烏鴉喝水教案 (2).doc

教學時間：2013年11月7日上午第三節(jié)教學班級：三年四班教學課題：19烏鴉喝水教學目標：教學知識點：1、會掌握“處，怎，辦，旁，許，法”6個生字，會讀，會寫，會用。2、認識“喝，渴，瓶，漸”4個二類生字。3、正確、流利地朗讀和背誦課文。德育能力培養(yǎng)：遇到困難要積極動腦筋，想辦法。教學重點：正確，規(guī)范書寫生字 ，會組詞，說句子。教學難點：強調(diào)生字在田字格的占位，養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學方法：講授法，談話法，啟發(fā)引導法，朗讀指導法，練習法教學教具：多媒體課件，教學參考書教學課時：兩課時第一課時教學過程：一、 口語訓練讓學生講幾個你最熟悉的童話故事。（師對故事進行概述。）二、 導課看來，同學們都喜歡聽童話故事，還會講童話故事呢，你們都聽過哪些有趣的童話故事呢？（讓生說說故事的名字，也可以大概講解其中的故事情節(jié)）師：今天，老師也帶來了一個有趣的童話故事，故事的名字叫烏鴉喝水（一邊板書課題，并領讀課題。）（假如有的同學說聽過，師引導語：有的同學聽過，有的同學還沒有聽過，今天我們一起學習這篇課文。）大屏幕出示本課題目：19.烏鴉喝水1、師：這篇課文到底講了一個怎樣的故事呢？同學們想知道嗎？好，請同學們豎起你們的小耳朵，認真聽老師讀課文，聽清老師在讀每個字的讀音，語氣和語調(diào)。（師范讀課文）2、師：這篇課文有趣嗎？你們也想讀嗎？現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式借助拼音讀課文，要求同學們讀準字音，讀通句子，畫出本課生字，標出自然段序號。3、師生共同解決提出的問題：課文里有幾個生字？有幾個自然段？（6個生字，4個自然段）三、 生字教學1、師：同學們真棒！讀的非常認真。師屏幕出示這些生字，讓生說出生字。生字分別是：處，旁，辦，法，許，怎。（師：你想用什么方法來記住它們？）（提示：以前學過的字與生字相近的，去掉偏旁或是加偏旁會變成什么字，師給予提示。）2、師：你們認為哪個字比較難寫？（難寫的字有：處、辦、旁）3、師范寫生字，難寫的部首有“折文旁”， “折文旁”的最后一筆要長些，托住“卜”?！稗k”的兩點不要忘記寫，注意指導生字的辨識和書寫?！芭浴保荷现邢陆Y(jié)構(gòu)，部首是“方”。書寫時注意上部分是“ ”，中間是“ ”，上半部分是“方”。（難寫的筆畫進行重點指導，部首用紅粉筆寫出），生字范寫在黑板上。師指導范寫在黑板的同時讓學生書空筆順，強調(diào)部首與結(jié)構(gòu)，在田字格的占位。讓生說出組詞，及指名寫在黑板上。4、易寫的字：“怎，許，法”三個字。怎：zn,上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。 許：x，左右結(jié)構(gòu)，字形左窄右寬。 法：f，左右結(jié)構(gòu)，字形左窄右寬。右邊是“去”字。（師指導范寫在黑板的同時讓學生書空筆順，強調(diào)部首與結(jié)構(gòu)，在田字格的占位。讓生說出組詞，及指名寫在黑板上，每個生字各板書兩個詞語）5、齊讀生字，組詞。6、指名讀生字和組詞，要求學生拼讀出來。7、要求學生每個生字寫2個。（師巡視并指導糾正錯字）8、寫完生字、組詞后，同桌之間互相檢查，并匯報寫錯的字，說出錯在哪里。師可以把寫錯的字范寫一遍，或是找學生范寫。9、檢查詞語認讀情況到處，怎么，旁邊，許多，辦法，漸漸，口渴，喝著水，瓶子。（畫橫線的二類生字用拼音標注出來，要求學生會認讀。）步驟：（1）學生認讀（2）看拼音指名讀（3）師領讀一遍（4）齊讀四、 朗讀指導1、 按句子讀課文（要求：讀準字音，聲音宏亮。），每位學生輪流讀一次。2、 指名按段讀，兩名學生依次換段讀課文。（鼓勵學生看誰讀得準，讀得棒。）3、 學生有感情朗讀課文（指名讀）問題1：烏鴉為什么喝不到水呢？（瓶口小，所以喝不到水。）問題2：后來，它想出什么好辦法了呢？（往瓶子里放小石子，水就漸漸升高了，最后喝到了水。）4、 學生齊讀課文 五、總結(jié) 這節(jié)課我們學習了烏鴉喝水這篇課文，從中受到很大的啟發(fā)，什么啟發(fā)呢？（給予提示，讓生自己簡單總結(jié)）遇到困難要自己學會想辦法，動腦筋去解決問題。六、作業(yè)