二、 學生活動一：整體感知，順暢朗讀課文1、簡介作者（由學生介紹，教師補充）2、了解岳陽樓及課文內容：（結合課文注釋及資料介紹）3、回憶學過的帶有“記”文體的課文，討論并明白“記”的特點。 4、給下列字注音：謫守 滕子京 予觀夫 銜遠山 浩浩湯湯 朝暉夕陰 瀟湘 遷客騷人 霪雨 霏霏 怒號 檣傾楫催 山岳潛形 薄暮冥冥 波瀾不驚 沙鷗翔集 岸芷汀蘭 皓月千里 靜影沉璧 寵辱偕忘 嗟夫 5、劃分下列句子朗讀停頓：滕子京謫守巴陵郡。 刻唐賢今人詩賦于其上。予觀夫巴陵勝狀。 此則岳陽樓之大觀也。登斯樓也。 吾嘗求古仁人之心，或異二者之為。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 6、開展誦讀活動： 指名學生朗讀課文（注意語速及句子停頓） 同桌或前后桌的兩位同學為一組，互相聽、讀，誦讀全文。 能準確、清晰地讀，要認真、忘我地讀；能指出對方同學朗讀中的失誤與不足。 學生端坐，師生齊聲朗讀。7、請同學們討論并歸納段意。8、學生再次放聲朗讀課文。 第二課時一、學生活動一：自學質疑，疏通文意1有感情地齊讀課文一至三節(jié)。2、借助工具書和課本注釋，讀懂文句，翻譯理解一至三節(jié)大意。3、學生一一對譯，同學糾正補充。二、學生活動二：細品課文，體味內涵：（小組討論，推薦代表發(fā)言）1、范仲淹寫本文的緣由是什么?當時他和他的朋友滕子京的處境如何?（略）2、為什么藤子京被貶官仍能“政通人和，百廢具興”？范仲淹為何愿為他作記？3、哪些語句記載滕子京的政績？4、“屬予作文以記之?！敝小爸敝复裁?？ 5、哪些句子寫岳陽樓大觀？ 6、為什么略寫岳陽樓之大觀？ 7、第二段哪兩句話引起下文情景交融？ 8、找出描寫岳陽樓景色的語句，看看是怎樣描寫岳陽樓的景色。9、第三節(jié)渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情?10、作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲？這樣寫的目的是什么?11、用簡潔的語言概括這幾段大意。三、熟讀課文一至三節(jié)，然后試背。 第三學時一、學生活動一：對照注釋，疏通文意1有感情地齊讀課文四至六節(jié)。2、借助工具書和課本注釋，翻譯文句，初步理解四至六節(jié)大意。3、學生一一對譯，同學糾正補充。二、學生活動二：品味課文，探究思考：1、第四節(jié)渲染了一種什么樣的氣氛？為什么會有這樣的心情? 2、作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“喜”?這樣寫的目的是什么?3提問：“進”指什么?“退”指什么? 4提問：“微斯人”的“斯人”指什么人?5、遷客騷人在觀賞不同的景色時，感情有如此大的反差，為什么？ 6、“或異二者之為”中“二者之為”指什么？7、 “古仁人之心”的內涵？8、 作者抒發(fā)的政治抱負是什么？9、怎樣理解“先天下之憂而憂，