高三復(fù)習(xí)課----詩歌鑒賞之人物形象.doc

課 題詩歌鑒賞之人物形象授課教師黃水蓮學(xué) 科語 文教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能掌握高考考試大綱要求，明確答題思路。二、過程與方法歸納法，通過歷年真題歸納答題方法。演繹法，通過各地預(yù)測(cè)題實(shí)踐答題方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生思維能力，遇到困難主動(dòng)解決的處世態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)掌握人物形象類型詩歌鑒賞題的答題技巧。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合詩句分析詩歌中人物形象的象征意義。教學(xué)方式師生合作探究教學(xué)過程教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、新課導(dǎo)入詩歌是語文考試的重點(diǎn)考察項(xiàng)目。直擊考點(diǎn)二、考綱解讀1.2011年寧海卷語文高考考試說明2.詩歌鑒賞的鑒賞評(píng)價(jià)明確考點(diǎn)三、預(yù)習(xí)檢測(cè)通過同學(xué)們搜集和學(xué)案提示，將第一列性格特點(diǎn)與第二列身份形象連在一起。檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況四、真題直擊1.閱讀邯鄲冬至夜思家思考問題：這首詩為我們塑造了一個(gè)什么形象？2.方法總結(jié)人物形象三步走第一步：總體評(píng)價(jià)什么身份（概說）。第二步：具體分析還原畫面（結(jié)合詩句、表達(dá)技巧展開）。第三步：揭示情感形象意義（情感、理想、追求等）。請(qǐng)一位同學(xué)讀詩。同學(xué)們思考，回答答題思路。歸納答題步驟五、牛刀小試小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩為我們刻畫了一個(gè)什么形象？通過習(xí)題訓(xùn)練答題步驟。學(xué)生回答，互相補(bǔ)充。六、能力提升貧女秦韜玉蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸纖巧，不把雙眉斗畫長(zhǎng)?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。請(qǐng)概括本詩所塑造的貧女形象特點(diǎn)，作者借貧女的形象抒發(fā)怎樣的情懷？學(xué)生讀詩，學(xué)生討論，一人執(zhí)筆，三到五人發(fā)言并互相補(bǔ)充八、課堂小結(jié)人物形象的鑒賞方法鑒賞詩歌的人物形象包括三個(gè)步驟，同時(shí)在鑒賞詩歌時(shí)同學(xué)們可以關(guān)注這些內(nèi)容：（1）分析人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等。 （2）分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。 （4）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了詩歌鑒賞當(dāng)中的方法并運(yùn)用方法解決習(xí)題，學(xué)習(xí)詩歌鑒賞是個(gè)長(zhǎng)期的過程，同學(xué)們還要在課后運(yùn)用練習(xí)題鞏固，不斷提