小學數(shù)學人教2011課標版一年級求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的問題.docx

求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題一、教學內容：一年級下冊教材第21頁例6，以及練習。二、教學目標：知識與技能：1、掌握解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少）幾的問題的方法。2、豐富學生對減法現(xiàn)實意義的認識。過程與方法通過操作、觀察、比較、豐富學生對減法實現(xiàn)意義的認識，初步培養(yǎng)學生的分析推理能力。情感態(tài)度與價值觀讓學生體驗到合作交流帶來的樂趣，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。三、教學重點、難點重點：掌握解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的問題的方法。難點：讓學生弄清大數(shù)是由較小數(shù)同樣多的部分和比小數(shù)多的部分組成。四、突破重、難點的方法教師引導學生合作、探索 教學時間：1課時五、教學準備教師準備：多媒體課件、圓片。學生準備：圓片、草稿紙六、教學過程開場白：同學們，今天我們教室里來了這么多的朋友，他們都是我們學校的老師，這些老師呀，是來聽課的，你們可要好好表現(xiàn)哦。1、課件出示教材情境圖。（1）今天老師帶同學們到游樂園去玩套圈的游戲，你們想不想去呀？（想）2、請同學們認真觀察圖畫，然后告訴老師你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？3、請同學們把圖中的信息和所求的問題完整的說一遍。小華套中了12個，小雪套中了7個，小華比小雪多套中幾個？ 4、引導學生回答：小華套中了12個，小雪套中了7個。5、老師：誰套的多呀？（小華）那么小華比小雪多套幾個？6、同學們可以把這道復雜的問題簡單化理解，從問題入手找到這道題要我們解決什么問題？一個字“比“12比7多幾？7、怎樣比呢？板書課題：解決問題。求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾的問題。二、探索新知、解決問題。1、想一想，上學期學過怎樣比較兩個物體的大??？用什么方法？（一一對應）?2、請同學們拿出學具擺一擺，看小華比小雪多幾個？（同桌共同完成，請趙博恒和肖若依上來擺，看哪一組最先擺好）。小雪：小華：同樣多多的3、這兩位同學擺得很好，太棒了，你們擺好了嗎？大家運用通過這樣的擺放直接得出答案嗎？4、學生回答：小華比小雪多套中5個。?5、如果我們手里沒有實物，還可以用畫一畫的方法也能得出小華比小雪多套中5個。出示課件：小雪：多的同樣多 小華：6、 以后我們在做這類應用題時不可能每道題都去擺一擺，畫一畫，如果我們列式計算，應該怎樣做呢？7、要求學生獨立完成，抽一名同學板演。8、教師巡視理讓學生匯報。12-7=5（個）9、 教師小結：求小華比小雪多套中幾個，就是從小華套中的總數(shù)中去掉和小雪同樣多的部分，用減法計算。10、 轉化思想 ，如果問題換成了“小雪比小華少套中幾個”？又應該怎樣計算呢？11、 學生回答：12-7=5（個）12、 、教師總結：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾，都是求兩數(shù)的相差數(shù)都用減法，大的數(shù)減小的數(shù)。13、 教兒歌幫助記憶：兩數(shù)比大小，首先找大數(shù)，去掉同樣多，多（少）幾就知道。3、 鞏固練習出示課件，要求學生列式計算，并全班匯報。4、 課后總結：同學們 ，你這節(jié)課學到了什么?說一說讓大家分享你的收獲。5、 板書設計： 解決問題小華套中了12個，小雪套中了7個，小華比小雪多套中幾個？? （1）小華比小雪多套中幾個（