人教版必修一 5.4能量之源——光與光合作用 學案3.doc

5.4 能量之源 光與光合作用3一 導入新課，明確目標；學法指導：學生看書用30分完成學案。教學目標：光合作用原理即運用說出化能合成作用教學重點：光合作用原理即運用教學難點：光合作用和化能合成作用的不同 二 研讀教材、自主解標a級問題一a表示_，場所是_b表示_，場所是_c表示_，d表示_，_，_，_，_a級問題二 光合作用原理的應用1在農業(yè)上許多增加農作物產量的措施是為了提高 的強度。例如控制 的強弱和 的高低，適當增加農作物環(huán)境中的 濃度。2 空氣中的 濃度，土壤中 的多少， 的 長短和強弱以及 的成分， 的高低都是影響光合作用強度的外界因素。a級問題三 化能合成作用1概念：少數(shù)細菌，細胞內沒有 ，不能進行 但能利用體外環(huán)境中無機物氧化放出的 來制造有機物。2特例：硝化細菌體外：2nh3+3o2 2hno2+2h2o+能量2hno2+o2 2hno3+能量 硝化細菌體內： 酶、能量 co2+h2o （ch2o）+o23 進行 的生物和進行 的生物都屬于自養(yǎng)生物，大多數(shù)生物只能用環(huán)境中 來維持生命活動，叫做異養(yǎng)生物4 自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物的區(qū)別是 三 合作探究、重點講標：b級問題一 分析1、2條件下，物質的變化1停止光照：atp_，adp_，c3_，c5_；2停止co2供應：atp_，adp_，c3_，c5_；b級問題二 1光合作用和化能合成作用的相似點是 a 都以太陽能作為能源b 都需要環(huán)境中物質氧化釋放的能量c 都能將無機物轉變成有機物d 都是高等生物的代謝類型2提高農作物產量的措施中，哪些與光合作用的原理有關 實時播種、套種 施用化肥 合理密植、間作 及時松土a b c d b級問題三1生長于較弱光照下的植物，當提高 co2濃度時，其光合作用并未隨之增強，主要限制因素是 a. 呼吸作用和暗反應 b. 光反應 c. 暗反應 d. 呼吸作用2若白天光照充足，下列哪種條件對增產最有利？ a 晝夜恒溫25 b 晝夜恒溫15c 白天溫度25，夜間溫度15d 白天溫度30，夜間溫度25b級問題四下列措施中與提高溫室蔬菜產量無關的是 a、增大o2濃度 b、增大co2濃度 c、增強光照濃度 d、調整室溫b級問題五 下列敘述，正確的是 a.破壞葉綠體外膜后，o2不能產生b.植物生長過程中，葉綠體內各種色素的比例保持不變c.植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時間縮短d.離體的葉綠體基質中添加atp、nadph和co2后，可完成暗反應b級問題六 藍藻是自養(yǎng)生物嗎？為什么？來源:四練習拓展 、達