認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

教 學(xué) 案 例學(xué)校：兩渡鎮(zhèn)曙光小學(xué)姓名：陰彩娟認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。 2. 通過(guò)觀察、操作、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。 3. 建立初步的時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時(shí)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。 教具準(zhǔn)備：課件、鐘面三個(gè)、游戲道具 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘、習(xí)題一張 教學(xué)過(guò)程： 一. 創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 同學(xué)們，今天時(shí)光老人悄悄來(lái)到我們身邊給我們出了一個(gè)謎語(yǔ)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。（鬧鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺(jué)，我們要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。 鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設(shè)計(jì)也越來(lái)越美麗?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一下形形色色的鐘表。請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊想想鐘表有什么作用。這些鐘表美麗嗎？這么美麗的鐘表究竟有什么作用呢？生：（1）可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。 （2）它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺(jué)了。（3）它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。鐘表有這么多的作用，咱們必須先認(rèn)識(shí)它，才能使用它。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表） 二. 探索交流，解決問(wèn)題1. 初步認(rèn)識(shí)鐘表（4分） 小組合作學(xué)習(xí)：仔細(xì)觀察學(xué)具鐘，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？ 匯報(bào)交流： 生：鐘面上有兩根針，一根又長(zhǎng)又細(xì)，一根又短又粗。 生：還有12個(gè)數(shù)字。 生：還有一些格子。 師：同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，鐘面上的部件都被大家找出來(lái)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面。（介紹鐘面） . 認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。（9分） 任意撥時(shí)間 同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪锌隙ㄒ?jiàn)過(guò)鐘表表示出來(lái)的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)大家用學(xué)具鐘撥一個(gè)你喜歡的時(shí)間。 選出個(gè)整時(shí)的鐘面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)撥的是什么時(shí)間，是怎樣撥出這個(gè)時(shí)間的。（實(shí)物投影） 教師把這三個(gè)時(shí)間的鐘面貼在黑板上（板書三個(gè)鐘面的時(shí)間，教寫法）指出像這樣的時(shí)間就是整時(shí)。 探究整時(shí) 當(dāng)整時(shí)的時(shí)候，比如：7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針是這樣停放的。大家動(dòng)手撥一撥這三個(gè)時(shí)間，仔細(xì)觀察比較這三個(gè)時(shí)間鐘面上時(shí)針、分針?biāo)傅臄?shù)字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。（小組合作） 學(xué)生匯報(bào)交流：分針指著12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí) 教師點(diǎn)擊出整時(shí)的鐘面，學(xué)生說(shuō)出幾時(shí)后，問(wèn)，它們的共同點(diǎn)是分針都指著哪個(gè)數(shù)字？小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。 感受時(shí)間與生活的聯(lián)系 當(dāng)時(shí)、時(shí)、時(shí)的時(shí)候，你一般在干什么？ 撥出上午第一節(jié)課的上課時(shí)間、上午第二節(jié)課的上課時(shí)間。 師問(wèn)：上課能不能遲到？（遵守時(shí)間） 撥出吃午飯的時(shí)間、晚上中央臺(tái)新聞聯(lián)播開始的時(shí)間、晚上開始做作業(yè)的間。 師問(wèn)：做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉？（珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣） 撥整時(shí)。 學(xué)生在小組里自由撥出整時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己在這個(gè)時(shí)間會(huì)做什么事情？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)撥的是什么時(shí)間，會(huì)做什么事情。（實(shí)投） 、認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)（4分） 同學(xué)們，時(shí)光老人的這個(gè)鐘，你們認(rèn)得它嗎？這種鐘是什么鐘？電子鐘上的7時(shí)是這樣表示的，這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看電子表示法“7時(shí)”是怎么寫的？等一下告訴老師。（強(qiáng)調(diào)“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角） 小結(jié)：用電子表示法表示整時(shí)，冒號(hào)的右邊是兩個(gè)，左邊是幾就是幾時(shí)。 7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)用電子表示法來(lái)表示應(yīng)該怎么寫呢？誰(shuí)敢來(lái)試一試？學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫得怎么樣。 三鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1. 游戲：找朋友（分） 今天，鐘表王國(guó)里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友，同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？（配找朋友的音樂(lè)） 究竟有誰(shuí)找到自己的好朋友呢？鐘表們謝謝大家的幫忙。2修一修小朋友們可真能干！能幫老師修一修三只掉了針的表嗎？我們來(lái)比一比，看看哪一組小朋友最聰明，手最巧。小組合作完成（要說(shuō)清楚缺少什么針，添在哪里）3考一考這節(jié)課小朋友們學(xué)得很好，老師要給大家一個(gè)考考爸爸媽媽的機(jī)會(huì)，請(qǐng)小朋友們撥幾個(gè)時(shí)間，讓爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)四、回顧整理，反思提升 今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)？ 學(xué)生自我評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒。 五、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)整時(shí)鐘面 ：112個(gè)數(shù)，兩根針（又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針），12個(gè)大格認(rèn)整時(shí)：分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。記整時(shí)：中文表示法 如：7時(shí)，電子表示法 如：7：00教學(xué)反思：時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括，科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表的方法。在教學(xué)整時(shí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于同學(xué)生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的活動(dòng)氛圍。很好地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。課的一開始就一下子抓住了同學(xué)，通過(guò)猜謎語(yǔ)，采用情境教學(xué)將說(shuō)鐘面、學(xué)整時(shí)、說(shuō)整時(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一起，為同學(xué)提供了積極考慮和動(dòng)手實(shí)踐的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。我依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，選擇了幾個(gè)特殊的時(shí)間，先教學(xué)生認(rèn)讀鐘面，接著讓學(xué)生討論、交流，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘面的共同特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)觀察、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面上的分針都指著12，當(dāng)分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。每個(gè)學(xué)生在課前都準(zhǔn)備一個(gè)鐘面的學(xué)具，學(xué)生在看一看，親手摸一摸、撥一撥的過(guò)程中，自主探索，經(jīng)歷了一個(gè)從具體到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生相對(duì)容易的發(fā)現(xiàn)看整時(shí)的方法，同時(shí)利用知識(shí)的遷移，為半時(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊?？偟膩?lái)