蘇教版必修一 生物科學和我們 教案.doc

生物科學和我們一、教學目標1知識目標舉例說明生物體所特有的生命現(xiàn)象。概述生物學的常用研究方法。二、重點難點1教學重點生物體的生命現(xiàn)象 三、教學方法討論四、教學準備多媒體課五、教學過程教學流程教師活動學生活動教學意圖引入新課前言一、什么是生物？什么是生命？二、生物的基本特征三、什么是生物學？如何學習？四、為什么要學習生物學？【創(chuàng)設情景】引用書本中兔子和巖石的比較?！咎釂枴渴裁词巧?？什么是生命？ 【提問】生物與非生物有什么本質的區(qū)別嗎？ 教師要求學生討論每一個特征，并解釋，教師根據學生的回答總結。【講述】1、所有活的生物體都是由細胞和細胞產物構成的，除了病毒等生物以外，生物體都是由細胞構成的，分單細胞生物和多細胞生物。不同的細胞形態(tài)和功能雖有差異，但其基本結構是一樣的。2、相同的化學成分水、無機鹽、蛋白質、糖類、脂質和核酸。3、什么是新陳代謝？活細胞中所有化學反應的總稱，實質就是“物質更換，自我更新”。4、穩(wěn)態(tài)生物體正常生命活動必要條件。內環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)是通過復雜的生命活動調節(jié)活動來維持的。5、應激性所有生物都能察覺到機體內、外環(huán)境的變化并產生一定的反應。比如向光性、向地性、背地性等。6、生殖和遺傳生物的生殖和遺傳現(xiàn)象能保持物種的延續(xù)性。7、進化通過遺傳、變異和自然選擇逐漸演變，一般由簡單到復雜，由低級到高級。【提問】什么是生物學？【提問】怎樣研究生物學？【講述】觀察是按生物本來面貌反映、描述生物的狀況。觀察除了用眼睛外，借助的工具放大鏡、顯微鏡等。在觀察的基礎下，進行比較，研究不同種類生物之間相互關系。實驗是認為的改變某些條件來考察生命現(xiàn)象的變化，探究生命現(xiàn)象內在的因果關系，認識生命活動的內在規(guī)律的方法。觀察和實驗是緊密聯(lián)系在一起，先觀察某種現(xiàn)象，再設計實驗來檢驗?！咎釂枴繛槭裁匆獙W習生物學？1、 了解自己，造福人類。2、 解決農學、醫(yī)學等問題的基礎?！咎釂枴可飳W的發(fā)展過程？整體水平器官水平細胞水平分子水平現(xiàn)在生物學發(fā)展到分子生物學的新階段?！拘〗Y】今天我們學習了生物的基本特征，學習生物學的方法等內容，在接下來的學習中，我們在具體分析生物的每一個基本特征。學生思考、回答“活的”；“會活動的”；“受到刺激有反應的”；最后總結為“具有生命的物體”。生命是描述為生物體存在的狀態(tài)。學生閱讀課本，總結回答1、 以細胞為基本結構單位和功能單位。2、 相同的化學成分3、 新陳代謝4、 穩(wěn)態(tài)5、 應激性6、 生殖和遺傳7、 進化回答生物學是研究生命現(xiàn)象及其活動規(guī)律的科學。具體說，生物學是研究生物的結構、功能、發(fā)生和發(fā)展以及生物與生物之間的相互關系、生物與環(huán)境之間的關系的科學。回答通常采用兩種基本方法觀察和實驗學生通過閱讀，回答。 提高學生查找資料的能力。課堂的引入是由學生自己完成的，教師僅起到組織者和引導者的作用，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生動手能力和協(xié)作學習的態(tài)度。及時糾正錯誤，加深印象。步步設疑，層層深入，啟發(fā)學生帶著問題去思考、去觀