魯教版第一冊(cè)燭之武退秦師教案2.doc

燭之武退秦師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭，不計(jì)個(gè)人安危得失，顧全大局的愛國(guó)主義精神。2.了解左傳這部編年體史書的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。3.理解和掌握文中常見的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。4.在誦讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 理解和掌握文中常見的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。2.領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、燭之武退秦師的朗讀磁帶。課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)過程 【學(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn) 1.了解左傳的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。 2.了解與本文內(nèi)容相關(guān)的歷史史實(shí)。 3.誦讀課文、整體感知，正音，借助注釋疏通文章。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入課文1、導(dǎo)入古往今來，有許多憑一人之力二力挽狂瀾的英雄人物，象張飛、項(xiàng)羽等。（詳細(xì)講解張飛只身喝退曹軍的故事“燕人張翼德在此，誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)”形象生動(dòng)的聲音，夸張的動(dòng)作，激起學(xué)生的興趣）兵法曰：“不戰(zhàn)而屈人之兵，是為戰(zhàn)之上策”，前面這些故事中的人物憑著勇猛之力而達(dá)到了這樣的目的，而今天我們所要接觸的燭之武先生又是靠著什么樣的本來而退敵兵的呢？2、左傳其書（先讓學(xué)生看文章后面關(guān)于左傳的介紹）教師補(bǔ)充： “左氏之傳，史之極也。文采若云月，高深若山海?！边@是朱彝尊經(jīng)文考中對(duì)左傳的高度評(píng)價(jià)。這里的“左氏”，相傳是春秋時(shí)代魯國(guó)盲人史官左丘明。左傳是繼春秋之后我國(guó)第一部記事詳細(xì)而又完整的編年體史書。左傳記敘了上起魯隱公元年（公元前722年），下迄魯哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的歷史。不僅具有極高的史學(xué)價(jià)值，而且還具有極高的文學(xué)價(jià)值。頗具春秋時(shí)代歷史散文的特色。內(nèi)容豐富，規(guī)模宏大，忠于歷史事實(shí)，生動(dòng)、真實(shí)地反應(yīng)了奴隸社會(huì)崩潰時(shí)期的重大變化，為后人提供了那個(gè)時(shí)代廣闊多彩的社會(huì)生活畫面。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的各種矛盾斗爭(zhēng)，各諸侯國(guó)之間頻繁的爭(zhēng)奪戰(zhàn)爭(zhēng)，各種禮儀制度、社會(huì)風(fēng)俗、道德觀念及一些人物的生活瑣事在左傳中都有大量記載。 總之，左傳無(wú)論對(duì)后代史學(xué)和文學(xué)都有極大的影響，在藝術(shù)上的成就令人驚嘆，為后世敘事散文樹立了典范。 “傳”意為注釋，左傳為給儒家經(jīng)典春秋所作的注釋性文字。左傳也稱左氏春秋、春秋左氏傳，與公羊傳、谷粱傳合稱“春秋三傳”。3、史書體例通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如史記。編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如左傳。國(guó)別體：以國(guó)家為單位分別記敘的歷史，如戰(zhàn)國(guó)策。斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史，如漢書。紀(jì)事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，首創(chuàng)于南宋的袁樞，如袁樞的通鑒紀(jì)事本末。紀(jì)傳體：通過記敘人物活動(dòng)反映歷史事件，如史記。三、放錄音（學(xué)生整體感知課文，正音）注意生字：函（hn）氾(fn)佚(y)縋(zhu)闕(qu)多音字：朝（zho）（例句：朝濟(jì)而夕設(shè)版焉）逢（png）（人名逢孫）通假字：“知”通“智”提問燭之武退秦師記敘了春秋時(shí)期的一件什么事？ （學(xué)生速讀課文，整體感知）明確：秦晉圍鄭，鄭國(guó)危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國(guó)，說服了秦君，免去了一場(chǎng)戰(zhàn)禍。提問用四字短語(yǔ)概括各段大意秦晉圍鄭、臨危受命、說退秦師、晉師撤離。資料顯示秦晉圍鄭形勢(shì)圖四、簡(jiǎn)介秦晉圍鄭形勢(shì)圖這是秦國(guó)，都城為壅。這是晉國(guó)，都城為絳。這是鄭國(guó)，都城新鄭。晉鄭彼鄰，秦如攻打鄭國(guó)，的確如燭之武所言：“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)?！碑?dāng)時(shí)，晉軍駐扎在函陵；秦軍駐扎在汜水南面，離新鄭也不遠(yuǎn)。大軍壓境，鄭國(guó)危如累卵。燭之武退秦師中所記述的就是秦晉攻打鄭國(guó)之前展開的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。燭之武是這場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的主角，他身負(fù)君命，只身赴秦，說退秦軍，實(shí)屬不易。當(dāng)時(shí)，秦、晉、鄭三國(guó)的關(guān)系十分復(fù)雜，了解與此文相關(guān)的歷史史實(shí)，對(duì)我們學(xué)好這篇課文十分重要。資料顯示秦立晉君（公元前651年）這一年，晉獻(xiàn)公卒，晉國(guó)陷入內(nèi)亂。晉國(guó)大夫里克殺了晉獻(xiàn)工的庶子夷齊、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接獻(xiàn)工次子夷吾。夷吾采納了大臣呂省，卻芮的意見，厚禮賄賂秦國(guó)，答應(yīng)割讓晉河以東之地予秦。于是秦穆公擁立夷吾為君，即晉惠公。這就是課文中所言“且君嘗為晉君賜矣”?！熬奔辞啬鹿?，“晉君”即晉惠公，“賜”則指“秦立晉君”之事?；莨臣s（公元前650年）晉惠公借秦國(guó)之力即位后，對(duì)割讓土地之事非常后悔，就派大臣丕鄭赴秦國(guó)，以先君之地不得擅許為由食言。這就是文中“許君焦、瑕、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”，“君”指秦穆公，“許君焦、瑕”則指公元前651年夷吾答應(yīng)予秦河?xùn)|之地一事。秦晉兩國(guó)之間的關(guān)系從此出現(xiàn)了裂痕。重耳過鄭（公元前637年）這一年，晉公子重耳在齊國(guó)居五年后，離開齊國(guó)。經(jīng)曹、宋路過鄭國(guó)。鄭國(guó)大夫叔瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過此者眾，安可盡禮！”為由，不聽叔瞻勸告，對(duì)重耳不禮。這就是課文中“以其無(wú)禮于晉”一事。鄭楚結(jié)盟（公元前632年）是年四月，晉楚爭(zhēng)霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。當(dāng)時(shí)，鄭國(guó)處四戰(zhàn)之地，無(wú)險(xiǎn)可據(jù)，又自無(wú)禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到出國(guó)慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內(nèi)心恐懼，又派大夫子人九到晉國(guó)請(qǐng)罪求和。五月，晉侯、鄭伯盟于衡雍（今河南原陽(yáng)西）。晉文公受周天子冊(cè)命與四方諸侯盟于踐土（在衡雍之西），晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國(guó)出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”。秦助重耳秦晉之好，兩國(guó)為姻親，穆公之女嫁與重耳。晉公子重耳在外流亡十九年，得到秦幫助，才回晉國(guó)做了國(guó)君，這就是文中“微夫人之力不及此”。燭之武退秦師這個(gè)故事發(fā)生在公元前630年。與城濮之戰(zhàn)只相隔兩年。因此秦、晉圍鄭實(shí)屬城濮之戰(zhàn)的余波。放錄音，學(xué)生再次整體感知課文。放錄音后，學(xué)生齊讀課文，進(jìn)一步理解課文。五、布置作業(yè)1反復(fù)閱讀課文。2借助注釋、工具書疏通文章。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，使之流利上口，起到增進(jìn)對(duì)課文理解的作用。 教學(xué)步驟一、檢查復(fù)習(xí)提問：左傳是我國(guó)第一部記事詳細(xì)而又完整的編年體史書。提問：左傳記敘的史實(shí)上起魯隱公元年，下迄魯哀公二十七年。這部史書對(duì)后世史學(xué)和后世文學(xué)都有極大影響。左傳也稱左氏春秋、春秋左氏傳，與公羊傳、谷粱傳合稱“春秋三傳”。提問：請(qǐng)同學(xué)們翻譯下列句子，并簡(jiǎn)述與其相關(guān)的史實(shí)。（1）以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。（2）且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。（3）微夫人之力不及此。（學(xué)生稍作思考，然后一一作答）回答：（1）“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也?！睉?yīng)譯為：因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)禮，并且在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下，又與楚國(guó)結(jié)盟?！耙云錈o(wú)禮于晉”則指公元前637年晉公子重耳出亡途中路過鄭國(guó)，鄭文公不禮之事。“且貳于楚也”指公元前632年城濮之戰(zhàn)前鄭文公背晉助楚，慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)，城濮之戰(zhàn)，楚敗，鄭文公又與晉侯結(jié)盟之事。（2）“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也?！睉?yīng)譯為：況且，您曾經(jīng)對(duì)晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給您。然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑防御工事拒秦，這是您知道的?！扒揖龂L為晉君賜矣”指的是公元前651年秦穆公擁立夷吾為晉惠公之事，“許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”則指夷吾公元前651年答應(yīng)割讓晉河?xùn)|之地予秦，而即位之后又反悔之事。（3）“微夫人之力不及此”應(yīng)譯為：假如沒有那人的支持，我就不會(huì)有今天。這句話則指秦穆公幫助重耳成為晉國(guó)國(guó)君之事。二、指導(dǎo)朗讀，理清思路，簡(jiǎn)析文意1.檢查朗讀情況，采用個(gè)別朗讀與集體朗讀的形式，抽查生字、多音字、通假字的掌握情況。2.教師作朗讀常規(guī)指導(dǎo)：“讀書百遍，其義自見”意思指反復(fù)誦讀，文意會(huì)愈加清晰，學(xué)習(xí)文言文更是如此。因此同學(xué)們要勤于讀，認(rèn)真讀，非常投入地、研究性地讀。3.放錄音4.齊讀5.指導(dǎo)學(xué)生誦讀、理解第一自然：秦、晉圍鄭誦讀指導(dǎo)： “以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也”是本段關(guān)鍵一句，語(yǔ)速要較慢，尤其是“且”處應(yīng)稍作停頓，“也”字要拖長(zhǎng)聲音。此句讀完，稍作停頓，再起后句“晉/軍函陵，秦/軍汜南”?！皶x”“秦”之后要略作停頓。因?yàn)椤败姟痹诖嗣~活用為動(dòng)詞，當(dāng)“駐扎”講。提問：本段僅25字，卻道出很多內(nèi)容，有哪些？明確：秦晉圍鄭，來勢(shì)兇猛；弱小鄭國(guó)，危如累卵?！耙云錈o(wú)禮于晉，且貳于楚也”既道出了秦晉圍鄭的原因，又暗示鄭國(guó)有機(jī)可乘，為“燭之武退秦師”埋下了伏筆。第二自然段：臨危受命（讓一位誦讀基礎(chǔ)好的同學(xué)先讀一遍）誦讀指導(dǎo)： “國(guó)危矣”要讀出心情沉重之感?！叭羰?fàn)T之武見秦君，師必退”要讀得堅(jiān)定，露出胸有成竹之意。 “臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已”是燭之武對(duì)只能虛度人生的無(wú)可奈何慨嘆，要讀出傷感的基調(diào)，而鄭伯，面對(duì)燭之武的牢騷，并沒有表現(xiàn)出絲毫的不滿，而是從諫如流，反省自己，情真意切，因此，鄭伯之言一定要讀得心平氣和。佚之狐的話對(duì)刻劃燭之武的形象有何作用？ “師必退”表現(xiàn)了佚之狐對(duì)燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。鄭伯是如何說服燭之武的？當(dāng)鄭伯準(zhǔn)備使?fàn)T之武見秦君時(shí)，卻遭到拒絕：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！滨r明地流露出對(duì)年輕時(shí)未被重用而產(chǎn)生的牢騷與不滿。而鄭伯則表現(xiàn)得大度寬容而不卑不亢?！拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”先屈尊自責(zé)，動(dòng)之以情；后以國(guó)家大義警之，曉之以理。于是，燭之武只得“許之”。第三自然段：說退秦師 “夜縋而出”說明秦晉完全包圍了鄭國(guó)，連城門也打不開了。進(jìn)一步說明兵臨城下的嚴(yán)峻形勢(shì)。本段的重點(diǎn)在“說”，說辭雖僅百余字，卻委婉曲折，開闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層深入。可分四層：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣”坦言知亡，避其銳氣?！叭敉鲟嵍幸嬗诰敝痢熬∫病边@是說服秦伯退兵的關(guān)鍵理由。這幾句話是從事理上說的，秦、鄭相隔遙遠(yuǎn)，晉鄭卻是近鄰，因此亡鄭只對(duì)晉國(guó)有利，對(duì)秦國(guó)，不但無(wú)利，反而因?yàn)椤班徶瘛倍@得“君之薄”?！叭羯徉嵰詾闁|道主”至“君亦無(wú)所害”這幾句也是從事理上說的，說明保存鄭國(guó)對(duì)秦國(guó)只會(huì)有益。如果說第三層是分析利害動(dòng)搖秦伯的話，這一則是用利益引誘秦伯了?！扒揖龂L為晉君賜矣”至“唯君圖之”，在經(jīng)邊一番拉攏引誘后，燭之武不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國(guó)的歷史關(guān)系，說明晉國(guó)曾對(duì)秦國(guó)過河拆橋，忘恩負(fù)義，赤裸裸地挑撥秦晉兩國(guó)的關(guān)系。然后又從歷史說到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步分析了晉國(guó)的貪得無(wú)厭，讓秦國(guó)意識(shí)到自己的危險(xiǎn)，最終退兵，且留兵助守。誦讀指導(dǎo)：本段是全文的重點(diǎn)段落。燭之武“夜縋而出”，只身赴秦，以他的能言善辯說服了秦君。他的義無(wú)返顧，他的胸有成竹，他的不卑不亢、侃侃而談都需要在誦讀中表現(xiàn)出來，例如“秦、晉國(guó)鄭，鄭既知亡矣”一句，要讀得心平氣和，誠(chéng)懇可信，博得秦君好感。充分表達(dá)出燭之武欲揚(yáng)先抑的論辯技巧?！叭敉鲟嵍幸嬗诰?，敢以煩執(zhí)事，越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也”句，是言亡鄭只對(duì)晉國(guó)有利。但燭之武采用的是以退為攻的論辯技巧，因此要讀得平緩而又委婉。但“言用亡鄭以陪鄰？”這一反問句，語(yǔ)調(diào)要略高一些，反問語(yǔ)氣要讀出來；然后緩而較輕地讀出“鄰之厚，君之薄也”。因?yàn)檫@幾句話意在動(dòng)秦伯之心，點(diǎn)明秦晉聯(lián)盟的虛偽性?！叭羯徉嵰詾闁|道主，行李之往來，共其乏困，君亦無(wú)所害”句，則是燭之武另?yè)Q角度，從利益上引誘秦伯，態(tài)度要更加誠(chéng)懇，用中速讀，“若”字要拉長(zhǎng)些，注意“共其乏困”中“共”的讀音?！扒揖龂L為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之”句，則是燭之武在析之以利害，誘之以利益之后更為成功的說服，即職責(zé)晉國(guó)的背信棄義和貪得無(wú)厭，因此讀時(shí)要有激憤之感，速度較前要快，尤其是“夫晉，何厭之有？”“若不闕秦，將焉取之？”兩句的反問語(yǔ)氣一定要讀出來。接著用平緩、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣讀出“闕秦以利晉，唯君圖之”句。提問，在此段中，燭之武是如何說服秦伯退兵的？明確：本段的中心是燭之武說秦君，說辭僅125個(gè)字，卻不卑不亢，既不刺激對(duì)方，又不失本國(guó)尊嚴(yán)地道出了秦、晉聯(lián)盟的虛偽，亡鄭對(duì)秦的不利，晉國(guó)的貪得無(wú)厭和背信棄義，委婉曲折，面面俱到，步步深入主題，句句打動(dòng)對(duì)方，不愧是一段非常漂亮的外交辭令。第四自然：晉師撤離誦讀指導(dǎo)： “微/夫人之力/不及此”句，“微”后果作停頓，因“微”是連詞，表假設(shè)，為“假如沒有”之意，“夫人”的“夫”是指示代詞，為“那”?！耙蛉酥?而取蔽之”句“因人之力”后要略作停頓。提問：本文是如何結(jié)尾的？明確：以晉文公再風(fēng)云突變中，頭腦前行，毅然撤軍作結(jié)。而這也正是燭之武所想達(dá)到的目的。小結(jié)：秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，“若使?fàn)T之武見秦君，師必退”，佚之狐的力薦可謂慧眼識(shí)英雄，燭之武臨危受命，夜縋而出，智說秦君，秦穆公心悅誠(chéng)服，秦軍乃還。晉文公面對(duì)風(fēng)雨突變，亦毅然去之。鄭國(guó)忠于轉(zhuǎn)危為安。全文處處注意伏筆照應(yīng)，故事情節(jié)波瀾起伏，繁簡(jiǎn)得當(dāng)，有始有終，層次井然，燭之武的智勇及強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神溢于字里行間。三、布置作業(yè)1.背誦課文2.完成課后練習(xí)第二、三題。第三課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)課文中難以理解的詞句解難。2.歸納字詞意義和用法。教學(xué)步驟一、檢查復(fù)習(xí)（提問：燭之武是本文的中心人物，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以評(píng)價(jià)。回答：在國(guó)家危難面前，燭之武深明大義、義無(wú)返顧；在強(qiáng)秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機(jī)智。他的不計(jì)個(gè)人得失，處處為鄭國(guó)安危著想的愛國(guó)主義精神，他的義無(wú)返顧赴敵營(yíng)的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。集體背誦全文。二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，詞語(yǔ)解難 三、歸納字詞意義和用法1、通假字：（1）今老矣，無(wú)能為也已（2）行李之往來，共其乏困（3）夫晉，何厭之有（4）秦伯說，與鄭人盟（5）失其所與，不知2、詞類活用： 燭之武退秦師 且貳于楚也 晉軍函陵，秦軍汜南 既東封鄭，又欲肆其西封 越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 闕秦以利晉 因人之力而敝之，不仁3、古今異義 若舍鄭以為東道主 以為古義： 今義：東道主古義： 今義： 行李之往來，共其乏困 行李古義： 今義： 亦去之 去古義： 今義： 微夫人之力不及此夫人 古義： 今義：4、文言句式 以其無(wú)禮于晉 (介詞結(jié)構(gòu)后置)佚之狐言于鄭伯曰(介詞結(jié)構(gòu)后置) 夫晉，何厭之有？(賓語(yǔ)前置，“有何厭”) 是寡人之過也。判斷句。 （燭之武）辭曰省略句 敢以（之）煩執(zhí)事省略句 若舍鄭以（之）為東道主省略句 （晉）許君焦、瑕 省略句5、解釋每組句子中加點(diǎn)的詞，歸納一詞多義 （重要虛詞）（1）以以其無(wú)禮于晉 (因?yàn)?，連詞) 敢以煩執(zhí)事 (拿，用，介詞)越國(guó)以鄙遠(yuǎn) (表順承