認(rèn)識周長說課稿1.doc

認(rèn)識周長豫龍鎮(zhèn)第一小學(xué) 徐芳芳尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委們、老師們：大家好，今天我說課的題目是認(rèn)識周長。下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這四方面對本節(jié)課進(jìn)行說明。一、 說教材1、 說教材 這節(jié)課是人教版義務(wù)教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元長方形和正方形中的認(rèn)識周長。它是在學(xué)生認(rèn)識了規(guī)則和不規(guī)則的實(shí)物和圖形的基礎(chǔ)上，通過呈現(xiàn)一些規(guī)則和不規(guī)則的實(shí)物和圖形，幫助學(xué)生直觀理解周長的一般含義，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作解決問題，感悟周長的實(shí)際含義，為后面各種平面圖形的周長計(jì)算打下良好基礎(chǔ)。2、 說學(xué)情三年級的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了規(guī)則圖形和不規(guī)則的圖形，但是沒有真正體會(huì)規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形周長的實(shí)際含義，要讓學(xué)生理解周長就是圍圖形一周的長度則是一個(gè)較難的過程，需要適當(dāng)增加一些規(guī)則和不規(guī)則的圖形或讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際例子在實(shí)踐活動(dòng)中感悟和理解周長的實(shí)際含義。3、 教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材的特點(diǎn)和三年級學(xué)生的實(shí)際水平以及心理特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1)結(jié)合具體實(shí)物或圖形，通過觀察、比較等活動(dòng)感知周長，能正確指出物體表面或簡單圖形的一周2）在圍一圍、量一量、算一算的活動(dòng)，自主探究測量周長的方法，滲透化曲為直的思想4、評價(jià)任務(wù)：、同桌互相摸一摸教室內(nèi)實(shí)物表面的一周并用自己的話說一說周長的含義 、小組匯報(bào)測量不規(guī)則圖形和規(guī)則圖形周長的方法 5、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我確定這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生在具體情境中理解周長的一般含義，能測量和計(jì)算具體圖形的周長。難點(diǎn)是：讓學(xué)生建立周長的空間觀念。6、教具、學(xué)具：根據(jù)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我準(zhǔn)備了一下教具學(xué)具，教具：多媒體課件，實(shí)物圖形，學(xué)具：毛線尺子和學(xué)習(xí)卡。二、說教法學(xué)法課程標(biāo)準(zhǔn)指出在課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、組織者與合作者，因此在教學(xué)認(rèn)識周長時(shí)，我采用情境教學(xué)法、嘗試交流法，為學(xué)生提供生活情境問題情境，采用觀察討論、自主嘗試等學(xué)習(xí)方法，通過讓學(xué)生嘗試找、描、量、算等一系列活動(dòng)促使學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，并把新知識運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。三、 說教學(xué)過程重點(diǎn)說教學(xué)過程，依據(jù)教材編排的特點(diǎn)，結(jié)合對教材的深入研究，以初步感知、重點(diǎn)探究、深層思考和拓展延伸等四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)為主線，讓學(xué)生通過觀察、思考、操作探究等進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。1、 創(chuàng)設(shè)情境、初步感知課一開始我就利用黑板和課件出示以下圖形并且對同學(xué)們提出問題：孩子們，老師想給這些圖形加上一道彩色的邊，請你們想想彩邊應(yīng)該怎么加上去呢？學(xué)生回答后找五個(gè)學(xué)生分別描出這五個(gè)圖形的一周，接著課件演示繞圖形一周加上不同的彩邊，全體同學(xué)手指書空。我們用手指對這些圖形書空一周的長度就是它的周長。這節(jié)課我們就來認(rèn)識周長，請孩子們來指一指這個(gè)圓形的周長， 只要從一個(gè) 起點(diǎn)出發(fā)繞一圈再回到起點(diǎn)，這一周的長度就是圓的周長，老師把它化曲為直，這樣我們就看到這一點(diǎn)到這一點(diǎn)的長度就是圓的周長（設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)一開始就呈現(xiàn)一些規(guī)則和不規(guī)則的圖形采用先進(jìn)的媒體技術(shù)讓全體學(xué)生參與圖形的書空過程，幫助學(xué)生直觀理解周長的一般含義的同時(shí)也讓學(xué)生明白周長是長度，圓的周長可以化曲為直。2、自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)探究通過剛才的學(xué)習(xí)，提問對周長的含義中我們重點(diǎn)要懂得什么，根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出：封閉、一周、長度。那么什么是封閉圖形呢、？出示以下圖形判一判讓學(xué)生明白封閉圖形要做到首尾相接，這時(shí)候我會(huì)拿出一個(gè)鐘，請同學(xué)們摸一摸一周的邊線。接著請同桌兩個(gè)找出教室內(nèi)的封閉圖形，摸一摸他們的邊線，并說一說周長的概念。能正確指出并說出周長的概念的給同桌加兩顆星，同桌互評激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（設(shè)計(jì)理念：在這里采用判一判、摸一摸、說一說的活動(dòng)讓同學(xué)們明確只要從一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)繞一圈，再回到起點(diǎn)，那么這一周的長度就是它的周長，重點(diǎn)感悟封閉圖形的特征以及它的周長。這一環(huán)節(jié)也檢測了目標(biāo)1是否達(dá)成。）3、合作交流、深層思考讓同學(xué)們根據(jù)手中的學(xué)具測量學(xué)習(xí)卡上四個(gè)封閉圖形，請大家利用所給的工具選擇最棒的方法測量這些圖形的周長。同學(xué)們先思考，小組合測量，我巡視指導(dǎo)。討論過后學(xué)生匯報(bào)測量方法。我重點(diǎn)突出不規(guī)則圖形的量法，先讓學(xué)生說一說他們的方法，讓后我用一根繩子沿著樹葉的邊線繞一周，然后做上記號，把繩子拉直在尺子上一量就可以測出它的周長。然后讓學(xué)生指著自己測量的圖形說說周長的含義。（設(shè)計(jì)理念：通過小組合作探究讓同學(xué)們動(dòng)手操作利用直尺軟尺測量不規(guī)則和規(guī)則圖形的周長，讓同學(xué)們在實(shí)際活動(dòng)中感悟和理解周長的實(shí)際含義）4、實(shí)踐應(yīng)用、拓展延伸本環(huán)節(jié)我主要采用一個(gè)活動(dòng)完成也檢測目標(biāo)2是否達(dá)成。請同學(xué)們計(jì)算哪個(gè)圖形周長長，接著獨(dú)立思考最后和同桌共同驗(yàn)證，讓學(xué)生重點(diǎn)說出計(jì)算三角形和四邊形的周長，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要求出圖形的周長，只要先分別量出每條邊的長度，然后再相加，就可以得到圖形的周長。（設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)讓同學(xué)們在實(shí)踐活動(dòng)中積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，從而形成表象加深對周長的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。）5、歸納總結(jié)、暢談感受請同學(xué)說一說這節(jié)課的收獲，全班互評同學(xué)們的表現(xiàn)，你覺得誰最棒，給你的同伴五星獎(jiǎng)勵(lì)，通過談