九上文言文文意閱讀理解復(fù)習(xí)教案.docVIP

九年級上冊文言文文意閱讀理解復(fù)習(xí)研討課教案四川省劍閣縣鶴齡中學(xué) 羅茂德前置作業(yè)（學(xué)生自學(xué)）學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固九年級上冊文言文，思考完成如下問題：1.陳勝、吳廣為什么要發(fā)動起義，他們是如何謀劃、發(fā)動起義的？起義結(jié)果如何，有何意義？2.唐雎為什么要出使秦國，他是如何與秦王進(jìn)行針鋒相對的斗爭的？秦王真的屈服了嗎？3. 劉備為什么請諸葛亮出山？諸葛亮替劉備策劃的最終目標(biāo)（政治藍(lán)圖）是什么？為達(dá)到這目標(biāo)提出的戰(zhàn)略是什么？4. 說說諸葛亮向后主提出的建議是什么，他為什么要在出師之前竭力規(guī)勸劉禪任用賢能？你從文中可以看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣？ 考點解讀（教師點撥）取材：課內(nèi)為主、課外為輔。（比較閱讀）考查內(nèi)容主要是：1、實詞解釋；2、虛詞用法辨析；3、重點語句翻譯、原文默寫；4、文學(xué)常識；5、文意理解（內(nèi)容概要、作者思想感情、人物形象分析、評價賞析、遷移拓展等）。題型樣式：選擇、填空、翻譯、簡答題。復(fù)習(xí)方法：積累、理解、練習(xí)。理解積累（小組探究）1、結(jié)合筆記與自己積累理解文意。（學(xué)生課前先學(xué)）2、研討問題，自學(xué)解題，理解文本。（小組合作研討）陳涉世家1、起義的直接原因(導(dǎo)火線)： ；起義的根本原因： ；陳勝、吳廣起義的策略是： ；為起義所作輿論準(zhǔn)備： ，效果： 。2、“為天下唱，宜多應(yīng)者”與孟子所主張的觀點相似，用孟子的話來說是： 。文中寫陳涉發(fā)動起義召令徒屬時，直接向封建統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，以激勵眾人的一句話是 ；表明陳涉從小有遠(yuǎn)大理想的一句是： 。3、文章主要表現(xiàn)了陳勝怎樣的作用和才能？主要用了哪些描寫方法？全文的線索是什么？4、“悵恨久之”“茍富貴，無相忘。”“燕雀安知鴻鵠之志哉！”表現(xiàn)了陳涉怎樣的思想品格？5、發(fā)動起義的關(guān)鍵是什么？陳涉是怎樣做的？表現(xiàn)了陳涉的什么才能？唐雎不辱使命1、唐雎出使秦國的原因是什么？秦王以大易小而安陵君為什么不答應(yīng)？2、秦王開始接受了唐雎的勸告嗎？他有什么反應(yīng)？面對秦王的天子之怒，唐雎害怕了嗎？他是如何進(jìn)行反擊的？從這場針鋒相對的斗爭中可以看出秦王是怎樣一個人？ 唐雎是怎樣一個人？ 3、外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？（2）與臣而將四矣。4、文末說秦王“色撓”，“長跪而謝”，并且請?zhí)砌隆白?，秦王真的屈服了嗎？為什么?隆中對1、諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”說明他什么？ 2、諸葛亮為什么只可“就見”“不可屈致”？ 3、劉備請諸葛亮出山的原因是什么？4、諸葛亮替劉備策劃的最終目標(biāo)（政治藍(lán)圖）是什么？為達(dá)到這目標(biāo)提出的戰(zhàn)略是什么？概括說說諸葛亮對策的核心內(nèi)容是什么？5、用一段精練的話來表達(dá)你讀了隆中對后對諸葛亮的印象（感受）。6、在諸葛亮的眼里劉備是一個怎樣的人?請從文中找出原句加以說明。出師表 1、作者認(rèn)為可以出師北伐的條件是什么？ 。 2、作者在出師表中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關(guān)的文字默寫出來： 。 3、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是： ； 4、 諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是： 。 5、諸葛亮集中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與出師表中的兩句“ ， ”一致。 6、 文中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是： 。7、表明作者志趣（表現(xiàn)作者無意于功名）的句子是： ； 8、指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是： ； 9、作者向后主提出的三條建議是： ； ； 。 10、在屢遭失敗的情況下請來了對局勢有扭轉(zhuǎn)作用之人，這正是：“ ， ”。11、 出師表中說明蜀國當(dāng)時所處的政治形勢的句子是： 。 12、作者是怎樣感激先帝的知遇之恩的? 13、 作者受命以后，為什么“夙夜憂嘆”? 。 14、你從文中可以看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣？ 15、文中回顧了對作者人生有重大影響的三件往事是什么？作者回顧這些往事的目的是什么？16、結(jié)合出師表全文，說說諸葛亮為什么要在出師之前竭力規(guī)勸劉禪任用賢能?？偨Y(jié)歸納（教師點撥）通過問題研討與解答，試概括解題方法，總結(jié)解答同類型題的共同規(guī)律。理解、積累確定文體，把握特點，理清思路，了解結(jié)構(gòu)，精讀文本，體味主旨，捕捉信息，聯(lián)系生活，觀點明確，表達(dá)充分。學(xué)以致用（學(xué)生練習(xí)）（一）甲二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。 乙吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。 1解釋下列句中加點字的含義。 度已失期（）為天下唱（）陳勝佐之（ ） 乃詐稱公子扶蘇、項燕（） 2下列句中加點字的含義完全相同的一組是（） A.野芳發(fā)而幽香發(fā)閭左適戍漁陽九百人 B. 既克，公問其故 廣故數(shù)言欲亡 C.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕 此誠危急存亡之秋 D.不以物喜扶蘇以數(shù)諫故 3翻譯下列句子。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。 王侯將相寧有種乎 4分別用一句話簡要概括甲乙兩段文字的主要內(nèi)容。 5結(jié)合甲乙兩段文字從三個方面概述陳勝在反秦斗爭中表現(xiàn)出的卓越才能。（二）秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地請廣于君，而君逆寡人者輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”解釋文中加點的字以大易?。?） 故不錯意也（ ） 請廣于君（ ） 而君逆寡人者（ ）辨析下列句子中加點詞的意思。否，非若是也（唐雎不辱使命） 若： 徐公不若君之美也（鄒忌諷齊王納諫） 若： 若有作奸犯科及為忠善者（出師表） 若：翻譯句子而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。 雖千里不敢易也，豈直五百里哉？ 簡答：秦王要求“易地”有怎樣的用心？ 中考鏈接（當(dāng)堂檢測） 甲臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（選自出師表） 乙時先主（劉備）屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先生曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。” 由是先生遂諸亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室清頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已。君謂計將安出？”下列句子中加點的詞意思不同的一項是（ ）A.三顧臣于草廬之中 將軍宜枉駕顧之B.時先主（劉備）屯新野 發(fā)閭左謫戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)C.遂許先帝以驅(qū)馳 高可二黍許D.咨臣以當(dāng)世之事 愚以為營中之事，悉以咨之下列句子中的“以”與“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一項是（ ）A.咨臣以當(dāng)世之事 B.遂許先帝以驅(qū)馳 C.扶蘇以數(shù)諫故 D. 以君之力，曾不能損魁父之丘用現(xiàn)代漢語翻譯句子：（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。（2）孤不度德量力，欲信大義于天下。甲、乙兩段敘述了同一件事，但內(nèi)容側(cè)重點不同，請用一句話概括大意。 甲文： 乙文： 從文中提煉出一個成語是 。遷 移 拓 展（課后作業(yè)） 1.列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。 2.出師表諸葛亮說：“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不