北師大一年級下冊語文第十單元教案.doc

第 十 單元 第3課 第 1、2節(jié) 授課時間 月 日課題雨鈴鐺課型講讀課教材分析 雨鈴鐺是一篇富有兒童情趣的詩歌。詩歌采用簡潔、生動而充滿童真的語言和擬人化的手法，通過描寫雨的聲、形讓學生感受詩歌的美、感受大自然的美；培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然之情，激發(fā)他們探索自然的興趣。教學目標知識要求：1. 學習本課的生字及詞語：招呼、沙沙響、新房等。2在想象感受春雨的美，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。思想要求：激發(fā)、鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，感受大自然的美。能力要求：有感情地朗讀課文，啟發(fā)學生豐富的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教 學重 點難 點難點：1.認識生字，理解課文內容。 2.練習背誦。重點：理解課后題C。教 學設 計思 路 歌曲激趣-謎語導入-初讀課文-激趣學生字- 讀中感悟課文-鞏固練習 教 學準 備教師課件 生字卡片 音樂小雨沙沙學生課堂練習本 積累描寫雨的詞語教 學 過 程教師主導活動學生主體活動教學效果與反思第一課時課前準備：播放歌曲小雨沙沙一 導入新課1.千條線，萬條線，落到水里看不見。同學們你能猜出謎語是什么？對，這節(jié)課我們學習雨鈴鐺。2、跟老師空書謎底雨（師板書）誰能用這個字組個詞？3、以前咱們也念過許多關于雨的古詩和兒歌，今天老師要和小朋友一起來學習一首新的關于雨的兒歌，它的名字就叫雨鈴鐺（板書課題并齊讀）4、你怎么記住“鈴鐺”這兩個字呢？能用這個詞說一名話嗎？二、初讀課文1、春雨姐姐覺得小朋友學得非常認真，決定把這首有趣的兒歌送給大家，你們聽（出示課件放配樂配圖課文朗讀）2、小朋友喜歡雨姐姐的這首兒歌嗎？那就選擇自己喜歡的方式讀一讀吧！3、指名讀讀課文三、學習生字1、小朋友都很不錯讀得可棒了，雨姐姐把雨點小寶貝也帶來了，看看同學們能不能認出它們。（課件出示單個的生字）2、（放下雨圖）下雨了，咱們的雨點小寶貝就藏在里面，誰能認出它，雨點小寶貝就和誰交朋友哆！（課件出示）四、再讀課文理解課文1、同學們交上許多可愛的好朋友，愿意和它們和老師一起再來把兒歌有感情地朗讀一遍嗎？2、（出示春天雨景，放雨聲）小朋友看著這雨景，聽著雨聲，說說你覺得春雨怎么樣？（師板書細密輕）那我們該怎么讀呢？（輕輕地）3、是呀！春雨在沙沙地下著，水珠掛在房檐上（師邊說邊出示課件并在課件中指出房檐在什么位置），那雨是不是真的是小鈴鐺呢？哦，不是，是看到房檐上的水珠的樣子聽到春雨的聲音丁零當啷的，想象成了小鈴鐺，其實并不是小鈴鐺哦。4、雨姐姐這兒還有不少春雨的聲音呢！想聽聽嗎？讓你來想想它們像什么？先放課件再填空：5、春天來了，小燕子從南方飛回來了，是春雨姐姐在招呼小燕子們快快回來蓋新房，想想：春雨姐姐還會招呼誰呢？五、總結是呀！春雨沙沙地下著，細細的、密密的、輕輕的，春天是美好的，讓我們用高興的心情，伴著沙沙的雨聲再一次將課文朗讀一遍吧！六、寫一寫1、這是咱們今天要寫的字，同學們認為哪幾個比較難寫呀？師用毛筆范寫生跟著空書。2、學生完成寫字書中的內容。七、作業(yè)設計填一填：雨-，-，春雨灑在-。-，好像-，-，它在招呼-，。第二課時 一復習：讀課文。二學習寫字。 1出示生字：沙 響 房 串 招 呼 快 新 2分析字型、筆順。 3利用學過的舊字記新字。 （1）填括號 （ ）+ （ ）= 響 （ ）+ （ ）= 沙（ ）+ （ ）= 呼 ( ) +（ ）= 招引導學生觀察這四個字，書寫時有什么特點？ 4講評。三課堂總結：這節(jié)課同學們學得很棒！ 學生猜謎語。 “雨”。1.自己試著背課文。2.指名背。1.指名讀課文。出示生字組成的詞語，指名讀。沙沙響 灑在 房檐 水珠 串串 鈴鐺 招呼 蓋新房齊讀生字。讀兒歌請個別小朋友來試試，再齊讀聽，想象回答。沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上,房檐上掛水珠，好像-。填空：它在招呼-快快回來-。讀文。學生在田字格里練習寫。認讀。學生練習。學生說特點。板書設計雨鈴鐺沙 響 灑 房 檐 珠 沙沙響 灑在 房檐 水珠串 鈴 鐺 招 蓋串串 鈴鐺 招呼 蓋新房教學資料剪貼、摘抄描寫雨的詞語：陣雨驟雨雨簾冷雨細雨凍雨梅雨雨絲春雨陰雨霏雨急雨暴雨透雨雨蒙蒙雨紛紛雨飄飄雨霏霏雨淋淋大雨淋漓滂沱大雨傾盆大雨陰雨綿綿淅淅瀝瀝雨聲沙沙細雨淅瀝雨過天晴細雨如絲春雨陣陣秋雨連綿牛毛細雨雷雨交加山雨欲來細雨飄灑斜風細雨雨似急箭春雨瀟瀟茫茫煙雨第 十 單元 第2課 第 節(jié) 授課時間 月 日課題美麗的彩虹課型 講讀課教材分析 這是一首詩歌，按彩虹從出現(xiàn)到消失的過程，通過人物對話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。 教學目標 知識和能力 1、學會認讀15個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解一些有關“彩虹”方面的知識。 過程和方法 學習課文，培養(yǎng)、訓練學生聯(lián)想力和想象力。 情感態(tài)度價值觀通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。教 學重 點難 點重點：1、學會認讀15個生字； 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：了解一些有關“彩虹”方面的知識。教 學設 計思 路 激情導入-初讀課文，認讀生字-再讀課文，體會內容-擴展內容，發(fā)揮想象-練習，訓練語言。 教 學準 備教師課件 字卡 學生課堂練習本 彩虹的資料第一課時一、激情導入。同學們，你們喜歡猜迷語嗎？我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？貼出彩字，那你見過彩虹？（播放課件）你覺得美嗎？對，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩出示“美麗的”。二、初讀課文，認讀生字。我們讀一讀課文，如果遇到不認識的字該怎么辦？ （一）課件：我能行1、 請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。2、 大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎？如果認識就請舉起你的小手，測字。3 出示字卡，將多數(shù)人不認識的字貼在黑板上，已認識的字拼讀音節(jié)，小老師領讀并擴詞。（二）讀課文，識字。1. 大家平時留心觀察，用心記憶，認識了好多字，黑板上的字有的同學還沒有認識，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學一學好嗎？2. 現(xiàn)在你請同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎？如果有共同商量一下，把它學會。3. 誰愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議。（三）引導識字我們來做闖關游戲怎么樣？如果你能順利過關將有豐厚的獎品送給你，給自己加油！1. 準備好了嗎？第一關：詞語關，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。2、第二關開火車：讀詞語（課件出示詞語）學生讀。3、第三關：字卡碰碰對。規(guī)則：每位同學在位子里都有一個字卡一會兒老師說開始的時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請你站起來，可能有兩位同學都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎？然后老師舉字，一個領大家拼音節(jié)，一個領大家擴詞。休息：通過努力同學們順利過關，獎勵是送給你們一段動畫片：關于彩虹的美麗傳說。（播放課件）三、再讀課文，體會內容。了解了關于彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚之妻變的嗎？我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢？1. 再讀課文回答。（板書：雨過天晴）2. 再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。3. 匯報。讀一讀、評一評，老師范讀。（隨機板書：神奇的橋美麗的項鏈）學生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件。4. 面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像-5. 你們的想法真多，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。6. 想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？四、課后作業(yè)。課下同學們可以繼續(xù)討論不懂的問題。 第二課時一、復習1、朗讀課文2、互認生字二、指導寫生字1、重點指導：“巨”“色”2、練習書寫，教師巡視。三、課堂練習（一）1、彩虹是一座_。 彩虹是一座_的橋。 彩虹像_。2、彩虹是一條_。 彩虹是一條_的項鏈。彩虹像_。（二）、1、彩虹是一座神奇的橋，我想從這座橋上走過，去看看_.2、彩虹是一條美麗的項鏈，_戴上它，一定會_。（三）、1、從彩虹頂上滑下，會是哪里？ 答：_。 2、是誰讓彩虹這樣美麗？ 答：_。 3、是誰有這樣巨大的筆？為彩虹畫了七彩衣？ 答：_。 （彩虹）說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？欣賞課件。齊讀課題生答，引導學生交流識字的方法并小結。讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。小老師領讀并擴詞。同桌互讀互學互評。做闖關游戲。第一關：詞語關第二關：開火車第三關：字卡碰碰對。欣賞動畫片。讀書。讀自己喜歡的小節(jié)。匯報。讀一讀、評一評學生回答彩虹像什么？分節(jié)讀，評議。學生自由質疑，暫不做解答。練習書寫學生做練習。板書設計美麗的彩虹神奇的橋 雨過天晴回到白云 美麗的項鏈 教學資料剪貼、摘抄金波，1935年7月生于北京。大學時代開始文學創(chuàng)作。出版過詩集回聲、綠色的太陽、我的雪人、在我和你之間、林中月夜、風中的樹、帶雨的花、我們去看海金波兒童十四行詩等十余部；童話集小樹葉童話、金海螺小屋、蘋果小人兒的奇遇、眼睛樹、影子人、白城堡、追蹤小綠人等多部；此外還出版有散文集等待好朋友、等你敲門、感謝往事。評論集追尋小精靈。選集金波兒童詩選、金波作品精選以及金波詩詞歌曲集等。多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。 作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。第 十 單元 第3課 第 1、2、3 節(jié) 授課時間 月 日課題語文天地課型 練習課教材分析 本單元語文天地安排了寫字、詞語積累、積累常用偏旁、仿編等練習。學生在識字和寫字的過程中，綜合運用識字的方法，繼續(xù)練習運用學過 的偏旁了解字義、揣摩字形，培養(yǎng)識字寫字以及積累詞語的能力。 教學目標 1、鞏固字詞，正確書寫 “巨、定、色”，看音節(jié)正確書寫。2、練習偏旁、積累詞語、學會補充句子3、自讀課文傘，理解課文的內容，背誦春夜喜雨。4、感受自然美的同時，體會人與人之間相互幫助的美好感覺。 教 學重 點難 點難點：1、自讀課文傘，體會文章的情感。 2、練習背誦。重點：1、正確地書寫生字，注意筆順和間架結構 2、背誦古詩教 學設 計思 路 基礎字、詞訓練積累詞語續(xù)編詩歌字讀理解交流收獲 教 學準 備教師課件 學生課堂練習本 積累描寫雨的詞語教 學 過 程教師主導活動學生主體活動教學效果與反思第一課時一抄寫音節(jié)，課本第60頁，學生獨立抄寫，自己檢查。二復習帶有金字旁和絞絲旁的字，并填寫偏旁表。1、 寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫得多。金字旁：（ ） （ ）（ ）（ ） 絞絲旁：（ ） （ ） ( ) （ ） 2填寫偏旁表。偏旁表示的意義例子钅三。給“雨”擴詞。1讀詞語：傾盆大雨 雨過天晴 淚如雨下 揮汗如雨2四人小組交流，看誰說的多，說得好。例：雨霖霖 雨蕭蕭 雨蒙蒙 牛毛細雨 狂風暴雨 零星小雨四續(xù)編詩歌。下雨了，蝸牛說：“不怕，我把房子背來啦。”下雨了，蘑菇說：“不怕，我有 ?！毕掠炅耍f：“不怕，我?！敝该v出自己的填寫內容， 組織集體討論、修改。 例：下雨了，蘑菇說：“不怕，我有小花傘一把?！毕掠炅?，甲蟲說：“不怕，我有一件防雨褂?！睂W生朗讀續(xù)編完成的詩歌。五、總結。第二、三課時一、自讀傘。1、自己讀一遍。2、提問：這個故事里說了幾個小朋友呀？奶奶為什么會很著急？小寶帶著傘，為什么淋濕了，而小玲沒帶傘，怎么沒淋濕？課中欣賞歌曲夏天的雷雨3、再讀，然后復述。二、讀背古詩。1 自己讀，自己背。2 提示：你看，杜甫發(fā)現(xiàn)下雨了，一夜沒睡，靜的幾乎聽不見雨聲，真實春夜喜雨??！3 討論：詩人為什么高興的一夜未誰？4 說一說你還讀過杜甫的那些詩句。三、總結自己的認字方法。讀金鑰匙的一段話，用自己的話，舉例子講一講，金鑰匙中的學習方法。四、課堂總結：小組交流：這一單元你有學會了什么？ 學生獨立抄寫，自查。 指名請學生講出帶有“ ”的字，相互交流，糾錯。四人小組交流收集到的關于“雨”的詞語，比一比誰的收集又多又好。指名請同學交流自己的填寫結果，大家討論、交流、評定。學生朗讀詩歌。學生自讀課文。根據(jù)提問回答問題，再讀，體會文章情感，鼓勵學生用自己的話講述。復述課文。自讀、自背，根據(jù)詩面，初步理解古詩的含義?；卮饐栴}，體會作者的喜悅，理解古詩的含義。講述“金鑰匙”中的學習方法。在小組中交流自己的收獲。板書設計傘小寶和同學 小玲和同學 熱心幫助同學才是好孩子教學資料剪貼、摘抄夏天的雷雨午后，天氣十分悶熱，知了不住地在樹上叫著“熱”“熱”。天慢慢的暗了下來，我整個如同這天氣一樣煩躁不安，難道我的心也進入了江南的梅雨季節(jié)了嗎？剎那間，天上烏云翻滾，狂風大作，令人感到一絲絲的涼意。我站在窗邊，聽著遠處雷聲轟鳴，我的心也仿佛和它一起共鳴了。壓抑許久的雷雨嘩嘩地下了下來，馬上就要期末考試了，同學們心中都仿佛在下著雷雨，這雨點像是考試，大大小小