公開課教案：青玉案 元夕.doc

公開課教案青玉案 元夕班級(jí)：16機(jī)電（1）班 授課人：陳沛華 時(shí)間：2017、12、22【教學(xué)目標(biāo)】1了解辛棄疾及詩(shī)作背景，感受作品意境和形象，理解作品思想內(nèi)涵。2.品味詞中的千古名句，體會(huì)作者妙手鋪排，渲染氣氛的手法。3.把握“那人”的形象，體會(huì)詞人的情感，學(xué)會(huì)知人論世的鑒賞方法。【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)研讀文本，理解文中“那人”的寓意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】千古名句的理解及形象之外所給人的豐富聯(lián)想和深刻啟示?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、討論法、探究法【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前探究布置課前預(yù)習(xí)：1對(duì)照注解熟讀本詞，劃出最精彩的句子并說(shuō)明理由。2 分組收集學(xué)過(guò)的或者熟悉的有關(guān)辛棄疾的名句，了解王國(guó)維的三個(gè)治學(xué)境界。二、新課導(dǎo)入1、導(dǎo)入：辛棄疾名句知多少？小組展示課外查詢結(jié)果。2、朗讀全詞，說(shuō)說(shuō)印象最深的詞句（學(xué)生解說(shuō)，教師點(diǎn)撥）。三、師生互動(dòng)，賞讀文本1、解讀文本。這首青玉案元夕，是辛棄疾的名作，它以尋找情人為線索，用元宵節(jié)的盛況，烘托出一個(gè)孤高、憂郁的“那人”形象，表現(xiàn)出作者對(duì)這個(gè)形象的執(zhí)著追求。2、問(wèn)題設(shè)計(jì)（一）初讀讀全詞（播放配樂朗誦），說(shuō)說(shuō)你印象最深的詞句（學(xué)生解說(shuō)）。從“眾里尋他千百度；驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”這一千古名句來(lái)看，也就是從字面看我們初步可以把這首詞定位為詠史詞還是愛情詞？為什么？這是學(xué)生初讀文本能夠感覺到的印象，順理成章提出這樣的問(wèn)題，為后面分析理解詞中的千古名句以及該詞風(fēng)格蓄勢(shì)。（二）品讀詞句著力刻畫的形象是誰(shuí)？那人。“那人”是怎樣一個(gè)人？詩(shī)人是怎么描寫的？“那人”是詞人著力刻畫的抒情形象，她寄寓著作者深厚的思想情感。（作者為什么要刻畫這個(gè)形象，用什么手法來(lái)表現(xiàn)，這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)），引導(dǎo)學(xué)生理解。相關(guān)問(wèn)題顯示，讓學(xué)生從閱讀文本中去尋找答案。詩(shī)人說(shuō)“眾里尋他千百度”，怎么尋？在哪里尋？時(shí)間地點(diǎn)有沒有交代？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。詩(shī)人當(dāng)然是在人堆里尋。怎么寫的？先寫什么？請(qǐng)讀出相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生回答，明確：元宵節(jié)的景象：夜、花、星、車。元宵節(jié)的氣氛：聲、光、色、舞。元宵節(jié)的人群：寶馬雕車、雪柳黃金、笑語(yǔ)暗香“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨”這兩句用了什么藝術(shù)手法，有什么表達(dá)作用？“花千樹、星如雨”，把煙火比喻成花、星，形容煙花之盛。這寫出了元宵夜彩燈的繁華景象?！皩汃R雕車香滿路”用了什么修辭手法，有什么表達(dá)作用？用了借代的手法，“香”是借體香來(lái)指代那些打扮得花枝招展，爭(zhēng)相去看燈、戲耍的女子，這含蓄而又生動(dòng)?？偨Y(jié)上片：元宵佳節(jié)的盛況煙火璀璨、車水馬龍、張燈結(jié)彩。（板書）元宵節(jié)盛況的描寫中既寫景，也寫人。上面我們看了熱鬧的景，下文中又出現(xiàn)了兩類人，主角是誰(shuí)？3 “那人”。那人在哪里？在極盡狂歡鬧元宵的人堆里嗎？作者為什么要寫極盡狂歡鬧元宵的熱鬧場(chǎng)面？渲染，烘托，反襯。寫景寫人都是為了反襯女主人公。A.景越熱鬧，越見“那人”處境的寂寞與孤獨(dú)。B.他人越高興，笑語(yǔ)歡快，就越見“那人”的脫俗與淡泊?？傊?，這不是喧賓奪主，通過(guò)對(duì)賓的著重描寫，正起到了加強(qiáng)突出主要人物形象的作用。請(qǐng)想象一下詩(shī)人尋找那人的焦急情態(tài)（學(xué)生思考回答）詞人在火樹銀花的熱鬧人堆里尋：華麗的香車寶馬來(lái)來(lái)往往，然而“過(guò)盡千帆皆不是”，詩(shī)人焦急的目光追隨戴著亮麗飾物的美人們的腳步，她們個(gè)個(gè)面掛微笑，帶著淡淡的香氣從人面前經(jīng)過(guò)。曲中人盡，“那人”還是不見。詞人簡(jiǎn)直要絕望了。正在傷心絕望之際，詞人不經(jīng)意間一回頭，卻看見了她立在燈火零落、人群稀疏的地方。此刻詞人的心情狂喜、欣慰。從詞人尋他千百度的焦急里，我們不難看出詞人對(duì)那人傾注了無(wú)限深情。小結(jié)：“那人”是怎樣一個(gè)人？她是詞人的意中人。她是一位高貴的女性。她與眾不同、非同一般。她躲開了狂歡極樂的人群，獨(dú)自一人在燈火稀疏的冷僻處，有一點(diǎn)孤獨(dú)，又自甘寂寞，不同流俗。寫出一位孤高、淡泊、自甘寂寞，獨(dú)在“燈火闌珊處”的女性形象。這首詞著力用反襯法。上片渲染元宵節(jié)燈火輝煌，車水馬龍，一片繁華熱鬧景象；下片開頭，又描繪觀燈女子的盛裝艷服，笑語(yǔ)歡快的情景。這一切都不是本篇要寫的主要對(duì)象，而只是陪襯。最后點(diǎn)出“燈火闌珊處”的“那人”，一位憂愁、孤獨(dú)、自甘寂寞者，才是作品的主角。前面熱鬧非凡的場(chǎng)景，是襯托燈火闌珊處的冷落；那笑語(yǔ)歡快的一群觀燈者，是襯托“那人”的寂寞孤獨(dú)。（三）研讀1、 詞人為什么對(duì)“那人”如此一往情深呢？這首詞真是愛情詞嗎？啟發(fā)：既然說(shuō)“那人“與眾不同、非同一般，那么當(dāng)時(shí)眾人、流俗又是怎樣的呢？詞人對(duì)這位冷美人如此傾心，有沒有寄寓別的什么意思？要解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)撚檬裁捶椒▉?lái)鑒賞呢？（難點(diǎn)之一，點(diǎn)撥）知人論世品詩(shī)詞。2、這首詞作于什么時(shí)候？（了解作者，知曉背景）誦其詞、知其人、論其事 起義南歸時(shí)期。曾率領(lǐng)2000多人起義抗金，后投奔耿京為首的抗金農(nóng)民義軍。 輾轉(zhuǎn)任職時(shí)期。南歸后，在歷任地方官期間為北伐積極做好準(zhǔn)備，表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干，但遭到主和派的打擊，被罷職。 被貶家居，反復(fù)起用時(shí)期。被罷職，閑居在信州上饒（今江西省上饒市）前后近20年。到了晚年，朝廷情勢(shì)危急，被起用，但仍然得不到信任，最后含恨辭世。這首詞作于宋淳熙元年或二年。當(dāng)時(shí)，強(qiáng)敵壓境，國(guó)勢(shì)日衰，而南宋統(tǒng)治階級(jí)卻不思恢復(fù)，偏安江左，沉湎于歌舞享樂，以粉飾太平。洞察形勢(shì)的辛棄疾，欲補(bǔ)天穹，卻恨無(wú)路請(qǐng)纓。他滿腹的激情、哀傷、怨恨，交織成了這幅元夕求索圖。國(guó)難當(dāng)頭，朝廷只顧偷安，人們也都“笑語(yǔ)盈盈”，有誰(shuí)在為風(fēng)雨飄搖中的國(guó)家憂慮？作者尋找著知音。那個(gè)不在“蛾兒雪柳”之眾、卻獨(dú)立在燈火闌珊處，不同凡俗、自甘寂寞的美人，正是作者所追慕的對(duì)象。有沒有這個(gè)真實(shí)的“那人”存在？我們只能猜測(cè)，與其說(shuō)有這個(gè)人，不如說(shuō)這也是作者英雄無(wú)用武之地，而又不肯與茍安者同流合污的自我寫照。在這首詞中，詩(shī)人寄托了他對(duì)國(guó)家興亡的感慨和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判?？上ё髡呱诔拔倚鬼车哪纤螘r(shí)代，報(bào)國(guó)殺敵雄心無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只有借詩(shī)詞以抒發(fā)憤慨愁恨，借“那人”表達(dá)自已不愿隨波逐流，自甘寂莫的孤高性格。 到此，我們終于明白，“那人”就是抒情主人公的意中人，實(shí)際上就是作者的一種理想人格的化身不同流俗、志懷高遠(yuǎn)。3、誦讀小結(jié)：上片寫元夕之景；下片寫元夕之人。元夕之景：花燈火；星煙花；寶馬雕車車馬。鳳簫（音樂、花燈）；玉壺、魚龍花燈元夕之人：盛妝艷服、笑語(yǔ)盈盈的美人；燈火闌珊、孤獨(dú)寂寞的那人。四、拓展延讀王國(guó)維讀此詞得到了什么感受？（激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，領(lǐng)悟作品以及作品以外的藝術(shù)魅力）學(xué)生展示課外分組收集的資料，師明確。小結(jié)：聯(lián)系辛棄疾的身世，我們知道了作者描寫這樣一位孤獨(dú)者的用意，置身熱鬧之外的“那人”形象里，實(shí)有作者自身的影子在，詞人被罷職閑居，政治上投閑置散，不肯同流合污的高潔情懷通過(guò)“那人”顯現(xiàn)，“那人”或者簡(jiǎn)直就是作者理想人格的化身。于是，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”成了千古名句。五、課堂練習(xí)1、青玉案描寫的是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“元宵”情景。全詞用了反襯的表現(xiàn)手法，上片寫景，下片寫人，表達(dá)了作者對(duì)理想不懈追求的精神。2、詞作中，作者用節(jié)日的喧鬧來(lái)反襯“那人”的孤寂，刻畫了一個(gè)孑然獨(dú)立的女性形象?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！边@幾句表達(dá)了詞人清雅脫俗的感情，后人賦予它許多新的內(nèi)涵，請(qǐng)你舉出一例。六、課堂小結(jié)1、回顧這堂課的內(nèi)容：這首詞寫了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（整體把握）本詞表面極寫元宵節(jié)燈火輝煌、萬(wàn)人徹夜狂歡的場(chǎng)面，諷刺南宋統(tǒng)治者只知沉醉于歌舞升平，不思復(fù)國(guó)。詞中繁華的景象，襯托出一位自憐幽獨(dú)，脫俗不群的美人