主題學習方案.doc

白沙小學語文“主題學習”方案 “主題學習”是依據語文學習大量閱讀的規(guī)律，以提高課堂閱讀教學效率為前提，以單元主題為一個學習整體，實現課堂上的拓展閱讀，從而使學生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)。為了更好地搞好主題學習，制定計劃如下：一、主題學習的目的通過語文主題學習積累語言，培養(yǎng)學生的語感，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生進行大量閱讀，教會學生學習的方法，探討新的科學閱讀方法，提高識字速度，擴大閱讀數量，多讀書，讀好書，讀整本的書，聽說讀寫綜合能力初步形成。1、激發(fā)學生學習語文和自主閱讀的興趣，形成一種樂于探究，努力發(fā)現和求知的心理傾向。2、培養(yǎng)學生合作學習的能力，學會通過同伴之間積極的相互影響，來共享閱讀資源和成果。3、能自由、流暢地閱讀主題學習叢書，切實提高學生課內閱讀的效率。4、培養(yǎng)學生對信息（閱讀資料）的處理能力，包括收集資料質疑能力，分析能力，表達思想和交流的能力，全面提升學生的語文素養(yǎng)。5、實現教師和學生共同學習研討的氛圍，培養(yǎng)師生良好的學習習慣，構建和諧的語文課堂。三、主題學習的指導思想： 依據新課程理念，深入開展語文課堂教學研究，最大限度地調動學生學習的主動性，激發(fā)課堂活力，提高教學效率；讓課堂教學“提速”，將課外閱讀納入課內，實現厚積薄發(fā)；讓生活走進課堂，把學習語言與體驗生活結合起來。四、主題學習的主要措施（一）、學校層面：1、學校成立主題學習指導小組，負責處理教學中存在的問題，及時調整教學方案，保證主題學習課堂教學順利進行。2、動員學生、家長征訂主題學習叢書。3、配合“朝陽讀書”，開展多種活動，鞏固主題學習效果。定期開展教師的語文主題學習研訓，學生的語文主題學習手抄報、師生的讀書知識競賽、作文比賽等小學語文素養(yǎng)展示活動，對表現突出的優(yōu)秀學生授予“讀書之星”。4、建立“主題學習”學生成長檔案。主要內容包括：測試成績、閱讀速度、閱讀質量、本學期學生閱讀量等，認真做好階段性總結。（二）、教師層面：根據濰坊市中小學語文主題學習課堂實驗方案，扎實有效地開展“朝陽讀書活動”，制定切實可行易于操作的語文主題學習計劃，以在課內大量閱讀為目標，進行語文課堂教學改革。1、轉變傳統的教學模式，大力改革課堂教學。為進一步解放教師和學生，讓自主學習、合作學習成為最主要的學習方式。在課堂教學中建立起小組合作學習機制。在課堂上少講，精講，教師講解時間原則上不超過20分鐘，為主題閱讀拓展空間，讓學生獲得閱讀的快樂。2、科學規(guī)劃，合理安排教師首先要打破常規(guī)，制定科學細致的教學計劃，合理安排教學課時，嚴格按照每兩周學完一個單元的教材和一本配套的主題學習叢書的進度學習。提高學生的學習效率。具體操作計劃：（1）、熟讀教材。（2課時）讀通、讀熟本單元的4篇課文。（2）、學會生字詞，會默寫。（1課時）（3）、引導學生逐篇學習課文內容，每篇課文2課時，共8課時。略讀課文以導學案為主要手段，采用學生自學，教師輔導的方法。在學習每篇課文的同時補充3-5篇與課文內容關聯密切的主題學習材料。每課時用15-20分鐘學習課文內容，20-25分鐘補充23篇主題學習材料。（4）、背誦積累（2-3課時）。（5）、集中閱讀，提高能力（約5課時）。指導學生運用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學習材料中的剩余內容。每課時中用30分鐘自由閱讀，利用最后10分鐘的時間寫讀書筆記。（6）、習作（2課時）。3、大膽進行改革，學案引領，整體推進加快課本學習步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個重點問題，圍繞重點問題開展學習思考。逐漸形成兩種以學案為引領的課堂學習模式：集中學課文或集中學配套的主題學習文章的單元整體推進式教學。一篇課文帶幾篇主題學習文章的輻射閱讀式。改革備課制度和方法，探索“主題學習”備課模式，鼓勵學生多讀書，師生共成長。提倡單元備課，用學案代替教案。作業(yè)結合教學實際，采用靈活多樣的方式。4、一方面通過學案引領的方法，指導學生拓寬學習內容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學生閱讀方法，針對選文的特點進行不同的訓練，指導學生進行誦讀，積累優(yōu)美語言。5、課內課外多措并舉，培養(yǎng)閱讀情趣在研究的基礎上，提煉出小學階段要達到的閱讀目標，養(yǎng)成良好的讀書習慣、促進學生寫作水平。課堂教學異彩紛呈，構建大語文課堂教學模式，在語文活動課盡享讀書之樂。師生共讀，親子共讀，樂在