提升學(xué)校價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建和諧校園文化.doc

提升學(xué)校價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的主要工作之一,管理效果的成敗直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和前途，因?yàn)閮?yōu)化管理是學(xué)校發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，是促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的需要，是提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的需要，是突破制約學(xué)校發(fā)展瓶頸的需要。一、背景分析：我校地處城中村，受主客觀條件限制，辦學(xué)條件相對(duì)簡(jiǎn)陋；目前，我?，F(xiàn)有在編在崗教職員工31人，35歲以下青年教師22人，占全校教師總數(shù)的70%；學(xué)生來源以外來務(wù)工人員子女為主，占全校人數(shù)的9 7以上，流動(dòng)性很大，生源的不穩(wěn)定給學(xué)校教育帶來很大的困難，嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展。雖然近幾年在均衡教育發(fā)展方針的指導(dǎo)下，上級(jí)有關(guān)部門對(duì)學(xué)校不斷投入資金，辦學(xué)條件和校園環(huán)境有了較大改善，但是，由于學(xué)校所處地域、辦學(xué)硬件、生源質(zhì)量等諸多因素的影響，教師的工作積極性不高，特別是年輕教師，覺得工作環(huán)境和理想中差別很大，適應(yīng)期較長(zhǎng)，教師隊(duì)伍的建設(shè)成為首當(dāng)其沖的重要問題。二、存在的問題：1、如何穩(wěn)定生源，把學(xué)生“留得住、教得好”，這是學(xué)校需要著力思考并加以解決的問題。2、青年教師缺乏行之有效的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，成長(zhǎng)周期較長(zhǎng)，如何善加指導(dǎo)，使之早日成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀教師。3、部分教師把教師職業(yè)作為一種謀生方式來對(duì)待，缺乏進(jìn)取精神和動(dòng)力。三、問題解決方案與措施要辦好一所學(xué)校，提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，其決定的因素是教師，面對(duì)上述問題，學(xué)校努力提升價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力,打造學(xué)校的核心價(jià)值觀，秉承“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育思想，確立了“全面育人，重在發(fā)展”的辦學(xué)理念，并以“傳承中華文明、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)”為指導(dǎo)思想，通過開發(fā)并實(shí)施校本課程誦讀與賞析教導(dǎo)學(xué)生熱愛中華千年的燦爛文化，提高學(xué)生人文素養(yǎng)作為學(xué)校的特色，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)生有特長(zhǎng)，教師有特點(diǎn)，學(xué)校有特色”的辦學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校把管理理論如科學(xué)管理理論、激勵(lì)理論等和本校的實(shí)際情況結(jié)合起來，通過分析論證，采取了一系列措施。1、完善考核制度，促進(jìn)學(xué)校和諧，提升教師工作動(dòng)力。根據(jù)區(qū)教育局教師績(jī)效管理指導(dǎo)意見，我校在全校范圍內(nèi)建立全員崗位責(zé)任制，實(shí)施教育教學(xué)績(jī)效月考核制度，使每一個(gè)教職工都明確自己的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)，鼓勵(lì)多勞多得，個(gè)人分配與個(gè)人過程和績(jī)效掛鉤，極大地提高個(gè)人工作積極性。2、利用管理激勵(lì)理論，滿足教師情感需求，提升群體凝聚力。心理學(xué)研究表明，人只有在和諧愉快，積極進(jìn)取的心理氛圍中才有可能發(fā)揮其才能，創(chuàng)造性的工作。因此，學(xué)校積極為教師創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)，為教師自信心理、成功心理的滿足創(chuàng)造條件。同時(shí),在工作中注重教師的情感需求，主要表現(xiàn)為對(duì)教師工作和生活的關(guān)懷，此舉極大地提高了教師的主人翁責(zé)任感，密切學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者與教師的人際關(guān)系，提高教師工作積極性，有效地激勵(lì)教師的工作積極性。并以此促進(jìn)干群之間、教師之間的融洽親情，增強(qiáng)了集體歸屬感和凝聚力。3、讓教職工參與學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展建設(shè)，激勵(lì)其主動(dòng)自覺發(fā)展。通過集思廣益，領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過比較、分析、歸納，博采眾長(zhǎng)，確定最終的決策方案，這樣的決策使大家都能認(rèn)同執(zhí)行，并自覺樹立責(zé)任意識(shí)。此舉不但能滿足教職工的心理需要，使他們?cè)谛睦淼玫揭欢M足和尊重，增強(qiáng)從事教育事業(yè)的職業(yè)感和使命感，同時(shí)有利于決策內(nèi)容的貫徹落實(shí)。 通過學(xué)校班子幾年不斷的努力，傾力打造共同的愿景，提升學(xué)校價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力，