淺談英語自學能力的培養(yǎng).doc

淺談英語自學能力的培養(yǎng)一曼中學 唐 慧有人說：二十一世紀的文盲，不是不識字的人，而是不會自學的人。的確，當今時代是一個科技迅猛發(fā)展的時代，知識總量正以成倍的速度遞增，人們在知識總量不斷增長的前提下，要趕上信息時代的步伐，自主學習能力的培養(yǎng)是關鍵。如何在英語教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，是值得我們英語教師探討的一個新課題。因此，教會學生自主學習的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，就是給學生 捕魚之法，使其終生受益。培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，是一項綜合性的認識能力，是一項很重要的智力活動，而英語自學能力是指學生有目的、有計劃、有步驟主動地學習英語知識、培養(yǎng)英語技能、提高英語水平的能力。培養(yǎng)學生英語自學能力可以從以下幾方面入手： 一、培養(yǎng)學生學會使用工具書的能力英語詞典、英語語法書、英語單詞書、英語句型書等，都是學習英語的工具書。學會使用工具書，是重要的英語自學能力。在平時閱讀和學習中，學生遇到生詞匯、疑難句子，都可以借助工具書來解決。每個英語詞條，除提供正確的拼寫、發(fā)音和釋疑外，在語法、用法、搭配等方面，都做了必要的說明，同時以醒目的字體列出有關的習語、短語動詞、派生詞和復合詞，并做了簡明的釋義和舉例，能夠很好地為我們排疑解難。因此，要盡早熟悉各種詞典，不但知道如何查，在哪兒查，而且還要練就迅速、熟練查找工具書的能力，這樣才能快速地解決問題。 對高中學生來說，尤其要培養(yǎng)學生使用英英詞典。用英語解釋英語比用漢語解釋英語更貼切，而且堅持這樣做，也有利于學生養(yǎng)成用英語思維的習慣，為以后運用地道的英語打下基礎。當學生進入高中，面對新教材上那么多的詞匯，每個學生都會自覺地逐漸使用起英語詞典。很多高中學生都深有體會，課外學習中，一本好的英語詞典就像一位好的老師，不可缺少。有鑒于此，教師一定要培養(yǎng)學生掌握有效的查字典的方法。培養(yǎng)學生查詞典能力是培養(yǎng)學生獨立閱讀的重要方法，是獲取外語知識的重要技能。二、在教學實踐中培養(yǎng)學生的自主學習能力 知識本身并沒有教會學生怎樣運用，而是通過實踐轉(zhuǎn)化為能力，能力又可以使學生獨立獲取更為豐富的知識。一個具有自主學習能力的學生，其學習的主動性和創(chuàng)造性才能得到充分發(fā)揮。培養(yǎng)學生自主學習的能力，并不是放任不管，任其閉門造車，而是教師不斷地給予指導，幫助他們排除心理障礙，樹立自信心，相信自我能力，提高學習興趣，引進學習方法。同時，在教學中也需發(fā)揮教師的指導作用，指導學生學習英語的方法為他們選材、解疑，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣并培養(yǎng)自學能力，從而保持高昂的學習積極性。為此，教師要不斷的給自己充電，強化自身學科的專業(yè)化，同時，重視教育專業(yè)性的探討，在自我發(fā)展的同時，又應該成為學生發(fā)展的促進者。要教學中要善于根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展以及英語學習的規(guī)律，采取有效的學習方法，有針對性的指導學生。 1.提前預習 預習是培養(yǎng)學生自主能力和最有效手段，是培養(yǎng)學生獨立獲取知識的有效途徑之一，是提高英語課堂教學效果的積極措施。通過預習可以培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。學生裝在預習之前，教師應及時給予方法指導，有必要布置切合課文內(nèi)容的指導性練習，且做定時的檢查，及時發(fā)現(xiàn)學生自學中的問題，從而有利于教師備課及課堂教學的準備。學生在預習中自我指導實踐，就會養(yǎng)成為達到某種預習目標而自主學習的習慣。 2.及時復習 學而實習之，溫故而知新，如果說預習是培養(yǎng)學生英語自學能力的一個重要途徑，那么復習則是減少遺忘、鞏固知識的必要環(huán)節(jié)。有計劃的復習是同遺忘作斗爭的重要方法之一。學習完新課后，抓緊復習，做展開性提高練習，效果很好。復習有很多方法，例如：讓學生聽磁帶模仿語音、語調(diào)、分角色表演等。其次，復述課文也是一種非常有效的方法。對學生提出復述課文的要求，讓學生開口表達，對程度一般的學生教師可列出關鍵詞或是提問啟發(fā)學生把答案串起來，或讓其利用掛圖看圖說話；對程度較好的學生，可要求他們用自己最喜歡的方式來概括課文。課后要求學生課后進行改寫、縮寫、仿寫課文的練習，堅持用英語寫日記等。 擴大閱讀范圍 課標指出閱讀是理解和吸收書面信息的能力。閱讀有助于擴大詞匯、豐富語言知識、提高語言的能力，無疑閱讀能力是培養(yǎng)英語自學能力的基礎，又是培養(yǎng)學生自主學習能力和重要手段。閱讀能力與聽、說、寫作能力相互促進，將大大培養(yǎng)學生的語感，為他們的書面表達提供豐富的詞匯，同時又能憑借語感做好短文改錯。為提高學生自學能力，教師要有計劃地指導學生的課外寫閱讀英語讀物，讓學生養(yǎng)成正確閱讀習慣。只有學生的自我閱讀才能充分發(fā)揮其主動性和積極性，體現(xiàn)學生的主體地位?？傊谟⒄Z教學過程中，學生知識的獲得，必須通過學生積極的思考與實踐，教師必須激發(fā)學生在學習過程中的積極性、主