人教版小學四年級數(shù)學復(fù)習計劃.doc

人教版小學四年級數(shù)學復(fù)習計劃人教版小學四年級數(shù)學復(fù)習計劃篇一：人教版小學四年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃四年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃(2010-2011）塔灣小學 朱海清一、復(fù)習目的：通過復(fù)習把本冊內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習，使學生對所學概念、計算方法和其它知識更好地掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進一步的提高，圓滿完成本學期的教學任務(wù)，另外通過復(fù)習，查缺補漏，使學習比較吃力的孩子，能彌補當初沒學會的知識，打好基礎(chǔ)。二、復(fù)習時間：6.197.3三、復(fù)習形式：1、分章復(fù)習。對全章知識進行復(fù)習之后，結(jié)合習題進行鞏固。2、綜合練習。以測驗或作業(yè)的形式讓學生練習，在課堂上教師精講。3、查缺補漏。對于在復(fù)習中學生反映出的問題加以補充練習。四、復(fù)習內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學下冊全冊內(nèi)容，復(fù)習時按照整冊教材的知識體系分小數(shù)的認識、數(shù)的運算、圖形的認識、條形統(tǒng)計圖、解決問題這五大塊來進行知識的梳理。五、復(fù)習要求和復(fù)習重點：第一部分：小數(shù)的認識1.經(jīng)歷整理與復(fù)習本期所學知識的過程，初步學習一些整理數(shù)學知識的方法，養(yǎng)成自覺整理與復(fù)習的意識和習慣；在整理與復(fù)習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。2.通過系統(tǒng)的整理幫助學生進一步加深對小數(shù)的意義及性質(zhì)的認識和理解，熟練的求出小數(shù)的近似數(shù)并能在生活中應(yīng)用。【復(fù)習重點】1經(jīng)歷整理與復(fù)習本期所學知識的過程，初步學習一些整理數(shù)學知識的方法。 2理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)3用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)?！緩?fù)習難點】理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 第二部分：數(shù)的運算1經(jīng)歷整理與復(fù)習的過程，進一步加深對四則混合運算順序、乘除法的關(guān)系的認識和理解，提高運用運算定律進行小數(shù)加減法，混合運算的能力，促進學生對數(shù)的認識與運算的認知的發(fā)展與完善。2在整理與復(fù)習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗?！緩?fù)習重點】1能根據(jù)四則混合運算的順序，正確地進行四則混合運算。2能夠運用運算定律正確熟練地進行計算，小數(shù)加減法、混合運算的簡便計算?！緩?fù)習難點】正確熟練地進行計算，應(yīng)用乘法分配律進行簡便計算。 第三部分：圖形的認識1 讓學生清楚地掌握三角形、四邊形的特征。2讓學生通過對比，認識它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。3培養(yǎng)學生的觀察分析和抽象概括能力，發(fā)展學生的空間觀念?！緩?fù)習重點】1三角形的概念、分類及特征。2各種四邊形的概念、特征及之間的聯(lián)系?！緩?fù)習難點】各類圖形之間的聯(lián)系，運用圖形的特征解決問題。第四部分 條形統(tǒng)計圖1通過對具體材料的統(tǒng)計，讓學生再次認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。 2進一步增強統(tǒng)計意識，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，能運用統(tǒng)計知識解決簡單的實際3理解平均數(shù)的意義，能運用求平均數(shù)的方法解決生活中的實際問題?！緩?fù)習重點】1進一步增強統(tǒng)計意識，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。2運用求平均數(shù)的方法解決生活中的實際問題第五部分 解決問題1使學生能綜合利用所學知識解決問題，提高解決問題的能力。2培養(yǎng)學生的分析能力、歸納整理能力。【復(fù)習重點】進一步掌握相遇問題的結(jié)構(gòu)和解題思路，正確解答相遇問題。六、復(fù)習目標：達到這冊的教學要求七、復(fù)習措施：（1）教會學生復(fù)習方法，對所學知識進行全面系統(tǒng)的復(fù)習，先全面復(fù)習每一單元，再重點復(fù)習有關(guān)重點內(nèi)容。復(fù)習后及時進行檢測。（2）狠抓學生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。（3）提高基礎(chǔ)較好的學生，主要是在課堂提高。對基礎(chǔ)較差的學生采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。（4）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。（5）課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口算能力的培養(yǎng)。四年級下冊數(shù)學復(fù)習計劃塔灣小學 朱海清一、班級情況分析：全班有學生38人，學生基礎(chǔ)較好。目前存在的問題：1、部分學生學習態(tài)度不夠端正，聽課效率低下，比較浮躁和驕傲，有愛做小動作的現(xiàn)象。需要對其加強教育，使學生認識到復(fù)習的重要性，端正學習態(tài)度；2、個別學生因生病耽誤一些課，知識前后學習不夠系統(tǒng)，因此，除充分利用好課堂的時間對學生進行本學期重點基本題的訓(xùn)練外，還應(yīng)對班級中的個別學生進行課后的輔導(dǎo)，以提高班級的整體水平。二、復(fù)習的目標1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內(nèi)化為學生的知識素養(yǎng)。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復(fù)習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學能力。3、在復(fù)習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數(shù)感和數(shù)學思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學生邏輯思維能力。4、養(yǎng)成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數(shù)學情操。三、復(fù)習內(nèi)容1、逐單元、有重點進行復(fù)習提綱挈領(lǐng)式的對本學期所學內(nèi)容進行復(fù)習。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進行復(fù)習。看，看課本中有關(guān)運算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關(guān)練習，做到鞏固知識。說，對于練習中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學生自評、互評，加深對題的印象。2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進行集中練習針對逐單元復(fù)習中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學生做到鞏固復(fù)習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養(yǎng)學生的解題能力，了解學生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習。4、抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習。抓住落后面較大，在逐一復(fù)習和集中復(fù)習效果不好的個別學生，采取一對一式的復(fù)習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別學困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據(jù)他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。人教版小學四年級數(shù)學復(fù)習計劃篇二：人教版小學四年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃(修正版)四年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃(2013-2014）一、復(fù)習目的：通過復(fù)習把本冊內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習，使學生對所學概念、計算方法和其它知識更好地掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進一步的提高，圓滿完成本學期的教學任務(wù)，另外通過復(fù)習，查缺補漏，使學習比較吃力的孩子，能彌補當初沒學會的知識，打好基礎(chǔ)。二、復(fù)習時間：6.247.4三、復(fù)習形式：1、分章復(fù)習。對全章知識進行復(fù)習之后，結(jié)合習題進行鞏固。2、綜合練習。以測驗或作業(yè)的形式讓學生練習，在課堂上教師精講3、查缺補漏。對于在復(fù)習中學生反映出的問題加以補充練習。四、復(fù)習內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學下冊全冊內(nèi)容，復(fù)習時按照整冊教材的知識體系分小數(shù)的認識、數(shù)的運算、圖形的認識、條形統(tǒng)計圖、解決問題這五大塊來進行知識的梳理。五、復(fù)習要求和復(fù)習重點：第一部分：小數(shù)的認識1.經(jīng)歷整理與復(fù)習本期所學知識的過程，初步學習一些整理數(shù)學知識的方法，養(yǎng)成自覺整理與復(fù)習的意識和習慣；在整理與復(fù)習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。2.通過系統(tǒng)的整理幫助學生進一步加深對小數(shù)的意義及性質(zhì)的認識和理解，熟練的求出小數(shù)的近似數(shù)并能在生活中應(yīng)用?！緩?fù)習重點】1經(jīng)歷整理與復(fù)習本期所學知識的過程，初步學習一些整理數(shù)學知識的方法。2理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。【復(fù)習難點】理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。第二部分：數(shù)的運算1經(jīng)歷整理與復(fù)習的過程，進一步加深對四則混合運算順序、乘除法的關(guān)系的認識和理解，提高運用運算定律進行小數(shù)加減法，混合運算的能力，促進學生對數(shù)的認識與運算的認知的發(fā)展與完善。2在整理與復(fù)習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗?！緩?fù)習重點】1能根據(jù)四則混合運算的順序，正確地進行四則混合運算。2能夠運用運算定律正確熟練地進行計算，小數(shù)加減法、混合運算的簡便計算?！緩?fù)習難點】正確熟練地進行計算，應(yīng)用乘法分配律進行簡便計算。第三部分：圖形的認識1 讓學生清楚地掌握三角形、四邊形的特征。2讓學生通過對比，認識它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。3培養(yǎng)學生的觀察分析和抽象概括能力，發(fā)展學生的空間觀念?！緩?fù)習重點】1三角形的概念、分類及特征。2各種四邊形的概念、特征及之間的聯(lián)系。【復(fù)習難點】各類圖形之間的聯(lián)系，運用圖形的特征解決問題。第四部分 條形統(tǒng)計圖1通過對具體材料的統(tǒng)計，讓學生再次認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。2進一步增強統(tǒng)計意識，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，能運用統(tǒng)計知識解決簡單的實際問題。 3理解平均數(shù)的意義，能運用求平均數(shù)的方法解決生活中的實際問題。【復(fù)習重點】1進一步增強統(tǒng)計意識，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。2運用求平均數(shù)的方法解決生活中的實際問題第五部分 解決問題1使學生能綜合利用所學知識解決問題，提高解決問題的能力。2培養(yǎng)學生的分析能力、歸納整理能力?！緩?fù)習重點】進一步掌握相遇問題的結(jié)構(gòu)和解題思路，正確解答相遇問題。六、復(fù)習目標：達到這冊的教學要求七、復(fù)習措施：（1）教會學生復(fù)習方法，對所學知識進行全面系統(tǒng)的復(fù)習，先全面復(fù)習每一單元，再重點復(fù)習有關(guān)重點內(nèi)容.復(fù)習后及時進行檢測。（2）狠抓學生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。（3）提高基礎(chǔ)較好的學生，主要是在課堂提高。對基礎(chǔ)較差的學生采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。（4）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。（5）課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口算能力的培養(yǎng)。人教版小學四年級數(shù)學復(fù)習計劃篇三：人教版小學四年級上冊數(shù)學復(fù)習計劃小學四年級上冊數(shù)學復(fù)習計劃興育學校 梁全明一、復(fù)習指導(dǎo)思想：1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內(nèi)化為學生的知識素養(yǎng)。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復(fù)習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學能力。3、在復(fù)習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數(shù)感和數(shù)學思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學生邏輯思維能力。4、養(yǎng)成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數(shù)學情操。總之，我們加強復(fù)習的計劃性，提高復(fù)習效率。二、復(fù)習形式：分類復(fù)習、綜合復(fù)習、做復(fù)習提綱相結(jié)合三、復(fù)習內(nèi)容：把本冊教材的主要內(nèi)容，分為四個部分：多位數(shù)的認識（含有萬級和億級的數(shù)以及數(shù)的改寫和求近似數(shù)），乘法和除法（除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算、解決問題的策略），空間和圖形（直線、射線和線段，角，以及平行和相交），統(tǒng)計（統(tǒng)計，簡單的數(shù)據(jù)整理和分析及條形統(tǒng)計圖）。四、復(fù)習目標：1對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等知識有進一步的認識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu)；2進一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認識；3掌握直線、射線和線段的特征，認識角，能正確畫出平行線和垂線（過直線外一點和直線上一點），進一步發(fā)展空間觀念；4通過整理和復(fù)習，使學生進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計圖，分析結(jié)果。5通過整理和復(fù)習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值；6通過整理和復(fù)習，使學生經(jīng)歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)學生主動學習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。五、復(fù)習措施：（1）教會學生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一單元，再重點復(fù)習有關(guān)重點內(nèi)容。（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。（3）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。（4）課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。六、復(fù)習時間 ：2013年12月26日-2014年1月10日1人教版小學四年級數(shù)學復(fù)習計劃篇四：2015年新課標人教版四年級下冊數(shù)學總復(fù)習計劃四年級下冊數(shù)學總復(fù)習計劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本學期教學計劃，結(jié)合本班級學生及數(shù)學學習的具體情況，以基礎(chǔ)知識為中心，以提高計算和運用數(shù)學解決問題的能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學習潛在能力，做到查缺補漏，培優(yōu)補差。以提高學生的數(shù)學成績。二、學情分析本班學生經(jīng)過一個學期學習，總體有進步。主要體現(xiàn)在學習的積極性和學習態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。從單元測驗的情況看，總體水平還是比較差，主要是：學生兩極分化嚴重，學困生比較多。計算能力比較差，綜合應(yīng)用能力也比較差，個別學生的知識面不廣，沒有系統(tǒng)的數(shù)學基礎(chǔ)。三、 復(fù)習目標。目標：查缺補漏，主要針對每個知識點。提高綜合能力的應(yīng)用，主要是解決問題的能力。1通過整理和復(fù)習，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2通過整理和復(fù)習，理解四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，提高計算能力。3通過整理和復(fù)習，認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。4通過整理和復(fù)習，能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上講一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。5通過整理和復(fù)習，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認識不同形狀的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6通過整理和復(fù)習，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學意識，初步形成分析及推理能力。7通過整理和復(fù)習，使學生經(jīng)歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)學生主動學習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。四、復(fù)習形式：第一步:分單元復(fù)習.第二步：歸類復(fù)習.第三步：綜合復(fù)習 。五、復(fù)習內(nèi)容：1、四則運算 2、觀察物體（二） 3、運算定律4、小數(shù)的意義和性質(zhì) 5、三角形 6、小數(shù)的加法和減法7、圖形的運動（二） 8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖 9、雞兔同籠復(fù)習時按照整冊教材的知識體系分數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、數(shù)學廣角-雞兔同籠問題這四大塊來進行知識的梳理。六、策略及措施：策略：重基礎(chǔ)，抓學困生，促優(yōu)生。措施:1、教會學生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一單元，再重點復(fù)習有關(guān)重點內(nèi)容。2、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。3、加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行計算能力的培養(yǎng)。七、具體安排：2015年5月29 日人教版小學四年級數(shù)學復(fù)習計劃篇五：人教版小學數(shù)學四年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃人教版小學數(shù)學四年級下冊期末復(fù)習計劃學科：數(shù)學 班級：四（1、2） 執(zhí)教者：復(fù)習目的：通過復(fù)習把本冊內(nèi)容進行系統(tǒng)地整理和復(fù)習，使學生對所學概念、計算方法和其它知識更好地掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進一步的提高，圓滿完成本學期的教學任務(wù)，另外通過復(fù)習，查缺補漏，使學習比較吃力的孩子，能彌補當初沒學會的知識，打好基礎(chǔ)。復(fù)習形式：1、分單元復(fù)習。對全單元知識進行復(fù)習之后，結(jié)合習題進行鞏固。2、分板塊復(fù)習：幾何圖形、計算和單位換算、解決問題、概念等四個板塊。3、綜合練習。以測驗或作業(yè)的形式讓學生練習，在課堂上教師精講。4、查缺補漏。對于在復(fù)習中學生反映出的問題加以補充練習。復(fù)習類型：知識梳理、分類復(fù)習、相應(yīng)練習、綜合練習等。復(fù)習措施：（1）教會學生復(fù)習方法，對所學知識進行全面系統(tǒng)的復(fù)習，先全面復(fù)習每一單元，再重點復(fù)習有關(guān)重點內(nèi)容。復(fù)習后及時進行檢測。（2）狠抓學生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。（3）課堂努力提高優(yōu)生的學習能力，對基礎(chǔ)較差的學生采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。（4）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。（5）課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口算能力的培養(yǎng)。（6）保持良好心態(tài)，保證每一個學生都能以輕松愉快而不失緊湊的參與到復(fù)習和考試中去。1復(fù)習安排：2人教版小學四年級數(shù)學復(fù)習計劃篇六：2013-2014年度人教版小學四年級上冊數(shù)學期末復(fù)習計劃2013-2014年度人教版小學四年級上冊數(shù)學期末復(fù)習計劃一、復(fù)習指導(dǎo)思想：通過總復(fù)習，使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習，進一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。1、查漏補缺 通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內(nèi)化為學生的知識素養(yǎng)。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復(fù)習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學能力。3、在復(fù)習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數(shù)感和數(shù)學思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學生邏輯思維能力4、養(yǎng)成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數(shù)學情操。二、復(fù)習內(nèi)容：1、數(shù)與代數(shù)第一單元、大數(shù)的認識第三單元、三位數(shù)乘兩位數(shù)第五單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法2、圖形與幾何 第二單元、角的度量 第四單元、平行四邊形和梯形3、統(tǒng)計與概率 第六單元、統(tǒng)計4、數(shù)學思想方法 第七單元、數(shù)學廣角（合理安排）三、復(fù)習目標：1對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等知識有進一步的認識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu)；2進一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認識；3掌握直線、射線和線段的特征，認識角，能正確畫出平行線和垂線（過直線外一點和直線上一點），進一步發(fā)展空間觀念；4通過整理和復(fù)習，使學生進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計圖，分析結(jié)果。5通過整理和復(fù)習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值。6通過整理和復(fù)習，使學生經(jīng)歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)學生主動學習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。四、復(fù)習的具體措施：（一）“大數(shù)的認識”1、利用數(shù)位順序表，復(fù)習數(shù)位、數(shù)級、計數(shù)單位、十進制計數(shù)法等有關(guān)知識，使學生進一步掌握這些基本概念。2、復(fù)習讀數(shù)法則，著重復(fù)習中間、末尾有0的數(shù)該怎樣讀，再完成總復(fù)習第1題。3、復(fù)習寫數(shù)方法，也是著重復(fù)習中間、末尾有0的數(shù)該怎樣寫，再完成總復(fù)習第2題。4、復(fù)習把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法及用“四舍五入”法求近似數(shù)，完成總復(fù)習第3、4題。（二）“乘法和除法”1、復(fù)習乘、除法口算，把因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來復(fù)習，使學生進一步理解口算算理，并靈活運用這些規(guī)律進行口算，使口算更正確、快速。完成總復(fù)習第5、8題。2、復(fù)習筆算乘、除法，讓學生說一說進行乘、除法筆算需要注意什么，如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么，除法試商、調(diào)商的原則是什么等等，然后再完成總復(fù)習第6、7題。3、復(fù)習用乘、除法解決簡單的實際問題，通過復(fù)習使學生理解估算在解決問題中的必要性，體會估算策略的多樣化。完成總復(fù)習第9、10題。（三）“空間與圖形”1、進行適當?shù)南到y(tǒng)整理，使學生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別，學會用數(shù)學化的語言來描述各種圖形的特征。2、利用圖示把各種圖形的關(guān)系畫出來，使學生看得更直觀、清晰。再完成總復(fù)習第11、12題。（四）“統(tǒng)計”復(fù)習復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別，畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖需要注意什么。完成總復(fù)習第13題。五、復(fù)習時間安排人教版小學四年級數(shù)學復(fù)習計劃篇七：人教版四年級下冊數(shù)學復(fù)習計劃(含知識歸類)四年級下冊數(shù)學復(fù)習計劃（含各單元知識歸類）一、學情分析本班學生經(jīng)過一個學期學習，總體有進步。主要體現(xiàn)在學習的積極性和學習態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。從單元測驗的情況看，總體水平還是比較差，主要是：學生兩極分化嚴重，學困生比較多。計算能力比較差，綜合應(yīng)用能力也比較差，個別學生的知識面不廣，沒有系統(tǒng)的數(shù)學基礎(chǔ)。二、復(fù)習目標策略：1、查缺補漏，主要針對每個知識點。2、提高綜合能力的應(yīng)用，主要是解決問題的能力。策略：重基礎(chǔ)，抓學困生，促優(yōu)生。三、本期知識點與復(fù)習要點（一）四則運算：1、運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。在沒有括號的算式里，有加減法，又有乘除法，要先算乘除法。 算式里有括號的，要先算括 號里面的2.有關(guān)0的四則運算。一個數(shù)加上0,還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù),差是0;一個數(shù)減去0,得原數(shù)。一個數(shù)和0相乘,得0。0除以一個非0的數(shù),得0。注意:0不能作除數(shù)。3.解決兩三步計算的實際問題。解決兩三步計算的實際問題時,要認真審題和分析數(shù)量關(guān)系。在分析 數(shù)量關(guān)系時,可畫線段圖進行分析。通過分析,明確先算什么,再算什么,然后列出算式計算并作答。（二）位置與方向：確定(或描述)物體的位置。確定一個物體的位置,可用方向與距離來確定。當物體的方向與距離確定后,物體的位置也就確定了。物體的方向除了用東、南、西、北東南、東北、西南、西北八個方位描述外,還可以用方向角度來描述。例如,在右圖中,以標志塔為觀測點,量得博物館與標志塔的正西方向的所成的角度為40,距離為300米。我們將博物館的位置描述為:博物館在標志塔的西偏北40方向上,距離是300米?；蛘哒f:博物館在標志塔的西偏北40方向300米處。其它各物體的位置描述如下:電影院在標志塔的南偏西30方向400米處,紀念碑在標志塔的東偏南35方向400米處。由于位置關(guān)系具有相對性,在右上圖中,如果以博物館為觀測點,則標志塔在博物館東偏南40方向300米處。2.在平面圖上標出物體的位置。在平面圖上標出物體的位置,需要先西確定方向,再確定距離。例如,在平面圖上標出“小亮家在郵局的東偏北30方向300米處”時,我們先確定東偏北30方向,再量出表示300米距離的線段長度。為了方便,可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對應(yīng)的距離,如用-（100米）表示圖上1厘米線段對應(yīng)的地面距離是100米。（三）運算定律與簡便計算1.加法運算定律。(1)加法交換律:兩個加數(shù)交換位置,和不變。用字母表示為a+b=b+a。(2)加法結(jié)合律:先把前兩個數(shù)相加,或者先把后兩個數(shù)相加,和不變。 用字母表示為(a+b)+c=a+(b+c)。2.乘法運算定律。(1)乘法交換律:交換兩個因數(shù)的位置,積不變。用字母表示為:ab=ba。(2)乘法結(jié)合律:先乘前兩個數(shù),或者先乘后兩個數(shù):積不變。用字母表示為:abc=a(bc)(3)乘法分配律:兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘,可以把它們與這個數(shù)分別相乘,再相加。用字母表示為:（a+b） c=ac+bc a(b+c)=ab+ac逆運算：ab+ac=a(b+c)運用運算定律可以改變原來算式中某些數(shù)的位置與運算順序,使一些計算簡便,就能提高計算的速度與正確率。3.簡便運算。在計算中,要根據(jù)運算的特點和數(shù)據(jù)特點,靈活選用合理、簡便的計算方法。其中,“湊整”是一種重要的方法。例如,在加、減法算式中,可以觀察哪兩個數(shù)相加(或相減)的結(jié)果為整十、整百數(shù);在乘法算式中,一個因數(shù)的個位上的數(shù)是5,則它與2、4、6、8等“雙數(shù)”相乘,積是整十數(shù)。特別是,254=100,1258=1000。（四）小數(shù)的意義1.小數(shù)的意義和讀寫法。(1)分母是10、100、1000的分數(shù)可以用小數(shù)來表示。(2)小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一分別寫作 0.01、0.001.(3)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。(4)小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分構(gòu)成的。(5)小數(shù)的數(shù)位順序如下表:(6)讀小數(shù)時,整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀,小數(shù)部分要依次讀出每一位上的數(shù)。 ,(7)讀小數(shù)時要注意,小數(shù)部份有幾個0就讀幾個個0。(8)寫小數(shù)時,整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出,整數(shù)部分是零,整數(shù)部分就寫0,小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字。(9)寫小數(shù)時要注意,小數(shù)點要寫在個位的右下角,不要寫成頓號。2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較(1)小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。(2)小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化如下:人教版小學四年級數(shù)學復(fù)習計劃篇八：2015年人教版小學四年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃2015年小學四年級下冊數(shù)學期末復(fù)習計劃教師:孔德才一、班級情況分析：全班有學生36人，學生基礎(chǔ)較一般。目前存在的問題：1、部分學生學習態(tài)度不夠端正，聽課效率低下，比較浮躁和驕傲，有愛做小動作的現(xiàn)象。需要對其加強教育，使學生認識到復(fù)習的重要性，端正學習態(tài)度；2、個別學生因生病耽誤一些課，知識前后學習不夠系統(tǒng)，因此，除充分利用好課堂的時間對學生進行本學期重點基本題的訓(xùn)練外，還應(yīng)對班級中的個別學生進行課后的輔導(dǎo)，以提高班級的整體水平。二、復(fù)習的目標1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內(nèi)化為學生的知識素養(yǎng)。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復(fù)習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學能力。3、在復(fù)習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數(shù)感和數(shù)學思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學生邏輯思維能力。4、養(yǎng)成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數(shù)學情操。三、復(fù)習措施：1、逐單元、有重點進行復(fù)習提綱挈領(lǐng)式的對本學期所學內(nèi)容進行復(fù)習。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進行復(fù)習?？?，看課本中有關(guān)運算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關(guān)練習，做到鞏固知識。說，對于練習中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學生自評、互評，加深對題的印象。2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進行集中練習針對逐單元復(fù)習中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學生做到鞏固復(fù)習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養(yǎng)學生的解題能力，了解學生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習。4、抓住個別落后生，采取優(yōu)潛互助的復(fù)習。抓住落后面較大，在逐一復(fù)習和集中復(fù)習效果不好的個別學生，采取一對一式的復(fù)習。讓潛能生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別潛能生的轉(zhuǎn)化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據(jù)他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。四、復(fù)習內(nèi)容人教版小學四年級數(shù)學復(fù)習計劃篇九：新人教版四年級上冊數(shù)學期末復(fù)習計劃四年級上冊數(shù)學期末復(fù)習計劃高寨小學 任淑婷一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本學期教學，結(jié)合班級學生及數(shù)學學習的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學生實際數(shù)學能力為重點，力求挖掘?qū)W生學習數(shù)學的積極性和學習潛在能力，提高學生的數(shù)學成績。 二、復(fù)習內(nèi)容：本冊教材8個單元：1、大數(shù)的認識 2、公頃和平方千米3、角的度量4、三位數(shù)乘兩位數(shù) 5、平行四邊形和梯形 6、除數(shù)是兩位數(shù)的除法 7、條形統(tǒng)計圖8、數(shù)學廣角-優(yōu)化復(fù)習時按照整冊教材的知識體系分大數(shù)的認識、公頃和平方千米、乘法和除法、空間和圖形、統(tǒng)計和數(shù)學廣角這五大塊來進行知識的梳理。 三、復(fù)習重難點：1、乘除法的計算準確性的提高和應(yīng)用 2、對角的度量和平行垂直的認識 3、數(shù)位順序表的應(yīng)用。 四、復(fù)習措施：1、教會學生復(fù)習方法，對所學知識進行全面系統(tǒng)的復(fù)習，先全面復(fù)習每一單元，再重點復(fù)習有關(guān)重點內(nèi)容。復(fù)習后及時進行檢測。復(fù)習作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。3、提高基礎(chǔ)較好的學生，主要是在課堂提高。 對基礎(chǔ)較差的學生采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。4、加強補差，將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。讓他們力爭做到當天的任務(wù)當天完成。5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口算能力的培養(yǎng)。6、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結(jié)與反思的態(tài)度和習慣，提高學生的學習能力。 五、復(fù)習時間：12.8-1.5 及復(fù)習具體要求： 具體安排：人教版小學四年級數(shù)學復(fù)習計劃篇十：2014-2015學年度新人教版數(shù)學小學四年級下冊復(fù)習計劃2014-2015學年度新人教版數(shù)學小學四年級下冊復(fù)習計劃 一、班級學生情況分析：再過三個星期，一個學期就即將結(jié)束了，回顧本學期教與學的歷程，總體還算滿意?，F(xiàn)在已經(jīng)完成了本學期新課教學任務(wù)，學生對新知識的掌握還是令人滿意的，這從八次的質(zhì)量檢測中便可略知一二，但是存在的問題也不容忽視。近段時間因為學生排練六一節(jié)目，學習狀態(tài)不佳，直接影響到學生的學習成績，在模擬考試中，表現(xiàn)乏力。為了使本學期的復(fù)習更加有效，對本學期學生總體掌握知識情況簡單分析如下：學生對四則運算、運算定律中除乘法分配律外、統(tǒng)計、三角形、小數(shù)的意義和性質(zhì)都掌握得不錯，但運算定律中的乘法分配律和結(jié)合律很容易混淆，這不僅僅是個別現(xiàn)象，這在接下來的復(fù)習中要予以重點對待；數(shù)學廣角和位置與方向中的內(nèi)容掌握也不夠扎實，特別是對植樹問題中的逆運算和位置與方向中的運動路線描述，有相當一部分的學生還沒有真正掌握。這要作為復(fù)習過程中的難點來突破。二、復(fù)習內(nèi)容分析本冊的復(fù)習包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為四部分：小數(shù)，四則運算和運算定律，空間和圖形，統(tǒng)計。第八單元“數(shù)學廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透“植樹問題”的數(shù)學思想方法，讓學生初步感受、體會數(shù)學的魅力，不作具體要求，因此，沒有單獨安排復(fù)習內(nèi)容?？倧?fù)習的內(nèi)容在編排上，同時考慮了標準規(guī)定的知識領(lǐng)域和前面教學內(nèi)容的順序，并把有些分散學習的內(nèi)容適當歸并，注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習時進行整理和比較，使學生更加全面、深入地理解和掌握所學的知識。例如，把小數(shù)的加減法、四則運算和運算定律集中編排，可以使學生加強小數(shù)運算和整數(shù)運算之間的聯(lián)系。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習作一簡要說明。1“小數(shù)的認識”的復(fù)習。本學期所學的“小數(shù)的認識”是在三年級下學期學習了小數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上進一步學習小數(shù)的意義和性質(zhì)。小數(shù)的認識和整數(shù)的認識一樣，重點仍然是讓學生從數(shù)概念的若干方面去掌握，包括小數(shù)的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化，求小數(shù)的近似數(shù)等也是這部分內(nèi)容的復(fù)習重點。從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一種擴展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，如小數(shù)的大小比較方法其實和整數(shù)的大小比較方法是相通的，用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)也和求整數(shù)的近似數(shù)方法類似，復(fù)習時要注意讓學生用遷移類推的方法進行學習。但小數(shù)又有著和整數(shù)不同的特點，如在小數(shù)、整數(shù)末尾添上或去掉“0”，其結(jié)果是完全不同的，復(fù)習時注意讓學生通過對比，達到鞏固知識的目的。2“四則運算和運算定律”的復(fù)習。由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同，在計算方法上既有聯(lián)系，又有區(qū)別，因此教材安排了讓學生比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和不同點的復(fù)習題，旨在使學生鞏固小數(shù)加減法的計算法則，并比較熟練地進行小數(shù)加、減法運算。此外，教材還注意復(fù)習驗算方法，鼓勵學生用多樣化的策略進行驗算，進一步培養(yǎng)檢驗的習慣。接下來，著重復(fù)習四則運算，因為四則運算的法則對于整數(shù)和小數(shù)同樣適用，因此教材上把整數(shù)和小數(shù)的四則運算加以整合，集中復(fù)習，也便于學生更好地理解兩者的聯(lián)系。最后，著重復(fù)習加法和乘法的運算定律和簡便計算，進一步提高學生靈活計算的能力。3“空間與圖形”的復(fù)習。本冊教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內(nèi)容：位置與方向，三角形。其中，本學期的位置與方向是方位知識的第二學段內(nèi)容（三年級下冊已經(jīng)學過東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個基本的方位）。