淺談科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中如何做好實(shí)驗(yàn)記錄單.docVIP

淺談科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中如何發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)記錄單的作用 單位：敘永縣分水中心校 姓名：熊小平 郵編：646407 小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是學(xué)生在科學(xué)課中獲取第一手資料的重要途徑。教師在科學(xué)課上科學(xué)、合理地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)記錄單，將會(huì)給學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上的探究提供比較好的理論依據(jù)支撐。因此，實(shí)驗(yàn)記錄單在科學(xué)活動(dòng)課中的作用是不言而喻的。在教學(xué)中我們要如何才能更好地發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)記錄單的作用呢？根據(jù)近兩年來我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)記錄單談?wù)勛约耗w淺的見解。 首先，要做好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)情分析 做好學(xué)情分析是發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)記錄單作用的前提條件。作為一位科學(xué)教師，在制作某一課實(shí)驗(yàn)記錄單以前，就要明確學(xué)情分析的意義，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力有助于我們發(fā)現(xiàn)問題，更有效的以人為本。在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，重視新課改理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。我們要相信，學(xué)生對(duì)科學(xué)課并不陌生，很多現(xiàn)象學(xué)生都比較熟悉，來至學(xué)生的生活。比如在教學(xué)各種各樣的花這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生對(duì)生活中的花進(jìn)行收集處理，我考慮到學(xué)生平時(shí)對(duì)花的了解比較熟悉，我正好抓住學(xué)生的這一點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)了關(guān)于觀察花的觀察記錄單，在上課以前讓孩子們認(rèn)真下去收集、調(diào)查、記錄。上課時(shí)學(xué)生的記錄單反饋情況很好，九成的學(xué)生已經(jīng)完成了這一課第一小節(jié)要求掌握的科學(xué)知識(shí)，而且在學(xué)習(xí)第二小節(jié)內(nèi)容時(shí)學(xué)生的積極性更是高漲。對(duì)于科學(xué)教學(xué)上實(shí)驗(yàn)記錄單的設(shè)計(jì)我們要想到，很多學(xué)生對(duì)科學(xué)課有著濃厚的興趣，他們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中試著用科學(xué)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、已有的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教材，對(duì)書本上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要進(jìn)行深入的分析。在制作實(shí)驗(yàn)記錄單時(shí)，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)生的具體情況制定恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)記錄單，以便學(xué)生能在做實(shí)驗(yàn)的過程中把重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。在制作實(shí)驗(yàn)記錄單時(shí)，主要考慮在試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄，以便在后續(xù)的整理、分析中得心應(yīng)手。 其次，要明確實(shí)驗(yàn)記錄單的目的與作用教師首先要明確實(shí)驗(yàn)記錄單的有效使用，對(duì)我們?cè)诳茖W(xué)課上讓孩子們更好的學(xué)習(xí)科學(xué)有著很大的幫助。其次還要讓學(xué)生明白科學(xué)課中使用實(shí)驗(yàn)記錄單是為了更好的培養(yǎng)自己的科學(xué)探究習(xí)慣和科學(xué)研究的方法。我們通過對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄單的有效使用對(duì)于我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)將會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。比如我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中，把自己在試驗(yàn)中所記錄下來的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象進(jìn)行分析，整理，再加上在小組或班上進(jìn)行交流，最后就可以總結(jié)出符合客觀規(guī)律的結(jié)論。比如我在上營養(yǎng)要均衡這一課時(shí)，在教材上就給我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄單“一天的食物”。我在設(shè)計(jì)自己的教學(xué)時(shí)，我就想，如果不把這個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄單進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己所吃的食物不了解，更無從談及膳食的問題。因此，我讓學(xué)生在課下就把我預(yù)先設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)記錄單填好。上課時(shí)我在班上展示了幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課的知識(shí)對(duì)所展示的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，提及了要均衡膳食的問題，進(jìn)而很自然就進(jìn)入了膳食問題的教學(xué)。因此，在科學(xué)課的教學(xué)中讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)記錄單上所能記錄的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象對(duì)于我們分析、探究科學(xué)的奧秘起著不可低估的作用。所以我們要用好它，不能草草了事。 再次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置記錄單 在科學(xué)課的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)記錄單可以說是無處不在。教師要根據(jù)教材的內(nèi)容恰當(dāng)使用、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄單。要把實(shí)驗(yàn)記錄單設(shè)計(jì)好并發(fā)揮他應(yīng)有的作用，我們就要認(rèn)真鉆研教材。對(duì)書上已有的實(shí)驗(yàn)記錄表，我們要分析是否符合本班學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)這一節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)是否有所突破，對(duì)于不合適的記錄單我們可以進(jìn)行有效的改進(jìn)，對(duì)書上設(shè)計(jì)好的我們要認(rèn)真采納，這樣一來就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。比如我在上一天的垃圾時(shí)，我就想到，垃圾是我們每個(gè)人生活留下的各種各樣的東西，如果讓學(xué)生把自己的生活垃圾或者自己家中一天的生活垃圾有條理的記錄下來，那將對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣、保護(hù)衛(wèi)生起到很好的效果，從而也可以更好的讓學(xué)生對(duì)垃圾進(jìn)行有效的分類、處理。后來我在書上所出示的實(shí)驗(yàn)記錄單的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些修改，使之更貼近我班的學(xué)生，在教學(xué)以后學(xué)生們不僅更好的了解了自己家中的垃圾類型呈現(xiàn)的特點(diǎn)，而且表格中的所有項(xiàng)目都給人一目了然的感覺。 再其次，要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄單的整理、分析、交流科學(xué)課教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖文獲得的一些科學(xué)信息。在設(shè)計(jì)好并讓學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄單以后，我們還要注重實(shí)驗(yàn)課上最為關(guān)鍵的一環(huán)，那就是實(shí)驗(yàn)記錄單的整理、分析、交流。因?yàn)樵谶@個(gè)部分不僅讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，更重要的是能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深層次的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在整理分析后，學(xué)生通過交流，既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)表達(dá)能力，又對(duì)其他學(xué)生的理解有了不同的看法。比如，我在上食物中的營養(yǎng)這一節(jié)課時(shí)，要求學(xué)生對(duì)食物中的營養(yǎng)進(jìn)行辨別，并且給每個(gè)小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)記錄單，并讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真記錄看到的現(xiàn)象。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)做的很積極，很認(rèn)真。但是由于我的草草了事，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄單只進(jìn)行了談話，沒有讓學(xué)生對(duì)他進(jìn)行整理、分析，最后學(xué)生對(duì)這一節(jié)課上如何辨別脂肪和淀粉的科學(xué)知識(shí)理解的很膚淺，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，課下有的學(xué)生還對(duì)這節(jié)課上如何辨別脂肪和淀粉發(fā)表自己的獨(dú)特見解。因此，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄單進(jìn)行有效的整理、分析、交流，讓所有的學(xué)生都來分享實(shí)驗(yàn)活動(dòng)給我們帶來的科學(xué)內(nèi)涵，將有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。所以教師一定要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄單的整理