交東城小學(xué)2012學(xué)年第二學(xué)期心理健康教育工作計劃.docVIP

2012學(xué)年第二學(xué)期心理健康教育工作計劃營造濃郁心理氛圍 打造心育學(xué)校特色一、指導(dǎo)思想：遵循教育部關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見的指導(dǎo)意見，堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進形成小學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。 二、工作要點：1、圍繞學(xué)?！败娀杲逃崩砟?，以師生發(fā)展為本，加強心育教研管理和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善“學(xué)生心理健康幫扶制”三級網(wǎng)絡(luò)。 2、設(shè)置心理輔導(dǎo)課程，解決學(xué)生共同性的成長困惑。3、開展個別輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力4、“以案例研討法”為支點，加快心理健康教育專兼職教師培訓(xùn)工作，提高心育工作實效。5、結(jié)合讀書活動，推薦心育書目，營造了濃郁的心育氛圍，打使心育滲透到學(xué)校的各項工作中，形成學(xué)校素質(zhì)教育的一大特色。 三、具體措施： 1、加強心理健康教育管理機構(gòu)，完善“學(xué)生心理健康幫扶制”三級網(wǎng)絡(luò)。圍繞學(xué)?！败娀杲逃崩砟?，以師生發(fā)展為本，加強心育教研管理和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，經(jīng)過幾年的摸索，我們努力構(gòu)建“1234”心理健康教育體系。形成了全方位的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。心理健康教育管理機構(gòu)，規(guī)劃如下：一個中心 三個層面教師培訓(xùn)學(xué)生幫輔班級層面年級層面學(xué)校指導(dǎo)家長學(xué)校心理輔導(dǎo)室心靈信箱心理軟件平臺 以培養(yǎng)學(xué)生健康心靈為中心 兩個陣地 四個平臺 2、“學(xué)生心理健康幫扶制”三級網(wǎng)絡(luò)第一級：學(xué)校心理健康教育機構(gòu)有分管校長、德育處、教育處、少先隊等組成，建立學(xué)校心理教育指導(dǎo)中心。結(jié)合關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的要求，制定學(xué)校心理健康教育計劃，加強心理軟件平臺的建設(shè)使用，管理全校學(xué)生心理檔案，應(yīng)用心理健康教育軟件進行管理和測試等。指導(dǎo)各級、班級學(xué)生輔導(dǎo)工作，組織師資培訓(xùn)，教育經(jīng)驗總結(jié)，收集優(yōu)秀個案工作，安排心理咨詢室、心理信箱的教師值日，指導(dǎo)各年級家長學(xué)校的活動等。第二級：年級各年級按照學(xué)校指導(dǎo)中心的工作計劃，負責(zé)本年級心理健康教育的分工、協(xié)調(diào)工作，安排年級老師進行個別心理輔導(dǎo)等。第三級：班級班主任利用班會、晨會課開設(shè)兩周一次心理健康教育課。對學(xué)生的休息、進餐、玩耍進行管理與教育，重點體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣，促進學(xué)生形成守紀(jì)、有禮、進取、合作的小軍人作風(fēng)。在班級創(chuàng)辦“心靈互動”小組，由35名學(xué)生和小干部組成的班級“心靈互動小組”。協(xié)助教師、幫助同學(xué)做好心理健康教育疏導(dǎo)工作。2、設(shè)置心理輔導(dǎo)課程，解決學(xué)生共同性的成長困惑。針對學(xué)生成長過程中的需要，全校開設(shè)心理健康教育課，保證每學(xué)期每個班級不少于八節(jié)，并根據(jù)各班的實際情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到因材施教。此外，每學(xué)期學(xué)校指導(dǎo)中心確定一到兩個主題，提供素材，讓各班主任開展心理教育活動。本學(xué)期圍繞“磨礪意志，培養(yǎng)小軍人風(fēng)范”我們分級設(shè)計的學(xué)習(xí)主題有：一年級：做事要集中精力；二年級：自己的事情自己做三年級：肩負責(zé)任，做班級小主人；四年級：刻苦學(xué)習(xí)，提高效率五年級：積極進取，戰(zhàn)勝困難； 六年級：適應(yīng)環(huán)境，在挫折中成長3、開展個別輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力做好學(xué)生心理咨詢工作。能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理問題學(xué)生的檔案。加強綠色心理室的宣傳，特別是使處于適應(yīng)期的新生及青春發(fā)育期的六年級學(xué)生能正確認識心理咨詢，接受心理咨詢，在產(chǎn)生心理偏差時能主動向心理老師尋求幫助。咨詢室從第二周開始開放，開放時間為每星期三、五下午2：002：30。學(xué)生也可以與心理老師約定其他的訪談時間。咨詢教師做好“四個一”疏導(dǎo)方法：即一句鼓勵的話語，一種信任的眼神，一次理解的微笑，一回善意的交流。辦好“陽光信箱”，以便少數(shù)學(xué)生羞于啟齒，可以以書信的形式進行咨詢。通過每月開設(shè)心理健康專題教育廣播，對全校學(xué)生進行心理輔導(dǎo)知識講座。4、“以案例研討法”為支點，加快心理健康教育專兼職教師培訓(xùn)工作，提高心育工作實效。學(xué)校將“案例研討法”作為校本心理教育教師培訓(xùn)主要形式。通過組織每學(xué)期兩次的 “教師心理作坊交流”，向培訓(xùn)老師提供一些加以典型處理的教育教學(xué)的真實案例，引導(dǎo)教師運用心理學(xué)、教育學(xué)、社會心理學(xué)的等理論知識，討論、分析、鑒別，在比較中取長補短，提出一些可行的有效的輔導(dǎo)思路和方法，再去實踐、反思、總結(jié)，提高教師心理健康教育技能。 5、結(jié)合讀書活動，推薦心育書目，營造了濃郁的心育氛圍 大語文閱讀，親子閱讀、主題閱讀是我校書香校園閱讀活動的特色，本學(xué)期結(jié)合讀書節(jié)活動，我們以此為依托，鼓勵學(xué)生閱讀提高意志力的書籍，在閱讀中掌握提升意志力的方法，感受榜樣的力量，我們通過向師生推薦心育書目，組織閱讀心理繪畫、心理征文等形式，使學(xué)生明確責(zé)任，增強自信，受到自我。 五、 具體工作安排 3月：1、制定心理健康教育計劃； 2、確定心育骨干教師和網(wǎng)站編輯。 3、學(xué)生個體心理輔導(dǎo)；4、創(chuàng)辦“心靈互動”小組 全校16個實驗班普遍創(chuàng)辦了由35名學(xué)生和小干部組成的班級“心靈互動小組”。協(xié)助教師、幫助同學(xué)做好心理健康教育疏導(dǎo)工作。 4月：分班級班主任開設(shè)心理講座： 笑臉相迎禮儀教育； 勇于面對挫折教育； 尋找你的北極星目標(biāo)教育； 充滿信心 走向成功成功教育；5月：1、校內(nèi)心理健康活優(yōu)質(zhì)課評選；