幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作說課.doc

幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作說課稿 幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作課程說課內(nèi)容包括以下七個部分：課程定位、課程目標(biāo)、課程資源、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程改革。 一、課程定位幼兒園教育環(huán)境布置與玩教具制作課程是學(xué)前教育專業(yè)一門重要的專業(yè)課，它全面系統(tǒng)科學(xué)的闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論。幼兒園各種教育環(huán)境以及玩教具設(shè)計的主要內(nèi)容、基本方法、基本技能，包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幼兒園各類墻飾和玩教具的設(shè)計與制作等內(nèi)容，通過本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生將學(xué)前教育專業(yè)理論課程（學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、美術(shù)手工）的有關(guān)知識真正的應(yīng)用到實踐實訓(xùn)中來，提高學(xué)生幼兒園環(huán)境布置的能力 二、課程目標(biāo) 2011年12月12日教育部頒布的幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本內(nèi)容中專業(yè)知識之一是“環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用”。環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個性展方面，發(fā)揮著越來越重要的作用。據(jù)調(diào)查，各地很多幼兒園都將環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入教師的職責(zé)范圍，并對教師自行設(shè)計與布置環(huán)境的能力進(jìn)行考評。各地很多以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)、技能型應(yīng)用人才為目標(biāo)的相關(guān)高等職業(yè)院校，迫切需要使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一新興的職業(yè)技能，這是幼兒教育發(fā)展潮流所趨。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作課程的開設(shè)，正是對這一需求的積極響應(yīng)。本課程目標(biāo)定為： 1、使學(xué)生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的主要內(nèi)容，充分認(rèn)識創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的關(guān)系，深刻認(rèn)識環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要意義，樹立正確的學(xué)前教育觀念。 2、使學(xué)生掌握幼兒園各類教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點，能根據(jù)各年齡段幼兒的特點創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，并能合理利用各種材料設(shè)計制作玩教具。 3、通過實踐訓(xùn)練，使學(xué)生掌握空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本技能，掌握設(shè)計與制作幼兒園墻飾、玩教具的基本方法，初步具備獨立創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境的能力。 4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對學(xué)前教育的認(rèn)識，培養(yǎng)與提高學(xué)生從事幼兒教育工作的素質(zhì)和能力。 三、課程資源： 1、師資: 任課教師深入幼兒園教育活動，經(jīng)過實際調(diào)查、分析、研究、將理論課程和實踐訓(xùn)練緊密結(jié)合來開展的教育教學(xué)活動。 2、教學(xué)場地：以各班教室為主，個別幼兒園為輔，進(jìn)行實踐活動，并利用多媒體教學(xué)進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)、分析和研究等。 3、課時安排： 教學(xué)內(nèi)容 理論課時 實訓(xùn)課時 第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概述 2 第二章幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè) 2 8 第三章幼兒園墻飾的設(shè)計 2 8 第四章玩教具的設(shè)計與制作 2 8 4、教材： 以趙娟主編、湖北大學(xué)出版社出版的幼兒園教育環(huán)境布置與玩教育制作教材為主，并結(jié)合多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源收集各類幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作品圖集，兒童美術(shù)圖案等供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。四、課程內(nèi)容 為達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)，本課程教學(xué)內(nèi)容分為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概述、室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評析等三部分： 第一部分 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概述 （一）教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性 第二節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般原則 第三節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分類 （二）教學(xué)要求 1、以理論為主，通過參觀及圖片資料個感知，使學(xué)生掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性、一般原則。 2、結(jié)合實際工作，了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容、特點和分類 （三）重點和難點 了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點，掌握環(huán)境園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和要求。 第二部分 室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) （一）教學(xué)內(nèi)容 1、室內(nèi)環(huán)境的配套規(guī)范 2、班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（專項欄區(qū)的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、家具陳設(shè)、盥洗空間、立體空間創(chuàng)設(shè)、存在的常見問題、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體規(guī)劃布局） 3、多功能室的環(huán)境創(chuàng)設(shè) 4、公共走道的環(huán)境創(chuàng)設(shè) （二）教學(xué)要求 1、通過見習(xí)和大量的圖片資料，豐富學(xué)生的幼兒園環(huán)境的感知和經(jīng)驗，初步了解幼兒園室內(nèi)環(huán)境的配套規(guī)范。 2、能了解專欄版面的使用功能，巧妙設(shè)計富有童趣的裝飾造型，并組織材料加工制作。 3、配合各年齡班不同主題的需要，能進(jìn)行整體空間布局設(shè)計和風(fēng)格形式定位，設(shè)計制作班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 4、能了解和掌握功能間的環(huán)創(chuàng)需求，靈活組織材料進(jìn)行設(shè)計制作 （三）重點和難點 重點：通過下園和大量優(yōu)秀的幼兒園環(huán)創(chuàng)視頻，豐富學(xué)生的實踐感知，了解和掌握各年齡班的特點需求，初步具備班級環(huán)創(chuàng)的知識和技能。 難點：專項欄區(qū)的創(chuàng)設(shè)和主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 第三部分 戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè) （一）教學(xué)內(nèi)容 1、戶外環(huán)境的配套規(guī)范 2、戶外環(huán)境的區(qū)域創(chuàng)設(shè) 3、體育器械區(qū) 4、沙、水、種植區(qū) 5、大門、建筑小品 6、綠化造景 （二）教學(xué)要求 1、通過見習(xí)和大量的圖片資料，豐富學(xué)生的幼兒園環(huán)境的感知和經(jīng)驗，初步了解幼兒園戶外環(huán)境的配套規(guī)范。 2、了解兒童身心發(fā)展的特點及教育要求，能結(jié)合園的發(fā)展特點和地域特色對戶外建設(shè)提供設(shè)計建議。 （三）重點和難點 第四部分 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評析 （一）教學(xué)內(nèi)容 1、環(huán)境評價的一般原則 2、環(huán)境評價的技術(shù) （二）教學(xué)要求 1、能根據(jù)兒童發(fā)展的特點，掌握環(huán)境評估的一般原則 2、能結(jié)合我省各級各類幼兒園評估的要求，掌握一般環(huán)境評價的方法。 （三）重點和難點 1、重點：結(jié)合我省各級各類幼兒園評估的要求，掌握一般環(huán)境評價的方法 2、難點：熟悉兒童身心發(fā)展的特點，掌握環(huán)境評估的一般原則。 五、課程實施： 1、教法： 本課程的教學(xué)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)該著重體現(xiàn)課程內(nèi)容的實際應(yīng)用，闡明課程在知識體系中的重要地位，注意教學(xué)目標(biāo)中知識、技能、態(tài)度的三位一體。采取以“案例、模擬、競賽、實踐四位一體”的四階段實踐能力遞進(jìn)的教學(xué)模式，充分運用各種媒體拓展學(xué)生對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)知水平，重視實踐環(huán)節(jié)，突出能力訓(xùn)練。同時在教學(xué)方法上應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)靈活應(yīng)用講授法、觀摩法、練習(xí)法、操作法、總結(jié)歸納法等。 2、學(xué)法： 教師在教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的主體性，在教學(xué)活動中加強互動，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動學(xué)生主觀能動性。以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)為重點，盡量結(jié)合本地幼兒園實際多介紹一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)實例。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，強調(diào)對學(xué)生基本技能及知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 六、課程評價： 1、學(xué)習(xí)效果考核方式： 理論知識占百分之二十，隨堂考試 專業(yè)技能占百分之八十，根據(jù)制作技能的掌握、方案設(shè)計、作業(yè)、平時表現(xiàn)等方面，全部采用平時考核的形式，以平均分作為最終成績。 2、教學(xué)效果的評價方式: 校內(nèi)以學(xué)生作業(yè)以展覽的形式進(jìn)行匯報展出， 師生評價； 校外對學(xué)生在幼兒園的環(huán)境布置由幼兒、幼兒園教師進(jìn)行評價、學(xué)生互評