醫(yī)學(xué)職稱論文醫(yī)學(xué)職稱論文下載我國醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域高職稱.doc

醫(yī)學(xué)職稱論文醫(yī)學(xué)職稱論文下載：我國醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域高職稱與高學(xué)歷人才培養(yǎng)狀況分析【摘要】利用2005年全國衛(wèi)生人力資源基本信息調(diào)查數(shù)據(jù),描述分析了我國醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域高職稱、高學(xué)歷人才的科研、留學(xué)、培訓(xùn)等狀況,發(fā)現(xiàn)我國高職稱、高學(xué)歷衛(wèi)生人才科研資助力度不足、海外留學(xué)背景較少、后續(xù)教育工作有待進(jìn)一步提高,分析原因并提出相應(yīng)的政策措施,以期為加強(qiáng)我國高層次衛(wèi)生人才培養(yǎng)提供依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)療衛(wèi)生;高層次人才;培養(yǎng)狀況高職稱、高學(xué)歷人才是社會發(fā)展的中堅(jiān)力量,高水平人才的發(fā)展?fàn)顩r代表著一個(gè)地區(qū)、一個(gè)行業(yè)人才隊(duì)伍的總體水平和綜合實(shí)力。醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)作為一個(gè)知識密集型的領(lǐng)域,高水平人才的培養(yǎng)尤為重要,其產(chǎn)生的作用往往能使一個(gè)學(xué)科產(chǎn)生跨越式的發(fā)展。本研究描述分析了我國醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域高職稱、高學(xué)歷人才的科研、留學(xué)、培訓(xùn)等狀況,以期為制定高層次人才培養(yǎng)戰(zhàn)略提供依據(jù)。1資料與方法1. 1資料來源本研究數(shù)據(jù)來源于2005年底全國衛(wèi)生人力資源基本信息調(diào)查,包括全國29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的數(shù)據(jù)(不含山西、江西及港澳臺地區(qū)),共有數(shù)據(jù)3 985 796條,包括衛(wèi)生技術(shù)人員、其他技術(shù)人員和管理人員的基本信息。調(diào)查范圍包括醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)等衛(wèi)生機(jī)構(gòu),不包括以下七類機(jī)構(gòu): (1)診所、衛(wèi)生所、醫(yī)務(wù)室、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、村衛(wèi)生室; (2)衛(wèi)生新聞出版社; (3)衛(wèi)生社會團(tuán)體; (4)衛(wèi)生行政機(jī)關(guān); (5)教育部門登記注冊的高、中等醫(yī)(藥)學(xué)院校; (6)軍隊(duì)編制內(nèi)衛(wèi)生機(jī)構(gòu);(7)香港、澳門特別行政區(qū)和臺灣所屬衛(wèi)生機(jī)構(gòu)。1. 2分析方法利用FOXPRO11. 0建立基本信息數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入,采用SPSS12. 0進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,采取描述性統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。本研究中的“高職稱”是指具有副高和正高職稱的衛(wèi)生人員,“高學(xué)歷”是指具有碩士和博士學(xué)位的衛(wèi)生人員。2主要結(jié)果2005年底,所調(diào)查的29省、自治區(qū)、直轄市共有衛(wèi)生人員398. 6萬人。其中具有博士學(xué)位的有13310人,占衛(wèi)生人員總數(shù)的0. 3%;具有碩士學(xué)位的有50 563人,占衛(wèi)生人員總數(shù)的1. 3%。具有正高職稱的有41 424人,占衛(wèi)生人員總數(shù)的1. 0%;具有副高職稱的有211 925人,占衛(wèi)生人員總數(shù)的5. 3%。2. 1高職稱、高學(xué)歷衛(wèi)生人員承擔(dān)科研課題狀況2005年底,正高職稱的衛(wèi)生人員中,承擔(dān)科研課題的有7 136人,占正高職稱總?cè)藬?shù)的17. 2%;副高職稱承擔(dān)科研課題的有14 035人,占副高總?cè)藬?shù)的6. 6%。具有博士學(xué)位者承擔(dān)科研課題的占23%,具有碩士學(xué)位者承擔(dān)課題的占11. 8%。2005年,具有副高及以上職稱或獲得碩士及以上學(xué)位的衛(wèi)生人員中,承擔(dān)一項(xiàng)課題的為20 132人,承擔(dān)兩項(xiàng)課題的為2 917人,承擔(dān)三項(xiàng)及以上課題的為720人(表1)。2005年高職稱或高學(xué)歷的衛(wèi)生人員承擔(dān)的科研課題中,省部級及以上的課題所占比例較低,其中,承擔(dān)省級科技計(jì)劃課題的為7 703人,占承擔(dān)課題總?cè)藬?shù)的32. 4%;承擔(dān)國家科技計(jì)劃項(xiàng)目的人數(shù)最少,為1 211人,占5. 1% (表2)。2005年正高和副高職稱衛(wèi)生人員承擔(dān)的科研課題中,其他科研課題所占比重均最高,分別為59. 7%和72. 2%,其次是省級科技計(jì)劃課題,分別占42. 5%和27. 8% (表3)。2005年高學(xué)歷衛(wèi)生人員承擔(dān)的科研課題中,省級科技計(jì)劃課題和其他科研課題所占比重較高;其中,具有博士學(xué)位的衛(wèi)生人員中,承擔(dān)自然科學(xué)基金項(xiàng)目的比例相對較高,為22. 4% (表4)。2. 2高職稱、高學(xué)歷衛(wèi)生人員出國留學(xué)情況2005年, 398. 6萬衛(wèi)生人員中,有海外留學(xué)背景(指留學(xué)6個(gè)月及以上)的有7 255人,占總?cè)藬?shù)的0. 18%。其中具有碩士及以上學(xué)位或擁有副高及以上職稱的留學(xué)人數(shù)4 954人,占衛(wèi)生人員總數(shù)的0. 12%;具有碩士及以上學(xué)位并擁有副高及以上職稱的留學(xué)人數(shù)2 503人,占衛(wèi)生人員總數(shù)的0. 06%(圖1)。2005年高學(xué)歷、高職稱衛(wèi)生人員中,出國留學(xué)時(shí)間在1年以內(nèi)的居多;并且,隨著留學(xué)時(shí)間的延長,人數(shù)逐漸減少(表5)。2. 3高職稱、高學(xué)歷人員接受培訓(xùn)狀況具有副高及以上職稱的衛(wèi)生人員中, 2005年內(nèi)接受培訓(xùn)的有96 160人,占38. 0%;具有碩士及以上學(xué)歷衛(wèi)生人員中, 2005年內(nèi)接受培訓(xùn)的有24 487人,占9. 7%。2005年,在接受培訓(xùn)的人員中,有88. 7%的副高職稱人員和90. 5%的正高職稱人員接受了25學(xué)時(shí)及以上的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。2005年,在接受培訓(xùn)的副高及以上職稱衛(wèi)生人員中,有89. 4%的碩士學(xué)位人員和92. 1%的博士學(xué)位人員接受了25學(xué)時(shí)及以上的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。3討論與建議3. 1高職稱、高學(xué)歷衛(wèi)生人才科研資助力度不足從高職稱、高學(xué)歷衛(wèi)生人員承擔(dān)科研課題人數(shù)來看,目前,我國對高層次衛(wèi)生人員的資助力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,無法達(dá)到高學(xué)歷、高職稱人才向高層次人才過渡的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。2004年我國醫(yī)學(xué)科研經(jīng)費(fèi)僅占政府預(yù)算衛(wèi)生支出的0. 37%,而美國國立衛(wèi)生研究院(NIH)基金每年按10%以上的比例增加, 2001年達(dá)到203億美元, 2002年增長率為12. 9%,約占美國研發(fā)投入的18%。1-3專家咨詢發(fā)現(xiàn),目前,我國醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域有相當(dāng)一批人處于副高向正高職稱過渡階段,由于資歷不深,拿不到科研經(jīng)費(fèi),雖有創(chuàng)新想法卻無法實(shí)現(xiàn)。從高水平人才承擔(dān)科研課題的類別及數(shù)量來看,國家層面對科研的投入極其有限。出現(xiàn)上述問題的原因:一方面,目前我國醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域尚未建立起一套完善的人才培養(yǎng)機(jī)制;另一方面衛(wèi)生研發(fā)費(fèi)用的投入過少,由此制約了一批有志于向更高層次邁進(jìn)的骨干人才的發(fā)展。因此,國家應(yīng)從宏、微觀兩個(gè)層面加大對人才培養(yǎng)的支持力度,尤其是在研發(fā)投入上,制定相應(yīng)的政策,合理分配資金,為人才發(fā)展提供支持和保障。3. 2高學(xué)歷、高職稱衛(wèi)生人才海外留學(xué)背景較少研究顯示,具有海外留學(xué)背景的衛(wèi)生人員只占全國衛(wèi)生人員總數(shù)的0. 18%,而高學(xué)歷或高職稱衛(wèi)生人員中具有海外留學(xué)背景的更少。早在2004年,中共中央辦公廳、國務(wù)院各部委和各地相繼出臺了一系列引進(jìn)海外留學(xué)人員的政策措施4,如關(guān)于鼓勵(lì)海外留學(xué)人員以多種形式為國服務(wù)的若干意見、關(guān)于吸引海外留學(xué)人員為西部服務(wù),支持西部建設(shè)有關(guān)工作函等,在衛(wèi)生領(lǐng)域也出臺了相應(yīng)的留學(xué)人員引進(jìn)政策,但仍無法滿足需求。究其原因,一方面,國家人才引進(jìn)的政策尚不健全。如對于引進(jìn)人員的待遇問題,尚未出臺相應(yīng)的實(shí)施辦法,國家下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)使用范圍比較有限,難以解決這部分人的安家、生活問題。另一方面,培養(yǎng)國際化人才的理念尚不清晰。目前,大部分醫(yī)學(xué)人才主要通過內(nèi)部培養(yǎng)方式成才,缺乏國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷,未經(jīng)歷中西文化的共同熏陶和東西價(jià)值觀的碰撞,可能導(dǎo)致出成果相對較慢。因此,國家應(yīng)結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的特點(diǎn),在高水平人才的培養(yǎng)方式上,進(jìn)一步與國際接軌,通過多種途徑使他們在國際范圍內(nèi)得到鍛煉和提高,把人送出去再引進(jìn)來,為我所用。同時(shí),應(yīng)加大開放力度,拓寬國際學(xué)術(shù)交流與合作領(lǐng)域,提升高層次人才的國際知名度和競爭優(yōu)勢,使我國高層次人才系統(tǒng)與國際接軌,融入世界人才大系統(tǒng),躋身于世界先進(jìn)行列。3.3高學(xué)歷、高職稱衛(wèi)生人才后續(xù)教育工作有待進(jìn)一步提高從分析結(jié)果可以看出,我國醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作還有待進(jìn)一步提高。當(dāng)今世界,終身教育已成為一種國際潮流。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是對在職衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行補(bǔ)缺、增新、拓寬和提高知識面的追加教育,是高層次的終身教育。在美國,已經(jīng)建立起一整套規(guī)范的畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育制度5-6,并在良性運(yùn)轉(zhuǎn)。在我國,目前國家及各省市衛(wèi)生部門已經(jīng)建立起一系列繼續(xù)教育制度7,但在實(shí)施過程中,仍然存在一些問題,如認(rèn)知問題、管理問題、考核標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督體制等方面。一項(xiàng)對我國部分地區(qū)中級及以上職稱衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn),仍有19. 4%的被調(diào)查者迫于“單位要求”而參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育8;而繼續(xù)教育的經(jīng)費(fèi)也存在不同程度的問題,據(jù)調(diào)查顯示, 29. 6%的人需個(gè)人負(fù)擔(dān)全部的學(xué)習(xí)費(fèi)用,東部地區(qū)對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的待遇與經(jīng)費(fèi)支持優(yōu)于西部地區(qū)。8同時(shí),還缺乏針對高職稱、高學(xué)歷衛(wèi)生人員的培訓(xùn)制度,高職稱、高學(xué)歷衛(wèi)生人員在完成了晉升任務(wù)后,其后續(xù)教育出現(xiàn)了空白。因此,國家應(yīng)進(jìn)一步加大力度,各部門共同協(xié)調(diào),建立一整套完善的培訓(xùn)、監(jiān)督、考核機(jī)制,并落到實(shí)處,對醫(yī)學(xué)后續(xù)教育給與更多支持。參考文獻(xiàn)1中華人民共和國科技部. 2005中國科技統(tǒng)計(jì)年度報(bào)告R. 2006.2中華人民共和國衛(wèi)生部. 2006中國衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)年鑒M.北京:中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社, 2006.3 Miller C. High-income Country Investors: Financial Flowsfor International Health ResearchR. Global Forum forHealth Research, 2004.4潘晨光,王力.中國人才發(fā)展報(bào)告R. 2004.