什么是周長（講課）.doc

什么是周長教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)第45頁的內(nèi)容。教材分析什么是周長是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長，教師從學(xué)生熟悉的生活事例入手，通過描樹葉的邊線，摸身邊的物體的面的邊線等操作活動(dòng)，拓寬學(xué)生周長的感性認(rèn)識(shí)，建立豐富的表象，初步認(rèn)識(shí)周長的意義。設(shè)計(jì)理念（1）注意在學(xué)生豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。（2）通過多種活動(dòng)感知周長的含義（3）從多種角度去尋求解決問題的策略 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動(dòng)，讓學(xué)生初步理解周長的含義，探索周長的測(cè)量方法。2. 結(jié)合具體情境及數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。3.在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)周長。2、能夠測(cè)量或用數(shù)的方法得出平面圖形的周長。教學(xué)難點(diǎn)測(cè)量曲線型圖形的周長、用平移的方法比較周長。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“周長”師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了一位小客人小螞蟻。小螞蟻有一個(gè)非常好的習(xí)慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體?？?，它又要開始跑步。（出示課件）。學(xué)生觀看螞蟻爬樹葉的動(dòng)畫(FLASH動(dòng)畫演示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬一周)討論：剛才小螞蟻跑的路長與這片樹葉的什么有關(guān)？指名回答，師根據(jù)回答，適當(dāng)板書：一周的長度師：今天我們就一起來研究什么是周長二、自主合作探究“周長”1、摸一摸 （1）摸一摸手中樹葉的邊線（強(qiáng)調(diào)從哪起摸，到哪，這一周的長度就是葉面的周長。）（2）摸一摸數(shù)學(xué)書封面的邊線。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長度就是封面長方形紙片的周長。）（3）摸一摸課桌面的邊線。（強(qiáng)調(diào)：這一周的長度就是課桌面的周長。）（4）找黑板的周長師：黑板的周長在哪？誰能上來指出來？請(qǐng)一生用米尺指出來，師在學(xué)生起點(diǎn)處做個(gè)記號(hào)，回到起點(diǎn)時(shí)又做記號(hào)。（5）摸一摸，說一說師：我們生活里還有許多物品都有它們的周長，現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個(gè)面，沿著它的邊線用手來摸一摸它們的周長。學(xué)生活動(dòng)：摸一摸物體的周長。師：誰來說說你們找的結(jié)果？你可以邊說邊指。請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示，生生之間互評(píng)。2描圖形的邊線師：你們手中的樹葉漂亮嗎？想不想也學(xué)學(xué)小螞蟻的方法，描出它們的一周邊線？感受它們周長的長短嗎？在描畫之前，我們先來看看描畫的方法和幾個(gè)同學(xué)的作品。（1）怎么描畫？（課件展示）（2）判斷：下面哪幅圖的周長畫得正確？為什么？（出示課件）（強(qiáng)調(diào)周長是圖形一周的長度，不能多也不能少。而且是封閉的圖形。）（3）學(xué)生活動(dòng)：描樹葉的周長，比一比誰能描得又快又好。（4）學(xué)生演示交流是怎么描的?(實(shí)物投影展示) （5）描出數(shù)學(xué)書的周長。我們需要用到什么工具才能描的更好看呢？（6）師：小螞蟻想試試大家的能力如何？又給我們帶來三幅可愛的圖畫，你們喜歡哪一幅就選哪一幅，用你們最喜歡的顏色來描出它們的邊線！(p46-1)指名到展示臺(tái)演示。3量一量、算一算。（1）測(cè)量曲線型圖形的周長。同桌討論：如何測(cè)量一片樹葉的周長？集體交流測(cè)量所需的工具、測(cè)量方法。同桌合作測(cè)量樹葉的周長。（2）測(cè)量直線型圖形的周長。 師：剛剛我們測(cè)量了樹葉的周長，下面我們來測(cè)量一下數(shù)學(xué)書封面的周長。說一說：用什么測(cè)量？怎樣測(cè)量？要注意什么？學(xué)生小組合作完成測(cè)量。（3）小結(jié)：看來在測(cè)量直線型圖形的周長時(shí)，只需要測(cè)量出圍成這個(gè)圖形各條邊的長，再計(jì)算出它們的總和就行；如果要測(cè)量曲線型圖形的周長，就需要借助毛線、卷尺等工具。（4）、出示一個(gè)三角形框架，出示邊長，讓學(xué)生指出周長，并算出其周長。4、數(shù)一數(shù)圖形的周長。先讓學(xué)生自己數(shù)，并說說怎么數(shù)的，交流方法，集體訂正。三智力大比拼鞏固運(yùn)用（出示課件）1、判斷：下面哪些圖形有周長，哪些沒有，為什么？2、比一比，四只螞蟻?zhàn)叩穆肪€一樣長嗎？（平面圖形設(shè)在方格圖上的） （1）學(xué)生獨(dú)立思考。 （2）交流發(fā)現(xiàn)：可以用數(shù)方格的方法，但平移的方法更簡(jiǎn)便。 3、動(dòng)物鍛煉身體：一片長方形草地被分成A、B兩部分，小鼴鼠和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長嗎？五、生活中的周長。師：在生活中很多地方都用到周長，我們一起去看看吧！六 總結(jié)今天這