認識整時教學設計2.doc

教 學 案 例學校：兩渡鎮(zhèn)曙光小學姓名：陰彩娟認識整時教學目標： 1. 初步認識鐘面，學會看鐘表上的整時，會用兩種表示法表示整時。 2. 通過觀察、操作、討論、交流等活動，培養(yǎng)學生合作意識。 3. 建立初步的時間概念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活和學習習慣。 4. 培養(yǎng)學生的觀察能力，用所學的知識合理安排自己的時間，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 教學重點：掌握看整時的方法。 教學難點：會用兩種表示法表示整時。 教具準備：課件、鐘面三個、游戲道具 學具準備：學具鐘、習題一張 教學過程： 一. 創(chuàng)設情境，生成問題 同學們，今天時光老人悄悄來到我們身邊給我們出了一個謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。（鬧鐘或鐘表）同學們真聰明，聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時間、珍惜時間。 鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設計也越來越美麗?，F(xiàn)在我們就一起來欣賞一下形形色色的鐘表。請同學們邊欣賞邊想想鐘表有什么作用。這些鐘表美麗嗎？這么美麗的鐘表究竟有什么作用呢？生：（1）可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間了。 （2）它可以告訴我們什么時候起床。什么時候該睡覺了。（3）它可以告訴我們什么時候該上學了。鐘表有這么多的作用，咱們必須先認識它，才能使用它。今天，我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表） 二. 探索交流，解決問題1. 初步認識鐘表（4分） 小組合作學習：仔細觀察學具鐘，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？ 匯報交流： 生：鐘面上有兩根針，一根又長又細，一根又短又粗。 生：還有12個數(shù)字。 生：還有一些格子。 師：同學們觀察得真認真，鐘面上的部件都被大家找出來了?，F(xiàn)在請同學們看這個鐘面。（介紹鐘面） . 認識鐘面上的整時。（9分） 任意撥時間 同學們在日常生活中肯定見過鐘表表示出來的時間，現(xiàn)在請大家用學具鐘撥一個你喜歡的時間。 選出個整時的鐘面，學生說說撥的是什么時間，是怎樣撥出這個時間的。（實物投影） 教師把這三個時間的鐘面貼在黑板上（板書三個鐘面的時間，教寫法）指出像這樣的時間就是整時。 探究整時 當整時的時候，比如：7時、12時、4時，鐘面上的時針和分針是這樣停放的。大家動手撥一撥這三個時間，仔細觀察比較這三個時間鐘面上時針、分針所指的數(shù)字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。（小組合作） 學生匯報交流：分針指著12，時針指著4，就是4時；分針指著12，時針指著7，就是7時 教師點擊出整時的鐘面，學生說出幾時后，問，它們的共同點是分針都指著哪個數(shù)字？小結(jié)：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。 感受時間與生活的聯(lián)系 當時、時、時的時候，你一般在干什么？ 撥出上午第一節(jié)課的上課時間、上午第二節(jié)課的上課時間。 師問：上課能不能遲到？（遵守時間） 撥出吃午飯的時間、晚上中央臺新聞聯(lián)播開始的時間、晚上開始做作業(yè)的間。 師問：做作業(yè)時能不能拖拖拉拉？（珍惜時間、養(yǎng)成良好的生活和學習習慣） 撥整時。 學生在小組里自由撥出整時，說說自己在這個時間會做什么事情？ 請學生說說撥的是什么時間，會做什么事情。（實投） 、認識電子鐘上的整時（4分） 同學們，時光老人的這個鐘，你們認得它嗎？這種鐘是什么鐘？電子鐘上的7時是這樣表示的，這種表示時間的方法叫電子表示法。請同學們仔細看看電子表示法“7時”是怎么寫的？等一下告訴老師。（強調(diào)“：”應寫在數(shù)字的右下角） 小結(jié)：用電子表示法表示整時，冒號的右邊是兩個，左邊是幾就是幾時。 7時、12時、4時用電子表示法來表示應該怎么寫呢？誰敢來試一試？學生評價三位同學寫得怎么樣。 三鞏固應用，內(nèi)化提高 1. 游戲：找朋友（分） 今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時間相同的鐘表作朋友，同學們愿意幫這個忙嗎？（配找朋友的音樂） 究竟有誰找到自己的好朋友呢？鐘表們謝謝大家的幫忙。2修一修小朋友們可真能干！能幫老師修一修三只掉了針的表嗎？我們來比一比，看看哪一組小朋友最聰明，手最巧。小組合作完成（要說清楚缺少什么針，添在哪里）3考一考這節(jié)課小朋友們學得很好，老師要給大家一個考考爸爸媽媽的機會，請小朋友們撥幾個時間，讓爸爸媽媽說說是幾時四、回顧整理，反思提升 今天你學到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說？ 學生自我評價，教師評價哪個小組表現(xiàn)最棒。 五、板書設計 認識整時鐘面 ：112個數(shù)，兩根針（又細又長的叫分針，又粗又短的叫時針），12個大格認整時：分針指著數(shù)字12，時針指著幾就是幾時。記整時：中文表示法 如：7時，電子表示法 如：7：00教學反思：時間對于學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學習離不開時間，陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導下，提升概括，科學地認識鐘表的方法。在教學整時時，我創(chuàng)設了一個有利于同學生動活潑、主動發(fā)展的活動氛圍。很好地強調(diào)了學生是學習的主體，教師是教學活動的組織者、引導者。課的一開始就一下子抓住了同學，通過猜謎語，采用情境教學將說鐘面、學整時、說整時有機地聯(lián)系在一起，為同學提供了積極考慮和動手實踐的數(shù)學活動情境。設計環(huán)節(jié)，讓同學參與數(shù)學活動。我依據(jù)一年級學生的認知水平，選擇了幾個特殊的時間，先教學生認讀鐘面，接著讓學生討論、交流，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的共同特點，學生通過觀察、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面上的分針都指著12，當分針指著12時，時針指著幾就是幾時。每個學生在課前都準備一個鐘面的學具，學生在看一看，親手摸一摸、撥一撥的過程中，自主探索，經(jīng)歷了一個從具體到抽象的學習過程，幫助學生相對容易的發(fā)現(xiàn)看整時的方法，同時利用知識的遷移，為半時的學習作好鋪墊?？偟膩?