【同步練習】《記金華的雙龍洞》（蘇教）.docx

江蘇教育出版社 六年級（下冊） 暢言教育記金華的雙龍洞同步練習合肥市夢園小學 楊娟 基礎知識達標1船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進 ，在 ， ，在外洞的工人 ， 。我懷著好奇的心情 ，自以為從 到 ，到臀 ，到 ，沒有一處不 ，才說一聲“行了”， 。2眼前 ，可是還能感覺 。我又感覺要是 ，準會 ， 。這段話運用了 描寫。3記金華的雙龍洞這篇課文的作者是 。課文按照 的順序依次寫了 的情況。此外， 也是文章的線索，它的路線是泉水從那個深黑的 。4金華的雙龍洞的外洞的特點是 ，內洞的特點是 、 、 ，連結外洞和內洞的是 ,它的特點是 。5記金華的雙龍洞是一篇 ，記敘了作者去金華的雙龍洞所看到的景象。表達了作者 。 課后能力提升在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那兒聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。 在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都系（x j）著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前（昏 暈）暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似( sh s )乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭（稍 捎）微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水得程吧，就登陸了，這就到了內洞。1在括號內劃去不正確的讀音或字。2文中怎樣描寫小船的?。坑谩?”劃出。3文中哪些句子寫出了我經過孔隙時的感受？用“” 4解釋加點的字。顏色各異（ ） 變化多端（ ） 或濃或談（ ）5讀句子完成填空。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。這話采用了 的修辭方法。無論花朵的葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。這句話采用了 的修辭方法。洞口像橋洞似的，很寬。這句采用 的說明方法。在那里聚集一千或是八百人開會，一定不覺得擁擠。這話采用了 的說明方法。6寫四個描寫大海的四字詞。 7假如你是雙龍洞的小導游，請你根據短文的描述，展開合理的想象，設計“外洞”或“孔隙”的解說詞： 參考答案基礎知識達標1系著繩子 內洞 里邊拉繩子，船就進去 拉另一頭的繩子 船就出來 獨個兒仰臥在小船 后腦 肩背 臀部 腳跟 貼著船底了 船就慢慢移動2昏暗 左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來 把頭稍微抬起一點兒撞破額角 擦傷鼻子 心理3葉圣陶 游覽 路上洞口外洞孔隙內洞出洞 泉水流經的路線石洞內洞孔隙外洞洞口山下4 大 黑 奇 大 孔隙 窄5游記 對祖國山川景物，對大自然的熱愛課后能力提升1x 暈 sh 捎2兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船3可是還能感覺左右和上方的山石似( sh s )乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭（稍 捎）微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。4顏色各異（ 不同 ） 變化多端（ 頭緒 ） 或濃或談（ 有的 ）5 設問 擬人 打比方 列數字 6 洶涌澎湃 大浪滔天 滔滔不絕 波濤洶涌 無邊無際 奔騰不息7親愛的游客同志，大家好！古人云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源上小船”，游了外洞，我們就要坐船經過孔隙進入內洞。請各位游客格外小心，因為孔隙十分窄，船很小，每次只能并排躺兩個人。人一定要仰臥在船里，身子要緊貼著船身。千萬別抬頭看，如果把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。如果你感覺左右和上方的山石似乎朝你擠壓過來，你可以閉上眼睛。你躺好以后，說一聲“行了”，管理處的工作人員就在內洞里面拉繩子，船就會進到內洞。要出內洞