2010年中考語文試題及答案.docVIP

江蘇省淮安市2010年初中畢業(yè)暨中等學校招，生文化統(tǒng)一考試 語 文 試 題歡迎參加中考，相信你能成功!請先閱讀以下三點注意事項：1本卷共6頁。滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。2答題時，用05毫米黑色墨水簽字筆將答案寫在答題卡相應題號后的橫線上或空格內(nèi)。 寫在本試卷上或超出答題卡規(guī)定區(qū)域的答案無效。3考試結束，將本試卷和簽題卡一并交回。 一 (22分) 1閱讀下面一段文字，按要求回答問題。(4分) 帶著感激和依戀，帶著激情和夢想，我們將踏上新的征程。忘不了生機盎然、溫馨美好的校園，忘不了朝氣蓬勃、勤學好問的同窗，忘不了循循善誘、晦人不倦的師長。在人生的每一個考場，我們都將無所畏具，努力拼搏，積極進取，交出完美的答卷。 給文段中加點字注音。 馨： 好： 找出文段中的兩個錯別字并加以改正。 改為 ， 改為 2下面這段文字中兩處畫線句有語病，請逐一進行修改(可以調(diào)整語序，可以添加、刪除或更換詞語等，但不得改變原句要表達的意思)。(4分) 無障礙環(huán)境是殘疾人平等參與社會生活的必備條件，根植于生活的方方面面。目前，淮安市許多新建的公共場所進出有滑坡，上下有電梯。市政部門還對不少道路進行了改造，施工了標準的盲道。當殘疾人遇到困難時，市民會提供主動幫助。對于殘疾人來說，淮安這座城市正變得越來越“無障礙”。 修改： 修改： 3閱讀下面的文字，回答問題。(6分) 2010年是淮安市“西游記文化旅游年”，學校決定開展系列主題活動。請你按照活動要求，完成下列任務。 校報編輯部打算出一期主題?？O置一些欄目，分類展示同學們閱讀西游記所獲得的成果。請你擬一個簡潔的欄目名稱，并簡要介紹你準備編入該欄目的主要內(nèi)容。 示例“西游人物畫廊”，該欄目主要發(fā)表對西游人物形象欣賞評價的文章。 答： 校學生會準備向“西游記文化旅游年”活動組委會提出建議，把“美猴王”作為吉祥物。為了說服組委會接受這一建議，校學生會現(xiàn)在向每位同學征集一條有說服力的理由。請寫出你的理由。答： 4詩、文名句填空(一題為必答題；一題為選答題，從中任選兩題作答，若答兩題以上，只批閱前兩題)。(8分) 必答題： 老驥伏櫪， 。(曹操龜雖壽) 大漠孤煙直， 。(王維使至塞上) 落紅不是無情物， 。(龔自珍己亥雜詩) ，蠟炬成灰淚始干。(李商隱無題) 忽如一夜春風來， 。(岑參白雪歌送武判官歸京) 但愿人長久， 。(蘇軾水調(diào)歌頭) 選答題： 千里之行， 。(老子) 天時不如地利， 。(孟子) 沾衣欲濕杏花雨， 。(志南和尚絕句) 昨夜西風凋碧樹。獨上高樓， 。(晏殊蝶戀花) 二 (68分)(一)閱讀下文，完成58題。(16分) 岳陽樓記(節(jié)選) 范仲淹若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎?！编?！微斯人，吾誰與歸？5解釋文中加點詞語。(4分) 去： 景： 偕： 求： 6把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)。不以物喜，不以己悲。 譯文： 微斯人；吾誰與歸?譯文： 7對“浮光躍金，靜影沉璧”一句展開合理想像，用生動的語言描寫這句話展現(xiàn)的優(yōu)美景色(60字以內(nèi))。(4分)答： 8古仁人“先天下之憂而忱”是“憂”，遷客騷人“感極而悲”也是“憂”，他們“憂”的各是什么?請結合具體語句簡要闡述。(4分)答： (二)閱讀下文，完成912題。(17分) 天賜良“源” 高鐵瑜 (1)地球是太陽系中目前所知的唯一存在巨大水量的星體，海洋面積占整個地球表面積的708。浩瀚的海洋蘊藏著巨大的能源，這些能源包括潮汐能、鹽差能、溫差能等。在幾種可利用的海洋能源中，溫差能從數(shù)量上講是最大的，可以達到148億兆瓦，是潮汐能和鹽差能總和的10倍多。(2)海洋是世界上最大的太陽能接收器，6000萬平方千米的熱帶海洋平均每天吸收的太陽能就相當于2500億桶石油所能產(chǎn)生的熱量。吸收太陽能的海洋表面溫度較高，而在一定深度下的海水溫度較低，這樣就產(chǎn)生了溫差，使得利用溫差能發(fā)電成為了可能?？茖W家們制造出了海洋溫差能發(fā)電系統(tǒng)，系統(tǒng)由蒸發(fā)器、渦輪機、發(fā)電機、冷凝器等幾部分組成，各部分間用很大的管道連接。蒸發(fā)器中是一種在1315間即可蒸發(fā)的液體物質(zhì)，向其中導入1528的表層溫海水時，可蒸發(fā)的液體物質(zhì)受溫海水加熱而沸騰，產(chǎn)生的蒸汽經(jīng)連接管路被送到渦輪機，使渦輪機轉(zhuǎn)動，然后帶動發(fā)電機發(fā)電。選出的蒸汽匯入冷凝器，當向其中導入17的深層冷海水時，這些蒸汽受冷凝結成為液態(tài)物質(zhì)，隨即由其他裝置重新送回蒸發(fā)器。這樣的操作周而復始地進行，只要表層溫海水管與深層冷海水管間存有溫差，就能通過上述循環(huán)從海水中不斷獲得電力。當然，想要獲得相對較多的電力，就要選擇溫差較大的海域。美國就利用墨西哥灣的熱帶暖流建設了海洋溫差能發(fā)電站。 (3)海洋溫差能是大自然贈予人類的寶貴資源。海洋溫差能發(fā)電對資源的浪費遠遠低于普通火力發(fā)電，同時它幾乎不會產(chǎn)生污染物和溫室氣體。人們還可以利用海水在工作過程中分解出的氫作為燃料，或從濃縮海水中提取鈾、重水以及一些稀有金屬，送往陸地供核電站使用。工作過程中可以產(chǎn)生淡水，解決沿海和海島缺水的難題。利用海洋溫差能發(fā)電也存在一些不足之處，它在工作過程中所需換熱面積大，導致建設費用高，并且海水會腐蝕設備，海洋生物也會在機器工作過程中進入設備。(4)利用海洋溫差能發(fā)電的研究已有120多年的歷史。近年來，由于能源危機的爆發(fā)，許多國家加強了海洋溫差能發(fā)電方面的研究，美、日等發(fā)達國家已取得了突破性進展。我國作為有著300萬平方千米海域的海洋大國，有大片海域地處熱帶，溫差能儲量豐富，利用溫差能發(fā)電的前景可謂十分廣闊。(選自百科知識2010年第3期，有刪改)9文章認為海洋溫差能是“天賜良源”，請根據(jù)文章內(nèi)容，概括海洋溫差能發(fā)電有哪些好處。(4分)答： 10閱讀第(1)段中加框的語句，用簡明的語言說說句中列舉的數(shù)據(jù)所起的作用。(4分)答： 11閱讀第(2)段，在下面的海洋溫差能發(fā)電工作原理示意圖中填入相關機器設備名稱。加熱 帶動 冷凝 溫海水 冷海水12如果我國建設海洋溫差能發(fā)電站，請根據(jù)文章內(nèi)容，在發(fā)電站選址方面提出兩個建議，并簡要說明理由。(5分)答： (三)閱讀下文，完成1316題。(17分) 笨 槐 蘇偉(1)又到笨槐挑出滿樹繁花的時節(jié)了。(2)小時候總覺得笨槐很笨。相對于洋槐，笨槐的確名副其實。洋槐早在春天就綻放滿樹乳白的花朵?；ǔ纱纱模侨讼矏?，散發(fā)出很濃的甜絲絲的香味。我總要摘一些槐花來吃，把花蕊含在嘴里，有一種涼涼的甜味。在物質(zhì)還很貧乏的年代，一年到頭難得能吃到糖，所以把槐花也看成是一種難得的美味。而笨槐一直到七八月才開花，花沒有香味，也不能吃。在小孩子簡單的邏輯里，就覺得洋槐很美，而笨槐就像它的名字一樣，又呆又笨。所以小時候常常羨慕別人家的洋槐樹花開得稠密，而奶奶家的小院里沒有洋槐，只有一棵又高又呆的笨槐。(3)隨著年齡的增長，我漸漸馳發(fā)現(xiàn)笨槐也有它的美，它鼬+生存智慧。(4)笨槐花開得晚，又沒有香味，招不來蜜蜂和蝴蝶為它傳播花粉，就只能依靠風來幫忙了。為了能更好地傳播花粉，它把花朵都挑在枝條梢頭，整棵樹就像戴上了一個碩大的潔白的花冠。正因為它很好地利用了外界的風來替它傳播花粉，才能捧出飽滿的果實。這讓我想到古代思想家荀子的一段話：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！鄙朴诮柚馕镎潜炕钡纳嬷腔壑?。 (5)小時候總覺得笨槐沒用，其實是太孤陋寡聞了。小城的主要街道兩邊都種著笨槐，前幾天看見有人剪笨槐的槐米，也有人在掃落花。我好奇地上前詢問，才知道原來槐米和槐花都是中藥，可以治病的。這讓我想起去年冬天，曾見有人摘已經(jīng)干透的槐豆，采摘的人說經(jīng)霜的槐豆煮成水，可以治腳氣。笨槐從槐米到槐花再到槐豆，沒有一樣沒有用。奉獻自己為他人造福，來實現(xiàn)自己的人生價值，這又是笨槐的一個生存智慧吧。(6)笨槐在春天看到洋槐意氣風發(fā)，美麗迷人，并沒有自慚形穢，而是踏踏實實地吸收營養(yǎng)，儲備能量，在暑天到來時才能開出滿樹繁花。正因為儲備的時間長，它的花期才格外長，果實才格外飽滿、充實。我總覺得洋槐像錢鐘書，早慧靈秀，文名早播，是神童一類的人；而笨槐像蘇洵，早歲平平，中年發(fā)奮進取，是大器晚成的一類人。笨槐在自己暫時處于劣勢時，不怨天尤人，踏實奮進，有值得我們學習的生存智慧。(7)我現(xiàn)在更愿意把笨槐看作一個智者。走在笨槐樹下，欣賞滿樹繁花，偶爾一陣風過，就會飄起片片花雨，常常把我的思緒帶到很遠很遠，讓我想起奶奶家院子里的那棵笨槐。那飄落在我身邊的落蕊，是笨槐捎給我的智慧的話語吧!(選自思維與智慧2009年第12期，有刪改) 13閱讀全文，說說作者對笨槐的認識經(jīng)歷了怎樣的變化。(4分)答： 14文章第(2)段寫了“惹人喜愛”的洋槐，有什么用意?請談談你的理解。(4分) 15結合語境，請從修辭或詞語運用的角度賞析第(4)段中加框的語句。(4分) 答： 16結合笨槐某一方面的“生存智慧”，聯(lián)系自身實際，簡要說說你從中得到的啟示。(5分)答： (四)閱讀下文，完成1720題。(18分) 荔 枝 肖復興(1)我第一次吃荔枝，是28歲的時候。那是十幾年前，北京很少見到這種南國水果，時令一過，不消幾日，再想買就買不到了。想想活到28歲，居然沒有嘗過荔枝的滋味，再想想母親快70歲的人了，也從來沒有吃過荔枝呢!雖然一斤要蜒幾元，挺貴的，咬咬牙，還是掏出錢買了一斤。我想讓母親嘗嘗鮮，她一定會高興的。 (2)回到家，還沒容我從包里掏出荔枝，母景先端出一盤沙果。這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個都長著疤，有的還爛，了皮i，只是讓母親一一剜去了疤，洗得干干凈凈。每個沙果都沾著晶瑩的水殊，果皮上紅的紋絡顯得格外清晰。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。我知道這一定是母親買的處理水果，每斤頂多5分或者1角。居家過日子，老人就是這樣一輩子過來了。(3)我拿了一個沙果塞進嘴里，連聲說真好吃，又明知故問多少錢一斤，然后不住口說真便宜其實，母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興；。趁著她高興的勁兒，我掏出荔枝：“媽!今兒我給您也買了好東西。”母親一見荔枝，臉立刻沉了下來：“你財主了怎么著?這么貴的東西，你”我打斷母親的話：“這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮!”母親撲哧一聲笑了，筋脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用小拇指甲劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著，舍不得吞下，嘴里不住地對我說：“你說它是怎么長的?怎么紅皮里就長著這么白的肉?”畢竟是第一次吃，畢竟是好吃!母親競像孩子一樣高興。(4)那一晚，正巧有位老師帶著幾個學生突然到哉家做客，望著桌上這兩盤水果有些奇怪。也是，一盤沙果傷痕累累，一盤荔枝玲瓏剔透，對比過于鮮明。說實話，自尊心與虛榮心齊頭并進，我覺得自己仿佛是那盤丑小鴨般的沙果，真恨不得變戲法一樣把它一下子變走。母親端上茶來，笑吟吟地順手把沙果端走，那般不經(jīng)意，然后回過頭對客人說：“快嘗嘗荔枝吧!”說得那般自然、妥帖。(5)母親很喜歡吃荔枝，但是她舍不得吃，每次都把大個的荔枝給我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多貴，我總是要買上一兩斤，讓母親嘗嘗鮮。吃荔枝成了我家一年一度的保留節(jié)目，一直延續(xù)到三年前母親去世。母親去世前是夏天，正趕上荔枝上市。我買了好多新鮮的荔枝，皮薄核小。荔枝鮮紅的皮一剝掉，白中泛青的肉蒙著一層細細的水珠，仿佛跑了多遠的路，累得張著汗津津的小臉。是啊，它們整整跑了一年的長跑，才又和我們重逢。我感到慰藉的是，母親臨終前一天還吃到了水靈靈的荔枝。我一直相信是天命，是母親善良忠厚一生的報償。如果荔枝晚幾天上市，我遲幾天才買，那該是何等的遺憾；會讓我產(chǎn)生多少無法彌補的痛楚。(6)其實，我錯了。自從家里添了小孫子，母親便把原來給兒子的愛分給小孫子一部分。母親去世很久，我才知道母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的太饞嘴的小孫子吃了。 (7)而今，荔枝依舊年年紅。(選自最閱讀有刪改)17聯(lián)系上下文，體會第(3)段中加“”詞語“托”的妙處。(4分)答： 18文章中的母親令人難忘，請結合具體內(nèi)容，談談母親給你留下的最深的印象。(4分)答： 19聯(lián)系全文，體會“而今，荔枝依舊年年紅”一句蘊含的情感，展開合理想像，寫出作者最想對母親說的話。(5分)答： 20第(3)段中，面對母親買回來的沙果，作者“連聲說真好吃”、“不住口說真便宜”。對作者這種安慰母親的“把戲”，你是否贊同?請簡要說說你的看法。(5分)答： 三(60分)21閱讀下面的文字，完成作文。(60分) 善待，意思是友善地對待，好好對待。善待是一種友好的行事方式，是一種積極的人生態(tài)度，是一種豁達的胸襟情懷。有了善待，我們的身心會更加愉悅，我們的生活會更加和諧，我們的自然會更加美好請以“善待 ”為題目寫一篇不少于600字的文章。要求：將題目補充完整； 除詩歌、戲劇外，文體不限； 文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。2010年淮安市中考語文試題參考答案1、（4分）每一小題得1分。馨：xn，好：ho?！盎蕖备臑椤罢d”，“具”改為“懼” 2、（4分）每一小題得2分。修改合理即可。刪去“施工”改為“修建”、“建成”、“ 改建”、“ 改造”等?！疤峁迸c“主動”調(diào)換位置；或刪去“提供”，或刪去“主動”，或?qū)ⅰ爸鲃印备臑椤氨匾?、“熱心”等?、（6分）該小題為3分，欄目名稱1分，簡要介紹2分。從西游記的人物、情節(jié)、主題、藝術特色、文學價值、成書過程、作者生平等角度擬欄目名稱均可。（如：西游論壇、大話西游、西游大家談、心得體會、閱讀收獲、故事新編等）；并簡要介紹說欄目的主要內(nèi)容，對欄目主要內(nèi)容的介紹與所擬欄目名稱有關聯(lián)；照抄示例不給分。示例：西游人物探討，該欄目主要發(fā)表對西游記人物進行評價時的不同觀點。 故事會，該欄目主要發(fā)表對西游記中的精彩故事情節(jié)。故事新編，該欄目主要發(fā)表對西游記故事進行改編或續(xù)寫的文章。芳草地，該欄目主要發(fā)表對西游記讀后感。該小題為3分，從設置吉祥物的必要性，“美猴王”的形象特點、“美猴王”在西游記中的地位，“美猴王”的知名度等方面作答，語言通順即可。如答：我喜歡“美猴王”這一類的簡單理由得1分。示例：“美猴王”是個家喻戶曉的形象，用“美猴王”做吉祥物可以擴大活動的影響。 孫悟空是西游記的第一號人物，他樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活、熱愛自由、除惡務盡，充滿了斗爭精神，最受讀者喜愛。“美猴王”這一形象不僅是可愛，也是善良、勇敢、正義的化身。4、（8分）每一小題得1分，出現(xiàn)一個錯別字則該題得零分。（答案略）（一）（16分）5、（4分）每一小題得1分。去：離開（遠離等）；景：日光（陽光等）；偕：一起（一并，一作“皆”，全、都等）求：探求（尋求，探尋，探究等）。6、（4分）每一小題2分，意對即可，不得改變句式特點。示例略（句子翻譯）。7、（4分）描寫要扣住句意，想像合理，語言生動（或用修辭或用生動的詞語），得4分，扣住句意得2分，形象合理語言生動得2分，僅扣住句意，簡單翻譯得2分。示例：皎潔的月光傾瀉在湖面，微風吹過，湖面上泛起點點金光，閃閃爍爍；微風停歇，水平如鏡，靜靜的月影像一塊沉在水里的玉璧。8、（4分）語句恰當?shù)?分，闡述準確分別1分，意對即可。示例：古仁人“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”（或“是進亦憂，退亦憂”；或“不以物喜，不以己悲”）他們憂的是國家（國君）和百姓；“遷客騷人”（去國還鄉(xiāng)）憂讒畏譏（或“以物喜，以己悲”）憂的是自己。（二）17分。 9、（4分）每點得1分，意對即可。示例：節(jié)約資源（或浪費低）；清潔（或無污染；或幾乎不會產(chǎn)生污染物和溫室氣體）；獲取資源（或分解氫，提取鈾、重水以及一些稀有金屬；或分解出的氫克作為燃料，從濃縮的海水中提取鈾、重水以及一些稀有金屬）；能解決沿海、島嶼缺少淡水的難題（或產(chǎn)生淡水）。10、（4分）意對即可。示例：說明（或具體說明）在可利用的海洋能源中，溫差能的數(shù)量是最大（很大）的。11、（4分）每空得1分。蒸發(fā)器渦輪機冷凝器 加熱 帶動 冷凝溫海水 發(fā)電機 冷海水12、（5分）說出兩個建議并分別說明理由，即可得5分；只答出一個建議和理由得3分，言之有理即可。示例：應盡可能選擇南方熱帶海域，因為熱帶海洋接收的太陽能多。應盡可能選擇海洋比較深的海域，這樣上下溫差較大。應盡可能選擇有暖流的海域，暖流所含熱較高。應盡可能靠近沿海和海島，這樣可以解決缺水的難題。應盡可能靠近沿海和島嶼，因為海洋溫差能發(fā)電對資源的浪費遠遠低于普通火力發(fā)電，可以替代普通火力發(fā)電。（三）17分 13（4分）答出一點得2分，意對即可。示例：小時候，總覺得笨槐確實很笨；隨著年齡的增長，我漸漸地發(fā)現(xiàn)笨槐也有它的美，它的生存智慧（或現(xiàn)在更愿意把它看作一個智者）。14、（4分）答出對比（或反襯或鋪墊）得2分，答出表達作用得2分。意對即可。示例：寫洋槐的“惹人喜愛”是與笨槐的“又呆又笨，沒有香味，而且不能吃”形成對比，突出“我”小時候?qū)Ρ炕钡牟幌矏鄄焕斫猓ɑ蛞鱿挛膶Ρ炕钡拿篮蜕嬷腔鄣陌l(fā)現(xiàn)與贊美，或為下文寫發(fā)現(xiàn)笨槐的美和智慧做鋪墊）。15、（4分）意對即可。示例：運用比喻的修辭手法（1分），（生動形象）寫出笨槐花的繁茂景象（或碩大、潔白）的特點（2分），表現(xiàn)笨槐善于借助外物的生存智慧（1分）。運用“挑”這個動詞（1分）生動形象地寫出了笨槐花朵開在枝頭的姿態(tài)（2分），表現(xiàn)笨槐善于借助外物的生存智慧（1分）。16、（5分）答出某一點“生存智慧”得2分，聯(lián)系實際談啟示得3分。言之有理即可。示例：笨槐善于借助外物，這啟示我在生活中要善于取長補短，要善于借助他人的長處幫助自己。當我在學習上遇到困難時，我要向老師或同學們請教。或笨槐奉獻精神，為他人服務，實現(xiàn)自身的價值；或笨槐在自己暫時處于劣勢時，不怨天尤人，踏實奮進，啟示我在面對困難時，要迎難而上，踏實奮進。（四）（18分）17、意對即可。分析母親的動作得2分，分析母親的情感得2分。示例：運用“托”字，（形象生動地）寫出母親小心翼翼（或鄭重等）的樣子，表現(xiàn)了她對荔枝的喜愛（或愛憐、或珍惜、或珍愛、或新奇等）之情。18、（4分）結合具體內(nèi)容得1分，分析母親形象得3分，言之有理即可。示例從母親專揀便宜的水果買和眼見兒子買來昂貴的荔枝很是心痛的舉動，可以看出母親一輩子精打細算（勤儉節(jié)約）。從母親雖埋怨兒子太浪費，但對兒子的孝心還是欣然接受，可以看出母親理解兒子。從母親自然而妥帖地化解兒子在客人面前的尷尬，可以看出母親理解兒子。從母親之前正為荔枝的昂貴而心痛，且自己舍不得吃，而客人來后，毫無吝嗇之意，殷勤地招待客人吃荔枝的舉動，可以看出母親的善良忠厚（待人真誠大方）。從母親總是將最大的荔枝留給兒子的舉動（臨終前將所有荔枝都留給小孫子等），可以看出母親關心家人（無私奉獻）。19、（5分）語言能體現(xiàn)出思念（或遺憾、或痛楚、或欣慰）等感情得3分，表達得體得2分，言之有理即可。示例：媽媽（母親），今年的荔枝又紅了，我多想讓您再嘗一嘗啊！媽媽（母親），今年的荔枝又紅了，知道我們又吃上荔枝，您一定是那么高興。媽媽（母親），今年的荔枝又紅了，想到你最后的日子也沒舍得吃荔枝，我的心里那么的遺憾和痛楚，對不起，媽媽。20、（5分）表達贊同或不贊同的觀點得1分，說出看法得4分。言之有理即可。示例：贊同。作者這樣說是為了讓母親高興，是孝順母親（體貼母親或理解母親）的表現(xiàn)。不贊同。作者這樣說，顯得不誠實，母子之間不需要這樣，可以更坦誠地交流。21、作文一、關于題目解讀本次作文是一道半命題作文，文題前的語料給予了學生適當?shù)狞c撥和啟發(fā)。“善待”是友善地對待，好好對待。它可以是一種行為方式，一種情感活動也可以是一種思想認識過程。“善待”的可以是具體的人、事、物、景、境，也可以是抽象的思想情感，個性品質(zhì)（比如友誼、尊嚴、親情）也可以是將抽象的內(nèi)容具體化，通過比喻象征等手法生動形象地表現(xiàn)文章主旨（挫折人生荊棘）等等。可以是自己善待他人他物，思想情感；也可以是他人善待人、事、物、景。（海倫凱勒善待人生、霍金善待自我）本次作文，學生要能從恰當?shù)慕嵌扔煤侠淼男问剑ㄎ捏w要鮮明）來詮釋善待。也就是說學生要用他所寫作的這篇文章來詮釋“善待”，他用自己的思維來審視“善待”，用形象的文字來呈現(xiàn)“善待”。通過這篇文章，閱卷老師可以了解到每個學生對文題關鍵詞“善待”的認識層次、程度、角度、特點等等。而這將是學生作文高下的區(qū)分點之一。同時，作為半命題作文，橫線上所填寫的詞語不僅限定了學生文章的寫作內(nèi)容，而且體現(xiàn)了學生的認知能力與水平。在學生的文章中要具體表現(xiàn)出他所填寫的這個詞語的相關內(nèi)容，比如寫善待錯誤的記敘文，那要具體寫出是怎樣的一次錯誤，個人的具體思想變化過程，而不能空洞無物。文章的主體內(nèi)容應該是圍繞“善待”這一關鍵詞展開，決不能游離在這個內(nèi)容之外去。比如，寫作過程中著力于寫未能善待什么，然后在文章的結尾簡單的點一下“以后我要善待什么”。，顯然寫作的側重偏離了。曾經(jīng)的未能善待，是為了寫后面的“善待”。另外文章前面的寫作內(nèi)容與“善待”關系不密切，只是落實在“人事物”上面，然后結為點一下“善待”。過于簡單化的處理，顯然違背了語段材料的核心意思也違背了命題者的命題意圖。如果能寫出對“善待”的認識的變化過程，交代清楚事情發(fā)展的過程和情感變化的緣由，則很好。總之，本次作文的寫作選擇很寬，給予了學生很靈活的寫作空間。這需要我們閱卷老師能更用心地評判學生的思維品質(zhì)、寫作素養(yǎng)和表達能力。二、關于寫作思考選材方面：本次作文在選材上沒有設置過多的限制，它更側重的是體現(xiàn)學生的認知能力。善待的可以是具體的人物，自己、他人、群體；自然界的事物、景像、情境；生活中發(fā)生的事情、生活的方式；抽象的情感、思想比如友誼、人生、挫折、錯誤等等。善待什么一定要考慮全面具體些，所善待的內(nèi)容，有其值得善待的地方，在行文中要具體表現(xiàn)出對這以內(nèi)容的認識。在選材方面表達出自己對善待的認識理解也可以算作切題。比如什么是善待，怎樣去善待、善待給我們帶來的什么都可以。鼓勵學生立足生活尋找素材，反對胡編亂造脫離生活。立意方面：鼓勵學生觀察生活、思考生活，在生活的基礎上恰當?shù)剡M行文學加工，表現(xiàn)出自己的思維視角，表達出自己的深刻認識，獨特而鮮明，且具有積極地價值。主題思想不能過于另類或偏離主流思想。立意的高低體現(xiàn)了學生的寫作素養(yǎng)的高低。比如同樣選材的文章不同的學生會有不同的思考角度以及認識的深度，這樣文章立意便有了區(qū)分度。同樣的寫善待自然風物，有些學生能從中進一步深化出更深層面的理解認識，表現(xiàn)對人生的有價值的思考，這便是優(yōu)秀的作文了。正向立意：要寫出對善待的認識，善待的過程，有了善待后“生活、思想、情感、人生、自然、社會”發(fā)生的變化；反向命意：要寫出經(jīng)過曾經(jīng)的錯誤認識或表現(xiàn)，后來有了新的認識要學會善待，要善待什么等。無論正向立意還是反向思考，都要圍繞“善待”來寫，文章的主體文字是在表現(xiàn)與善待相關的東西。構思方面：文章的構思反映出學生寫作的邏輯思維的情況，這是一個人寫作素養(yǎng)的重要體現(xiàn)之一。鼓勵學生能通過認真地巧妙地構思，表達出文章邏輯的美、層次的美等等。鼓勵學生依據(jù)文體特點精巧地構思文章。記敘文要關注敘述的流暢度和變化性；散文要關注材料間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，體現(xiàn)整體的結構美；議論文的邏輯關系要清晰嚴謹。各種文體行文中要考慮起承轉(zhuǎn)合的自然和諧。反對刻意追求文章的表現(xiàn)形式的做法，諸如，盲目加一些題記、后記等等形式。反對機械性的點題，文章主體內(nèi)容與最后得出的“善待”意思關聯(lián)不大，敘述描寫與思想主旨脫節(jié)。反對盲目堆砌材料，段落