信息技術三年級下冊《畫小雞》.doc

2013年全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計姓名：陳少芬 單位：佛山市順德區(qū)勒流育賢實驗學校小學部電子郵箱：297317043第四屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案背景1，面向?qū)W生： 中學 小學 三年級2，學科：信息技術3，課時：1課時4，學生課前準備：（1）、準備課件展示（2）、畫有多種形態(tài)的小雞圖二、教學課題1教材：廣東省佛山市順德區(qū)教學研究室編寫的信息技術三年級下冊第四課畫小雞2年級：三年級3學時數(shù)：第1課時非上機時間15分鐘，上機操作時間25分鐘，活動方式：教師引導教學，學生上機實際操作。三、學情分析（一）內(nèi)容分析本節(jié)課是廣東省佛山市順德區(qū)教研室編寫的三年級下冊信息技術教材中的第四課畫小雞第一課時，本課是指導學生綜合運用直線、鉛筆和橢圓、填色工具等基本繪圖工具繪畫小雞，使學生進一步熟練掌握畫圖軟件的操作方法。（二）學生分析學習者是小學三年級的學生，在學習本節(jié)課前，已經(jīng)掌握了畫圖軟件的一些基本畫圖工具的使用。上幾節(jié)課學習了直線、多邊形、鉛筆和橢圓工具，學生們能用這些工具畫一些簡單的作品，比如：飛毯、房屋、氣球，但對于如何綜合運用這幾個工具來創(chuàng)作完整的作品畫小雞，還不了解。三、教材分析（一）教學目標 1、知識與技能目標：掌握畫圖軟件的操作方法，能靈活運用橢圓、直線、刷子、填色、裁剪等工具畫圖； 2、過程與方法目標：通過學生的自主學習，使學生學會運用不同繪圖工具畫小雞； 3、情感態(tài)度價值觀目標：通過課堂學習，提升學生綜合運用信息技術操作技能，同時培養(yǎng)他們熱愛小生命。 （二）教學重點： 懂得運用直線、鉛筆和橢圓等不同的繪圖工具畫小雞。 （三）教學難點：通過WWW.BAIDU.COM 圖片搜索功能，下載自己喜歡的小雞樣子。根據(jù)不同形態(tài)，靈活運用不同的繪圖工具畫出不同樣子的小雞，完成自己的作品。四、教學方法與教學思路：利用情景導入法、任務驅(qū)動法、自主學習法，讓學生通過自主學習，參考互聯(lián)網(wǎng)豐富的小雞圖片資源，按老師的要求完成電腦繪畫任務；把電腦繪畫與美術學科相結(jié)合的優(yōu)勢，同時，創(chuàng)作出具有個性和想象力的作品。培養(yǎng)學生的審美能力、操作能力和綜合應用知識的能力。5、 教學過程(一）故事情景引入課題 利用百度搜索媒體展示一個小雞的故事。師：剛才演的小雞可有意思，現(xiàn)在我們把童話中的小雞請進我們的課堂，好不好?生：好?。ǔ鍪菊n件）師：這只毛絨絨的小雞真討人喜歡，你們想不想也來試一試畫小雞呀？那好，這節(jié)課我們一起來學習：畫小雞（板書）。學生回答（二）分析范例，自學探究，學習新知1、師：仔細觀察，小雞的外形有什么特點？（出示課件）學生回答：小雞的身體是圓圓的，嘴巴尖尖的2、師：我也畫了一個小雞，漂亮嗎？猜猜老師畫的時候用了哪些繪圖工具來畫小雞身體的哪個部分的？現(xiàn)在請你到書本上P18頁找答案。（學生看書、舉手回答）學生回答：用橢圓工具畫小雞的身體、用直線工具畫小雞的腳丫、用多邊形工具畫嘴巴板書：A、用畫（身體、頭部、眼睛）B、用畫（嘴、腳）C、用填顏色3、講解操作步驟并操作繪制（同時板書）師：現(xiàn)在我們來畫一下這只小雞，學生上機操作練習，教師巡視、指導。 讓學生出來解決問題，并操作方法（學生復制出兩個西瓜）（三）發(fā)揮創(chuàng)新力，設計畫面 (展示剛才的部分作品),師：大家畫的真不錯，請欣賞一下大家剛才畫的小雞，請你來評一評。（從多張作品中挑選出一兩張好的作品讓學生評價） 師：剛才我們只是畫了一只雞，現(xiàn)在我想請你大膽創(chuàng)新，畫出形態(tài)各異的小雞，相知道不同形態(tài)的小雞嗎？大家上互聯(lián)網(wǎng)WWW.BAI.COM搜索一下，各種樣子的小雞是怎么樣的：參考互上的圖，你能自己創(chuàng)作嗎？ （學生上網(wǎng)搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&fm=index&lm=-1&st=-1&sf=2&fmq=&pv=&ic=0&nc=1&z=&fb=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%B0%8F%E9%B8%A1 （ 學生畫各種各樣的小雞）（四）交流成果，提高技能好，在畫之前，我想讓大家注意一下 ：畫幾只小雞時，要注意它們的遠近關系和方向，遠處的要畫小一些。師：現(xiàn)在請畫完的同學有序的離開座位，看看別人的作品。教師展示各小組優(yōu)秀作品，師生共同評價作品。師：（舉例圖片）對比兩幅圖，你認為第二幅圖有哪些地方畫得不夠好，為什么？ 學生回答：（第一幅更好看）。 師：為什么呢？生：右邊的小雞堆在一起不好看。師：所以，我們要注意畫面平衡，不要把幾只小雞畫堆在一塊了。合理布局畫面是很重要的。我們可以哪個工具來調(diào)整一下小雞位置呢？誰來試一試。生：用裁剪工具。（學生上講臺示范操作）師：謝謝你，同學們請對比你的小雞圖，用裁剪工具調(diào)整一下你所畫小雞的位置。（學生電腦創(chuàng)作繪圖，教師巡視。）師：下面我們欣賞一下同學們的作品。 （學生圖片展示） 師：誰來評一評。 （學生評價）師總結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？這節(jié)課我們學會了靈活地運用直線工具、鉛筆工具和橢圓工具創(chuàng)作出漂亮的作品。以后我們還要學習更多的畫圖工具，把我們的生活畫得更漂亮。 老師給你看看小雞生活的家園，在互聯(lián)網(wǎng)上的“圖片”搜索出來的，你們也找找看，下一節(jié)課我們就為小雞建一個溫暖的家。（給學生思考，教師加以引導和指點，老師在投影中展示以下百度搜索畫面）搜索“小雞的家園”/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1366366135703_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%8D%A1%E9%80%9A%E5%AE%B6%E5%9B%AD結(jié)束語：希望同學們繼續(xù)努力，為小雞建一個溫暖的家園。板書設計：畫小雞A、用畫（身體、頭部、眼睛）B、用畫（嘴、腳）C、用填顏色六、教學反思本課畫小雞是圍繞全程自主教學模式課題而設計的內(nèi)容，整節(jié)課都以學生的自主學習，自主探究的形式開展。老師在課中引導學生一步一步進入認知過程。課中幾個環(huán)節(jié)，把捏得當，從情景導入認識小雞的形象，到設疑開展小組討論畫小雞所需工具，再讓學生親手操作嘗試畫第一只小雞。這里突破了教學的重點。這節(jié)課的亮點：第一點 :注重實踐和創(chuàng)新，學生有空間發(fā)揮想象力。第二點是：課堂有趣味性、學生有成就感，真正體驗學習的快樂！第三點是：利用互聯(lián)網(wǎng)百度搜索資源，豐富學生創(chuàng)新力。學生在課中有很多表現(xiàn)機會，從發(fā)表觀點、交流思想、開展合作，小總結(jié)及示范操作都擔當小主人角色。實踐過程中，教師的間接引導、及時的鼓勵，是學生樹立信心實現(xiàn)自己想象的重要環(huán)節(jié)，并給學生的創(chuàng)意留下空間；可操作性強。本節(jié)課重視交流與評價，到欣賞環(huán)節(jié)，全班同學作品一一呈現(xiàn)，受到歡迎。他們學會欣賞、學會評價、學會審美，學會對別人作品拍掌鼓勵，從而提高自己的創(chuàng)作水平。雖然是信息技術課，但融入了美術課的審美情操，他們的創(chuàng)作空間、思想情感得到延伸。本節(jié)課，學生很自信，教師引導恰當，教態(tài)自然，課堂氣氛活躍，學生能真正成為課堂的小主人。知識延伸方面，利用互聯(lián)網(wǎng)的WWW.BAIDU.COM 的搜索，找到相關材料，然后把搜索到的資源整合到這節(jié)課的應用中，學生的學習熱情大大增強了。教師情況 省份廣東省學校佛山市順德區(qū)勒流育賢實驗學校小學部姓名陳少芬 職稱小教一級電子郵箱297317043 通訊