醫(yī)學職稱論文醫(yī)學職稱論文下載我國醫(yī)療衛(wèi)生領域高職稱.doc

醫(yī)學職稱論文醫(yī)學職稱論文下載：我國醫(yī)療衛(wèi)生領域高職稱與高學歷人才培養(yǎng)狀況分析【摘要】利用2005年全國衛(wèi)生人力資源基本信息調(diào)查數(shù)據(jù),描述分析了我國醫(yī)療衛(wèi)生領域高職稱、高學歷人才的科研、留學、培訓等狀況,發(fā)現(xiàn)我國高職稱、高學歷衛(wèi)生人才科研資助力度不足、海外留學背景較少、后續(xù)教育工作有待進一步提高,分析原因并提出相應的政策措施,以期為加強我國高層次衛(wèi)生人才培養(yǎng)提供依據(jù)?！娟P鍵詞】醫(yī)療衛(wèi)生;高層次人才;培養(yǎng)狀況高職稱、高學歷人才是社會發(fā)展的中堅力量,高水平人才的發(fā)展狀況代表著一個地區(qū)、一個行業(yè)人才隊伍的總體水平和綜合實力。醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)作為一個知識密集型的領域,高水平人才的培養(yǎng)尤為重要,其產(chǎn)生的作用往往能使一個學科產(chǎn)生跨越式的發(fā)展。本研究描述分析了我國醫(yī)療衛(wèi)生領域高職稱、高學歷人才的科研、留學、培訓等狀況,以期為制定高層次人才培養(yǎng)戰(zhàn)略提供依據(jù)。1資料與方法1. 1資料來源本研究數(shù)據(jù)來源于2005年底全國衛(wèi)生人力資源基本信息調(diào)查,包括全國29個省、自治區(qū)、直轄市的數(shù)據(jù)(不含山西、江西及港澳臺地區(qū)),共有數(shù)據(jù)3 985 796條,包括衛(wèi)生技術人員、其他技術人員和管理人員的基本信息。調(diào)查范圍包括醫(yī)療機構、疾病預防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督機構等衛(wèi)生機構,不包括以下七類機構: (1)診所、衛(wèi)生所、醫(yī)務室、社區(qū)衛(wèi)生服務站、村衛(wèi)生室; (2)衛(wèi)生新聞出版社; (3)衛(wèi)生社會團體; (4)衛(wèi)生行政機關; (5)教育部門登記注冊的高、中等醫(yī)(藥)學院校; (6)軍隊編制內(nèi)衛(wèi)生機構;(7)香港、澳門特別行政區(qū)和臺灣所屬衛(wèi)生機構。1. 2分析方法利用FOXPRO11. 0建立基本信息數(shù)據(jù)庫并進行數(shù)據(jù)錄入,采用SPSS12. 0進行數(shù)據(jù)整理,采取描述性統(tǒng)計方法進行數(shù)據(jù)分析。本研究中的“高職稱”是指具有副高和正高職稱的衛(wèi)生人員,“高學歷”是指具有碩士和博士學位的衛(wèi)生人員。2主要結果2005年底,所調(diào)查的29省、自治區(qū)、直轄市共有衛(wèi)生人員398. 6萬人。其中具有博士學位的有13310人,占衛(wèi)生人員總數(shù)的0. 3%;具有碩士學位的有50 563人,占衛(wèi)生人員總數(shù)的1. 3%。具有正高職稱的有41 424人,占衛(wèi)生人員總數(shù)的1. 0%;具有副高職稱的有211 925人,占衛(wèi)生人員總數(shù)的5. 3%。2. 1高職稱、高學歷衛(wèi)生人員承擔科研課題狀況2005年底,正高職稱的衛(wèi)生人員中,承擔科研課題的有7 136人,占正高職稱總人數(shù)的17. 2%;副高職稱承擔科研課題的有14 035人,占副高總人數(shù)的6. 6%。具有博士學位者承擔科研課題的占23%,具有碩士學位者承擔課題的占11. 8%。2005年,具有副高及以上職稱或獲得碩士及以上學位的衛(wèi)生人員中,承擔一項課題的為20 132人,承擔兩項課題的為2 917人,承擔三項及以上課題的為720人(表1)。2005年高職稱或高學歷的衛(wèi)生人員承擔的科研課題中,省部級及以上的課題所占比例較低,其中,承擔省級科技計劃課題的為7 703人,占承擔課題總人數(shù)的32. 4%;承擔國家科技計劃項目的人數(shù)最少,為1 211人,占5. 1% (表2)。2005年正高和副高職稱衛(wèi)生人員承擔的科研課題中,其他科研課題所占比重均最高,分別為59. 7%和72. 2%,其次是省級科技計劃課題,分別占42. 5%和27. 8% (表3)。2005年高學歷衛(wèi)生人員承擔的科研課題中,省級科技計劃課題和其他科研課題所占比重較高;其中,具有博士學位的衛(wèi)生人員中,承擔自然科學基金項目的比例相對較高,為22. 4% (表4)。2. 2高職稱、高學歷衛(wèi)生人員出國留學情況2005年, 398. 6萬衛(wèi)生人員中,有海外留學背景(指留學6個月及以上)的有7 255人,占總人數(shù)的0. 18%。其中具有碩士及以上學位或擁有副高及以上職稱的留學人數(shù)4 954人,占衛(wèi)生人員總數(shù)的0. 12%;具有碩士及以上學位并擁有副高及以上職稱的留學人數(shù)2 503人,占衛(wèi)生人員總數(shù)的0. 06%(圖1)。2005年高學歷、高職稱衛(wèi)生人員中,出國留學時間在1年以內(nèi)的居多;并且,隨著留學時間的延長,人數(shù)逐漸減少(表5)。2. 3高職稱、高學歷人員接受培訓狀況具有副高及以上職稱的衛(wèi)生人員中, 2005年內(nèi)接受培訓的有96 160人,占38. 0%;具有碩士及以上學歷衛(wèi)生人員中, 2005年內(nèi)接受培訓的有24 487人,占9. 7%。2005年,在接受培訓的人員中,有88. 7%的副高職稱人員和90. 5%的正高職稱人員接受了25學時及以上的繼續(xù)醫(yī)學教育。2005年,在接受培訓的副高及以上職稱衛(wèi)生人員中,有89. 4%的碩士學位人員和92. 1%的博士學位人員接受了25學時及以上的繼續(xù)醫(yī)學教育。3討論與建議3. 1高職稱、高學歷衛(wèi)生人才科研資助力度不足從高職稱、高學歷衛(wèi)生人員承擔科研課題人數(shù)來看,目前,我國對高層次衛(wèi)生人員的資助力度遠遠不夠,無法達到高學歷、高職稱人才向高層次人才過渡的培養(yǎng)標準。2004年我國醫(yī)學科研經(jīng)費僅占政府預算衛(wèi)生支出的0. 37%,而美國國立衛(wèi)生研究院(NIH)基金每年按10%以上的比例增加, 2001年達到203億美元, 2002年增長率為12. 9%,約占美國研發(fā)投入的18%。1-3專家咨詢發(fā)現(xiàn),目前,我國醫(yī)療衛(wèi)生領域有相當一批人處于副高向正高職稱過渡階段,由于資歷不深,拿不到科研經(jīng)費,雖有創(chuàng)新想法卻無法實現(xiàn)。從高水平人才承擔科研課題的類別及數(shù)量來看,國家層面對科研的投入極其有限。出現(xiàn)上述問題的原因:一方面,目前我國醫(yī)療衛(wèi)生領域尚未建立起一套完善的人才培養(yǎng)機制;另一方面衛(wèi)生研發(fā)費用的投入過少,由此制約了一批有志于向更高層次邁進的骨干人才的發(fā)展。因此,國家應從宏、微觀兩個層面加大對人才培養(yǎng)的支持力度,尤其是在研發(fā)投入上,制定相應的政策,合理分配資金,為人才發(fā)展提供支持和保障。3. 2高學歷、高職稱衛(wèi)生人才海外留學背景較少研究顯示,具有海外留學背景的衛(wèi)生人員只占全國衛(wèi)生人員總數(shù)的0. 18%,而高學歷或高職稱衛(wèi)生人員中具有海外留學背景的更少。早在2004年,中共中央辦公廳、國務院各部委和各地相繼出臺了一系列引進海外留學人員的政策措施4,如關于鼓勵海外留學人員以多種形式為國服務的若干意見、關于吸引海外留學人員為西部服務,支持西部建設有關工作函等,在衛(wèi)生領域也出臺了相應的留學人員引進政策,但仍無法滿足需求。究其原因,一方面,國家人才引進的政策尚不健全。如對于引進人員的待遇問題,尚未出臺相應的實施辦法,國家下?lián)艿慕?jīng)費使用范圍比較有限,難以解決這部分人的安家、生活問題。另一方面,培養(yǎng)國際化人才的理念尚不清晰。目前,大部分醫(yī)學人才主要通過內(nèi)部培養(yǎng)方式成才,缺乏國外學習經(jīng)歷,未經(jīng)歷中西文化的共同熏陶和東西價值觀的碰撞,可能導致出成果相對較慢。因此,國家應結合醫(yī)療衛(wèi)生領域的特點,在高水平人才的培養(yǎng)方式上,進一步與國際接軌,通過多種途徑使他們在國際范圍內(nèi)得到鍛煉和提高,把人送出去再引進來,為我所用。同時,應加大開放力度,拓寬國際學術交流與合作領域,提升高層次人才的國際知名度和競爭優(yōu)勢,使我國高層次人才系統(tǒng)與國際接軌,融入世界人才大系統(tǒng),躋身于世界先進行列。3.3高學歷、高職稱衛(wèi)生人才后續(xù)教育工作有待進一步提高從分析結果可以看出,我國醫(yī)療衛(wèi)生領域繼續(xù)醫(yī)學教育工作還有待進一步提高。當今世界,終身教育已成為一種國際潮流。繼續(xù)醫(yī)學教育是對在職衛(wèi)生專業(yè)技術人員進行補缺、增新、拓寬和提高知識面的追加教育,是高層次的終身教育。在美國,已經(jīng)建立起一整套規(guī)范的畢業(yè)后醫(yī)學教育制度5-6,并在良性運轉(zhuǎn)。在我國,目前國家及各省市衛(wèi)生部門已經(jīng)建立起一系列繼續(xù)教育制度7,但在實施過程中,仍然存在一些問題,如認知問題、管理問題、考核標準、監(jiān)督體制等方面。一項對我國部分地區(qū)中級及以上職稱衛(wèi)生專業(yè)技術人員開展繼續(xù)醫(yī)學教育的現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn),仍有19. 4%的被調(diào)查者迫于“單位要求”而參加繼續(xù)醫(yī)學教育8;而繼續(xù)教育的經(jīng)費也存在不同程度的問題,據(jù)調(diào)查顯示, 29. 6%的人需個人負擔全部的學習費用,東部地區(qū)對繼續(xù)醫(yī)學教育的待遇與經(jīng)費支持優(yōu)于西部地區(qū)。8同時,還缺乏針對高職稱、高學歷衛(wèi)生人員的培訓制度,高職稱、高學歷衛(wèi)生人員在完成了晉升任務后,其后續(xù)教育出現(xiàn)了空白。因此,國家應進一步加大力度,各部門共同協(xié)調(diào),建立一整套完善的培訓、監(jiān)督、考核機制,并落到實處,對醫(yī)學后續(xù)教育給與更多支持。參考文獻1中華人民共和國科技部. 2005中國科技統(tǒng)計年度報告R. 2006.2中華人民共和國衛(wèi)生部. 2006中國衛(wèi)生統(tǒng)計年鑒M.北京:中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社, 2006.3 Miller C. High-income Country Investors: Financial Flowsfor International Health ResearchR. Global Forum forHealth Research, 2004.4潘晨光,王力.中國人才發(fā)展報告R. 2004.