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文檔簡(jiǎn)介

第1課沁園春_長(zhǎng)沙 (一)作者簡(jiǎn)介生平經(jīng)歷 毛澤東(1893年12月26日1976年9月9日),字潤(rùn)之。湖南湘潭人。中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席(19361976),中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席(19431945)和中央委員會(huì)主席(19451976),中華人民共和國(guó)中央人民政府主席(19491954)和中華人民共和國(guó)主席(19541959)。作品 文章:實(shí)踐論矛盾論論持久戰(zhàn)新民主主義論等。詩(shī)詞:七律 長(zhǎng)征沁園春 長(zhǎng)沙沁園春 雪念奴嬌 昆侖清平樂(lè) 六盤(pán)山采桑子 重陽(yáng)水調(diào)歌頭 重上井岡山等。評(píng)價(jià) 中國(guó)人民的領(lǐng)袖,馬克思主義者,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,詩(shī)人,書(shū)法家。 (二)人物軼事毛澤東以天下為己任毛澤東從青少年時(shí)代起就立志救國(guó),獻(xiàn)身革命。他在中學(xué)念書(shū)的時(shí)候,同學(xué)們稱(chēng)他“身無(wú)分文,心憂(yōu)天下”。他在離家求學(xué)前夕改寫(xiě)了日本西鄉(xiāng)隆盛的一首詩(shī)留給父親:“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還;埋骨何須桑梓地,人生無(wú)處不青山?!?914年,毛澤東在長(zhǎng)沙第一師范學(xué)習(xí)期間,全部費(fèi)用只有169元錢(qián),而且其中三分之一花在訂報(bào)上,鋪蓋和衣服則非常簡(jiǎn)陋單薄。但他從不以此為念,常常和朋友互相勉勵(lì)說(shuō),讀書(shū)要有理想,要有“以天下為己任”的雄心壯志。他還與朋友們提出“三不談”:不談金錢(qián),不談身邊瑣事,在校學(xué)習(xí)期間不談男女戀愛(ài)問(wèn)題。他認(rèn)為,改造國(guó)家,改造社會(huì),對(duì)學(xué)問(wèn)的需要太迫切了,一定要珍惜寶貴的青春,把時(shí)間和精力都花在有價(jià)值的事情上。(一)背景鏈接這首詞寫(xiě)于1925年深秋。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。震驚中外的五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā),農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也迅猛發(fā)展,勢(shì)如破竹。毛澤東當(dāng)時(shí)直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí),國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)已經(jīng)確立,國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年秋天,毛澤東秘密離開(kāi)韶山,前往廣州全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,在途經(jīng)長(zhǎng)沙時(shí)重游了橘子洲。面對(duì)絢麗的秋景,毛澤東追憶往昔的崢嶸歲月,懷著極大的革命激情寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。(二)常識(shí)整理詞1概念詞是詩(shī)的別體,是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式,到了宋代,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷發(fā)展,進(jìn)入了全盛時(shí)期。詞又稱(chēng)曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余,是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫(xiě)的歌詞。2分類(lèi)詞大致可分為三類(lèi):小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。一般認(rèn)為:58字以?xún)?nèi)為小令,59至90字為中調(diào),91字以上(含91字)為長(zhǎng)調(diào)。詞基本分為婉約派、豪放派兩大類(lèi)。詞從結(jié)構(gòu)上看多數(shù)是分段的,一段在音樂(lè)上叫“一闋”或“一片”。3詞牌與詞題詞牌,最初是特定的詞樂(lè)曲調(diào)的名稱(chēng),后來(lái)成為特定的詞體格式的標(biāo)目,即一首詞的詞牌限制這首詞的形式(句數(shù)、平仄、押韻等),緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內(nèi)容,也就是說(shuō)詞牌表明形式,詞題表明內(nèi)容。如沁園春長(zhǎng)沙的詞牌是“沁園春”,詞題是“長(zhǎng)沙”?!扒邎@”相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林,后來(lái)被外戚竇憲所奪,有人作詩(shī)詠其事,“沁園春”詞牌由此得名。(三)博覽悅讀意象壯美意境高遠(yuǎn)“意象”是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ),它包括“意”和“象”兩方面的內(nèi)容。這里的“意”指的是創(chuàng)作主體的思想感情,這里的“象”指的是作為創(chuàng)作客體的客觀物象。詩(shī)歌的意象就是詩(shī)人的思想感情與客觀物象的融合,而意境則是詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿(mǎn)詩(shī)意的藝術(shù)境界。毛澤東沁園春 長(zhǎng)沙這首詞不僅內(nèi)容豐富,而且氣勢(shì)磅礴,畫(huà)面壯闊,意象壯美,意境高遠(yuǎn)。沁園春 長(zhǎng)沙一詞的意象美突出表現(xiàn)在景物的選取上,作者視野開(kāi)闊,選取的景物或廣博,或宏偉,或雄峻。以上闋“看”字所總領(lǐng)的幾句詞為例,有山上的“層林”,有江中的“百舸”,有空中的雄鷹,有水底的游魚(yú)。而從景物的狀態(tài)看,有靜態(tài)的火紅的楓林,有動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等。作者從遠(yuǎn)望到近觀,從仰視到俯瞰,天長(zhǎng)地闊,山紅水綠,“籠天地于形內(nèi),挫萬(wàn)物于筆端”。 作者對(duì)景物的選取,在很大程度上是制約于立意的,古代文人墨客的“悲秋”“傷秋”“嘆秋”等詩(shī)文就正是由他們特定的“意”所決定的。譬如,馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋思將“意”立在“斷腸人在天涯”,所選之“象”便自然是“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“瘦馬”等;杜甫的登高將“意”立在“萬(wàn)里悲秋”“艱難苦恨”上,所取之“象”也自然離不開(kāi)那“哀猿”“落木”等。毛澤東的立意積極向上,昂揚(yáng)奮進(jìn),他所取的“象”,就自然是那些競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃的景物了,如萬(wàn)山、層林、百舸、雄鷹、游魚(yú)等。沁園春 長(zhǎng)沙一詞的意象美還表現(xiàn)在意象的表達(dá)上。意象的選擇固然很重要,但意象的表達(dá)則更應(yīng)別具匠心。詩(shī)人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描,而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”,毛澤東在沁園春 長(zhǎng)沙中為了給選取的客觀物象“灌注”更多的生氣,很注重意象的表達(dá),如上闋中“看”字所總領(lǐng)的一組意象群,其中“萬(wàn)山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬(wàn)”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面,使紅綠兩色更為突出,更為豐富,更為濃艷鮮明,令人感到可愛(ài)。詩(shī)人除了表現(xiàn)山紅水綠的靜景的優(yōu)美外,還著意描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)的壯美,“百舸爭(zhēng)流”中的“爭(zhēng)”字,給碧綠無(wú)塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛,活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面?!苞棑糸L(zhǎng)空”“魚(yú)翔淺底”中,“擊”“翔”這兩個(gè)富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動(dòng)詞,準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫(huà)出了在萬(wàn)里長(zhǎng)空中鷹飛的矯健和在清澈見(jiàn)底的江水中魚(yú)游的歡愉自在,如果把“擊”“翔”換作“飛”“游”,就表達(dá)不出雄鷹展翅飛翔時(shí)矯健有力的姿態(tài),表達(dá)不出魚(yú)游水中那輕快自在的情趣。詩(shī)人在“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”中用一個(gè)“競(jìng)”字,則有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力,讓人感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美。 沁園春 長(zhǎng)沙一詞的意象美更表現(xiàn)在意象的組合上。詩(shī)詞中的意境內(nèi)涵不僅包蘊(yùn)在一個(gè)個(gè)意象之中,更體現(xiàn)在意象的組合關(guān)系之中。詩(shī)人們寫(xiě)詩(shī),往往將一個(gè)個(gè)單一的意象按照美的規(guī)律,組成有機(jī)的、有時(shí)空距離的、有層次的畫(huà)面,使其產(chǎn)生連貫、對(duì)比、烘托、暗示等作用,向讀者展示絢麗多彩的生活圖景,傳達(dá)豐富多彩的思想感情。詩(shī)人們常用多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)意象的組合,毛澤東在沁園春 長(zhǎng)沙中主要采用并置式和輻射式兩種方式。詩(shī)詞意象的并置,如同電影鏡頭的蒙太奇組接,主要將單個(gè)的意象以并列的形式相互并置在一起,從而形成全詞整體的“復(fù)象美”,亦即組合美。如上闋中“看”字所總領(lǐng)的一組意象群,從整體上看都是并列關(guān)系,詩(shī)人以并置的手法將意象組合在一起,并且注意動(dòng)靜搭配、遠(yuǎn)近結(jié)合,從而構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖”。又如詞的下闋中所回憶的往昔生活,也是兩兩并置,突出了年輕的革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神,為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。 詩(shī)詞意象的輻射,即在群體意象中以一意象為中心并由此向四周“輻射”而形成一個(gè)意象群。仍以上闋“看”字所總領(lǐng)的七句為例,“萬(wàn)山”“層林”“百舸”“雄鷹”“游魚(yú)”等意象則是在中心意象“萬(wàn)類(lèi)霜天”的輻射下形成的,下闋中的“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”這兩個(gè)并置的復(fù)合意象也是在“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”的輻射下形成的。而從全詞看,中心意象應(yīng)該是“獨(dú)立寒秋”的“我”,其他意象則是在這一中心意象的“輻射”下形成的。在這里,胸懷博大的看風(fēng)景人也便成了“風(fēng)景”,這是一幅氣勢(shì)磅礴的“偉人圖”呵! 毛澤東在沁園春 長(zhǎng)沙中,由于選取物象典型,表達(dá)意象生動(dòng),組合意象巧妙,創(chuàng)造出了高遠(yuǎn)的意境,形成了一幅幅壯闊的畫(huà)面,使得這首詞具有很強(qiáng)的審美效應(yīng)。 (一)讀準(zhǔn)字音.單音字(1)沁園春(qn) (2)橘子洲頭(j)(3)百舸(g) (4)魚(yú)翔淺底(xing)(5)寥廓(lio ku) (6)崢嶸(zhng rng)(7)揮斥方遒(qi) (8)浪遏飛舟().多音字1組詞辨析法(1)看 (2)盡(3)空 (4)中2語(yǔ)境辨析法(5)當(dāng)(dng)“錢(qián)荒”來(lái)襲時(shí),游離于金融監(jiān)管系統(tǒng)之外的典當(dāng)(dng)行卻“火”了一把。(6)你還曾(cn)記得曾(zn)祖父的囑咐嗎?你完成了多少?(7)金融地產(chǎn)能否(fu)咸魚(yú)翻身,股指走勢(shì)會(huì)不會(huì)否(p)極泰來(lái),人們拭目以待。(二)寫(xiě)準(zhǔn)字形(1) (2)(3) (4)(三)用準(zhǔn)詞語(yǔ).明確詞義(1)風(fēng)華正茂:風(fēng)采才華正盛。(2)揮斥方遒:揮斥,奔放;遒,強(qiáng)勁有力。(3)崢嶸歲月:不尋常的日子。(4)指點(diǎn)江山:評(píng)論國(guó)家大事。語(yǔ)境運(yùn)用(辨析正誤)這是一個(gè)風(fēng)華正茂的小伙子,回憶起自己小時(shí)候的書(shū)生意氣,很后悔當(dāng)年沒(méi)有聽(tīng)從父母的教誨。辨析:“書(shū)生意氣”,一般指年輕人意氣奔放。這里要表達(dá)的意思是“意氣用事”。.易混辨析1寥廓vs遼闊課本原句 悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉???辨析 “寥廓”和“遼闊”都有“廣闊”的意思。但二者適用對(duì)象不同:“寥廓”多用于空間范圍,如“太空寥廓”;“遼闊”多用于平面范圍,如“地域遼闊”。即境活用 在飛機(jī)上,我仰望天空,它是那樣寥廓而深邃;俯視大地,它是那樣的蒼茫而遼闊。2.意氣vs義氣課本原句 恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒。辨析 “意氣”和“義氣”音同義不同:“意氣”指意志與氣概,偏激、任性的情緒,多指主觀上刻意表現(xiàn)出來(lái)的感情;“義氣”是為情誼而甘愿替別人承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或做自我犧牲的氣度。即境活用 本應(yīng)意氣風(fēng)發(fā)的湖南某重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生鄧某為講義氣搶劫,被長(zhǎng)沙火車(chē)站派出所民警查獲。第一步 快讀課文明大意1本詞以詞人的活動(dòng)為主體,找出表現(xiàn)全詞線(xiàn)索的動(dòng)詞。答: 明確:立、看、悵、問(wèn)、憶。2這首詞上下兩闋各描寫(xiě)了兩幅畫(huà)面,你可以根據(jù)內(nèi)容給各幅畫(huà)加個(gè)小標(biāo)題嗎?答: 明確:上闋:“獨(dú)立寒秋圖”“湘江秋景圖”。下闋:“崢嶸歲月圖”“中流擊水圖”。3詞的上下兩闋各有一個(gè)“領(lǐng)”字,請(qǐng)找出來(lái),并說(shuō)說(shuō)各領(lǐng)起幾句。答: 明確:上闋“看”字;領(lǐng)起七句。下闋“憶”字;領(lǐng)起八句。(“恰”領(lǐng)起七句。)第二步 精讀課文細(xì)揣摩1理解詞中景與情的關(guān)系。2賞析詞中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ),體會(huì)其煉字的藝術(shù)。 (一)閱讀上闋,回答下面的問(wèn)題。1在上闋中,作者選取了哪些意象來(lái)表現(xiàn)美麗壯觀的湘江深秋景色?這些意象都有什么特點(diǎn)?請(qǐng)用詞中的三個(gè)字概括其特點(diǎn)。答: 明確:萬(wàn)山、層林、漫江、百舸、鷹、魚(yú)等意象,這些意象都有“競(jìng)自由”的特點(diǎn)。2詞人是怎樣變換視角來(lái)描繪眼前這大好的“湘江秋景圖”的?請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)下面表格。寫(xiě)景語(yǔ)句觀察角度寫(xiě)景分析萬(wàn)山紅遍,層林盡染遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)景、靜景漫江碧透,百舸爭(zhēng)流近觀近景、動(dòng)景鷹擊長(zhǎng)空仰視高景、動(dòng)景魚(yú)翔淺底俯視低景、動(dòng)景3.古人非常講究煉字,往往“吟安一個(gè)字,拈斷數(shù)莖須”,上闋中,錘煉得十分精彩的字有哪些?并具體分析表達(dá)效果。按要求填寫(xiě)下列表格。相關(guān)語(yǔ)句關(guān)鍵詞效果分析萬(wàn)山紅遍萬(wàn)、遍萬(wàn)山之多,寫(xiě)出了群山重疊之態(tài);遍紅之廣,寫(xiě)出了紅得廣闊,紅得徹底層林盡染層、染層林之密染擬人手法,寫(xiě)出了秋景紅色之深漫江碧透漫、透漫寫(xiě)出了江水的溢滿(mǎn)之狀透寫(xiě)出了湘江之水清澈見(jiàn)底的特征百舸爭(zhēng)流爭(zhēng)爭(zhēng)給碧綠清澈的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛,千帆競(jìng)發(fā),爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面呈現(xiàn)在讀者面前鷹擊長(zhǎng)空擊飛之矯健,準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹展翅翱翔,迅猛有力的矯健身姿魚(yú)翔淺底翔游之輕快,寫(xiě)出了魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底、水天相映的水中游動(dòng)得自由輕快,像在天空中飛翔一樣萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由 競(jìng)有力地突出了萬(wàn)物蓬勃的生命力 4.上闋最后三句以“大地”為意象,寫(xiě)出其“蒼茫”“寥廓” “沉浮”的特征,表達(dá)了作者怎樣的情感?答: 明確:詩(shī)人發(fā)出了誰(shuí)來(lái)主宰這沉浮未定的蒼茫大地(即世界)的追問(wèn),表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷和改造舊中國(guó)的豪情。(二)閱讀下闋,回答下面的問(wèn)題。5“攜來(lái)百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠”在全詞結(jié)構(gòu)中起什么作用? 答: 明確:在詞中起承接過(guò)渡的作用。本詞上片寫(xiě)?yīng)毩⒑?,故地重游而看到的景色,自然而然地想到以前同學(xué)攜手來(lái)游的情景,于是過(guò)渡到往昔生活及“同學(xué)少年”中,在此過(guò)渡非常自然,銜接也是非常巧妙的。6“同學(xué)少年”有著什么樣的形象呢?請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)下表。相關(guān)詞句形象特點(diǎn)風(fēng)華正茂青春年少,才華橫溢書(shū)生意氣,揮斥方遒熱情奔放,敢想敢做,以天下為己任指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字激昂慷慨,奮筆疾書(shū);關(guān)心國(guó)家命運(yùn),針砭時(shí)弊,宣傳真理糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯蔑視官僚軍閥,救國(guó)救民,敢于斗爭(zhēng)7.“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?”這三句的大概意思是什么?這一問(wèn)句與上闋末尾的設(shè)問(wèn)句有什么內(nèi)在聯(lián)系?答: 明確:(1)這三句的大意是:還記得嗎?當(dāng)年我們?cè)诮杏斡?,激起的波浪,幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。(2)這一問(wèn)句,是對(duì)上闋“誰(shuí)主沉浮”問(wèn)題的巧妙回答。它表明:國(guó)家民族的命運(yùn),乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水,浪遏飛舟”的熱血青年來(lái)主宰。這一問(wèn)句再次抒發(fā)了詞人以天下為己任的偉大抱負(fù)。情景交融手法的運(yùn)用技巧寫(xiě)法領(lǐng)悟融情入景、情景交融即在景物描寫(xiě)中自然而然地融入作者的思想感情,“物皆著我之色彩”(王國(guó)維語(yǔ)),而不是寫(xiě)景和抒情“兩張皮”。這首詞的上片,雖然也是一般地寫(xiě)秋,但這秋景卻全是詞人眼中景,打上了詞人鮮明的情感烙印。無(wú)論是上面的樹(shù)葉經(jīng)霜變紅似染過(guò)的“萬(wàn)山”,還是湘江中百舸爭(zhēng)流的場(chǎng)面,還是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹和水中自在來(lái)往的游魚(yú),都是經(jīng)詞人篩選過(guò)的景物,并經(jīng)過(guò)詞人眼光折射出來(lái)。這些景物不像古人眼中的秋景,給人的感覺(jué)不是“悲”,不是“愁”,而是“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的熱烈、喜人的場(chǎng)面,詞人傳達(dá)給讀者的是一種樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的情緒。1抓準(zhǔn)景物特點(diǎn)要完成一篇優(yōu)質(zhì)的情景交融的文章,就必須抓準(zhǔn)景物的特點(diǎn),從景物的本身出發(fā),抓住景物的外在特點(diǎn)和內(nèi)在神韻,并找到一個(gè)合適的切合點(diǎn),將內(nèi)外巧妙結(jié)合。2選準(zhǔn)詞語(yǔ),巧用修辭最優(yōu)美的寫(xiě)景往往是在語(yǔ)言的使用上下功夫,或是借助詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫(xiě)出景物的特征,或借助修辭營(yíng)造絕妙意境。如天凈沙 秋思寫(xiě)了藤、樹(shù)、鴉、道、風(fēng)、馬等景,為突出它們的特征用了“枯、老、昏、古、西、瘦”等詞語(yǔ),呈現(xiàn)出一種冷落暗淡、秋風(fēng)蕭瑟、蒼涼凄苦的意境。3處理好情與景的關(guān)系寫(xiě)景不是為單純寫(xiě)景,寫(xiě)景是為了抒情,是為了表現(xiàn)情感。情是景的靈魂,景是情的依托。寫(xiě)景的同時(shí)要注重將自己的情感融入景中。再如天凈沙 秋思,作者采用寓情于景的手法來(lái)渲染氣氛,顯示主題,借助蕭瑟蒼涼凄苦的意境,完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。用“微霜”“紅葉”“秋色”寫(xiě)一段情景交融的文字,至少運(yùn)用一種修辭手法,100字左右。 參考答案:暮秋的天空,初寒薄透,冰藍(lán)色迷離著渺遠(yuǎn)的蒼穹。隱隱微霜如同透明的花朵,兀自開(kāi)放,又兀自消亡。紅葉翩翩,秋色蕭蕭。若說(shuō)西風(fēng)有情,那滿(mǎn)山搖曳的鮮紅便是隨它起舞的蝶,演繹著一場(chǎng)絢爛的季節(jié)。 一、積累妙用素材讓文筆更鮮活(一)這樣積累素材話(huà)題專(zhuān)輯1從教材中積累毛澤東的沁園春 長(zhǎng)沙一掃古詩(shī)詞表現(xiàn)的秋天肅殺、感傷的情調(diào)。詩(shī)人筆下的秋景蓬勃向上,充滿(mǎn)生命活力。面對(duì)如此壯麗寥廓的景象,不僅表現(xiàn)出心系天下的博大胸襟,也表現(xiàn)出以天下為己任,蔑視官僚、軍閥,改造舊世界的凌云壯志?!皭澚壤?,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉???”彰顯的是青年毛澤東面對(duì)風(fēng)云變幻的動(dòng)蕩時(shí)局而生發(fā)的對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注?!爸更c(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”體現(xiàn)的是以毛澤東為代表的青年一代意氣風(fēng)發(fā),敢以天下為己任的豪情壯志。2從歷史中積累王夫之明月照人王夫之為了事業(yè)和理想,從來(lái)不為利祿所誘,不受權(quán)勢(shì)所壓。就是歷盡千辛萬(wàn)苦,也矢志不渝,明朝滅亡后,他在家鄉(xiāng)湖南衡陽(yáng)抗擊清兵,失敗后,隱居石船山,從事思想方面的著述。他晚年身體不好,生活又貧困,寫(xiě)作時(shí)連筆紙都要靠朋友周濟(jì)。每日著述,以至腕不勝硯,指不勝筆。在他71歲時(shí),清廷官員來(lái)拜訪這位大學(xué)者,想贈(zèng)送些吃穿用品。王夫之雖在病中,但認(rèn)為自己是明朝遺臣,拒不接見(jiàn)清廷官員,也不接受禮物,并寫(xiě)下一副對(duì)聯(lián),以表自己的情操:清風(fēng)有意難留我,明月無(wú)心自照人。清是清廷,明是明朝,王夫之就這樣借這副對(duì)子表現(xiàn)了晚節(jié)的大忠。這正像宋韓琦所說(shuō),“保初節(jié)易,保晚節(jié)難”,“莫差老圃秋容淡,要看黃花晚節(jié)香”。3從現(xiàn)實(shí)中積累立志以后要堅(jiān)持不懈地奮斗小巨人姚明,曾經(jīng)三次蓄須明志。2002年cba總決賽,上海東方對(duì)八一隊(duì)時(shí),姚明第一次蓄須明志,他說(shuō),不拿冠軍不刮胡子。那個(gè)賽季八一缺少了主力大郅,上海隊(duì)如愿以?xún)數(shù)貖Z冠。2004年春天,姚明第二次蓄須明志,他說(shuō),火箭不進(jìn)季后賽不刮胡子?;鸺?duì)?wèi)?zhàn)績(jī)頗佳,姚明的誓言再一次實(shí)現(xiàn)。2004年8月,姚明第三次蓄須明志,他說(shuō),中國(guó)男籃不進(jìn)八強(qiáng)就半年不刮胡子!雅典奧運(yùn)會(huì),對(duì)戰(zhàn)的都是世界強(qiáng)隊(duì),要擠進(jìn)八強(qiáng),拼的是實(shí)力、技術(shù),還有心態(tài)。在強(qiáng)敵面前不輸氣勢(shì),才有戰(zhàn)勝對(duì)手的可能。第一場(chǎng)中國(guó)隊(duì)對(duì)陣西班牙慘敗收?qǐng)?,姚明怒發(fā)沖冠,炮轟隊(duì)友不敢承擔(dān)責(zé)任,在場(chǎng)上自己對(duì)自己失去了信心,比賽尚有一線(xiàn)生機(jī),隊(duì)友已經(jīng)丟盔卸甲。在失敗面前,留著胡子茬的姚明眼睛中射出更加兇猛的戰(zhàn)斗欲望,對(duì)戰(zhàn)新西蘭個(gè)人獨(dú)得 39分。與塞黑這一場(chǎng)惡戰(zhàn)生死未卜,有人曾經(jīng)擔(dān)心姚明的胡子要一直留下去了,幸運(yùn)的是,姚明的信念及時(shí)地感染了其他人,激勵(lì)起全隊(duì)的斗志,絕處逢生,奇跡般地獲得了進(jìn)入八強(qiáng)的資格。4從名言中積累(1)三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也??鬃?(2)志不強(qiáng)者智不達(dá)。墨子(3)老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。曹操(4)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。諸葛亮(5)有志者事竟成也。范曄(6)窮且益堅(jiān),不墜青云之志。王勃(7)慷慨丈夫志,可以耀鋒芒。孟郊(8)治天下者必先立其志。程顥(9)青年應(yīng)立志作大事,不可立志作大官。孫中山(10)人不論志氣大小,只要盡力而為,矢志不渝,就一定能如愿以?xún)?。喬赫伯?二)這樣運(yùn)用素材 “意氣”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中有一個(gè)義項(xiàng):意志和氣概,如“意氣風(fēng)發(fā)”。由這一義項(xiàng),很容易想到毛澤東在沁園春 長(zhǎng)沙中曾寫(xiě)下“書(shū)生意氣,揮斥方遒”的名句。事實(shí)上,正是這“書(shū)生意氣”,讓他贏得了革命的勝利,建立了中華人民共和國(guó),讓他成為永垂史冊(cè)的偉大領(lǐng)袖。由此足見(jiàn)這“意氣”如太極,生四象生萬(wàn)物。在棋盤(pán)拼殺,楚河漢界分明,我會(huì)一如既往地想起楚王項(xiàng)羽與漢王劉邦。虞姬的自刎,烏騅的投江,讓更多的人倒向項(xiàng)羽。鴻門(mén)宴上的劉邦,似乎只是個(gè)小人,很少有人聽(tīng)一聽(tīng)“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”的高唱便會(huì)熱血沸騰。可歷史的車(chē)輪證明了劉邦比項(xiàng)羽更能成就一番大業(yè)。他們都是英雄,皆有“意氣”,但“意氣”二字所取的義項(xiàng)并不同:楚王是意氣用事,漢王則是意氣風(fēng)發(fā)。(湖南高考優(yōu)秀作文談意氣)領(lǐng)悟 談到“意氣”,很多人第一反應(yīng)就是“意氣風(fēng)發(fā)”,繼而聯(lián)想到積極學(xué)習(xí)和生活的心理與狀態(tài)。本文則成功化用了沁園春 長(zhǎng)沙中的名句,從“書(shū)生意氣”談起,縱橫捭闔,從歷史到現(xiàn)實(shí),生動(dòng)闡述了“意氣”的本質(zhì)含義。 毛主席詩(shī)詞,是可常讀常新的,但秋來(lái)更當(dāng)多誦讀。因?yàn)槊飨c秋天似乎格外有緣,他的詩(shī)興秋來(lái)更易勃發(fā)。“一年一度秋風(fēng)勁,不似春光。勝似春光,寥廓江天萬(wàn)里霜”,在他生前發(fā)表的28首詩(shī)詞中,就有十來(lái)首誕生于秋天,也在秋天,他與世長(zhǎng)辭“自古逢秋悲寂寥”(劉禹錫秋詞),“有感覺(jué)的動(dòng)物,有情趣的人類(lèi),對(duì)于秋,總是一樣的能特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來(lái)的”(郁達(dá)夫故都的秋),正當(dāng)花季雨季的少男少女自不例外,如何讀而療之?誦讀主席詩(shī)詞,無(wú)疑是最佳的選擇。主席素來(lái)不喜言愁,其詩(shī)詞中有愁字者僅僅五處:五古 挽易昌陶“愁殺芳年友”,是哀同學(xué)之早亡;七古 送縱宇一郎東行有“無(wú)端散出一天愁,幸被東風(fēng)吹萬(wàn)里”,是已被紓解之愁;西江月 秋收起義中“秋收時(shí)節(jié)暮云愁,霹靂一聲暴動(dòng)”,是打破愁云。其有離愁別苦而情真意切者,唯存于贈(zèng)楊開(kāi)慧之詞中,虞美人 枕上有“堆來(lái)枕上愁何狀,江海翻波浪”,賀新郎 別友雖曾“汽笛一聲腸已斷,從此天涯孤旅”,但終轉(zhuǎn)為斬情訣別,“憑割斷愁絲恨縷。要似昆侖崩絕壁,又恰像臺(tái)風(fēng)掃寰宇。重比翼,和云翥”。但上述五者皆主席早年之作,此后不復(fù)言愁,蓋性格使然也。性不言愁,是因?yàn)橹飨鞠蜻h(yuǎn)大。從“問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮”,到“一唱雄雞天下白”“換了人間”,這其間早已有他小小年紀(jì)對(duì)父親的宣誓打底:“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生無(wú)處不青山!”誠(chéng)如高爾基所說(shuō):“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他的才力就發(fā)展得越快,對(duì)社會(huì)就越有益?!蔽ù酥剩帮L(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”,發(fā)現(xiàn)“東方欲曉,莫道君行早”,執(zhí)著“一萬(wàn)年太久,只爭(zhēng)朝夕”,但又能“不管風(fēng)吹浪打,勝似閑庭信步”“萬(wàn)水千山只等閑”“踏遍青山人未老,風(fēng)景這邊獨(dú)好”!是啊,“世上無(wú)難事,只要肯登攀”,先烈“敢教日月?lián)Q新天”,我輩該是“中華兒女多奇志”,毛主席的詩(shī)句影響我們的絕不僅僅是立志!性不言愁,是因?yàn)橹飨嗣}深厚。人非草木,孰能無(wú)情?但戀情之感人肺腑,主席亦屬罕見(jiàn)之人。與開(kāi)慧分別,一番離愁情愫,只讀得我們“熱淚欲零還住”?!斑^(guò)眼滔滔云共霧,算人間知己吾和汝。人有病,天知否?”人間多情唯詩(shī)人,難怪他會(huì)浪漫地想象她的犧牲,“寂寞嫦娥舒廣袖,萬(wàn)里長(zhǎng)空且為忠魂舞”(蝶戀花 答李淑一)。毛主席同樣重視友情,常和友人肝膽相照:“贛水那邊紅一角,偏師借重黃公略”,從汀州向長(zhǎng)沙路上他這樣贊嘆;初到陜北,“山高路遠(yuǎn)坑深,大軍縱橫馳奔”,他相信“誰(shuí)敢橫刀立馬,惟我彭大將軍”;他坦承丁玲的到來(lái),竟有“保安人物一時(shí)新”之效應(yīng),因?yàn)椤袄w筆一枝誰(shuí)與似?三千毛瑟精兵”;羅榮桓元帥逝世,他慟問(wèn):“君今不幸離人世,國(guó)有疑難可問(wèn)誰(shuí)?”至于柳亞子先生偶爾“牢騷太盛”,毛主席也誠(chéng)摯地奉勸“莫道昆明池水淺,觀魚(yú)勝過(guò)富春江”“天若有情天亦老”,毛主席有眷眷戀情、拳拳友情,故能“喚起工農(nóng)千百萬(wàn)”“狂飆為我從天落”,“橫掃千軍如卷席”!性不言愁,也因?yàn)橹飨诤妥匀换?dòng)??吹揭恢恍⌒〉那嗤?,年輕的他就能托物言志道:“獨(dú)坐池塘如虎踞,綠楊樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口,哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲?”看山,“橫空出世,莽昆侖,閱盡人間春色”,他想“倚天抽寶劍,將汝裁為三截”,“太平世界,環(huán)球同此涼熱”;登山,他的氣概不輸杜甫,“六盤(pán)山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍?”。他更善于利用大山經(jīng)營(yíng)革命事業(yè),“敵軍圍困萬(wàn)千重,我自巋然不動(dòng)”,“白云山頭云欲立,白云山下呼聲急,枯木朽株齊努力。槍林逼,飛將軍自重霄入”。臨水,他和孔子一樣慨嘆,“起宏圖”要使“天塹變通途”,“高峽出平湖”“赤橙黃綠青藍(lán)紫,誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞?”這江山養(yǎng)育了毛主席偉岸的身軀,滋潤(rùn)了他絢爛的詩(shī)筆。讀他的詩(shī),我們的心靈和美麗交融,我們的人生會(huì)因此變得更加豪邁?!昂脮?shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知”(蘇軾送安惇秀才失解西歸),少成若天生,習(xí)慣成自然,常找時(shí)間誦讀毛主席詩(shī)詞,你將會(huì)當(dāng)時(shí)得利,終身受益。 佳作賞析毛主席的詩(shī)詞,是常讀常新的,但秋來(lái)更當(dāng)多誦讀。秋風(fēng)秋雨,曾是苦難的時(shí)節(jié)?!扒锸諘r(shí)節(jié)暮云愁,霹靂一聲暴動(dòng)?!鼻锷角锼瞧D辛的征途?!傲P(pán)山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)?!笔前?,毛主席與秋天似乎格外有緣,他的詩(shī)興秋來(lái)更易勃發(fā)。秋風(fēng)雄勁,主席給予了太多的深沉感慨;秋日朗朗,主席給予了太多的激越情懷。已發(fā)表的毛澤東詩(shī)詞中,屬于秋天的很多。還有的,不寫(xiě)于秋天,卻含秋天意境。秋天,是毛詩(shī)豐收的季節(jié)。這篇文章從三個(gè)角度詮釋了毛澤東主席與秋天的深深情結(jié),解讀了主席樂(lè)觀豪邁的精神境界。全文旁征博引,文采斐然,值得反復(fù)品味。寫(xiě)作借鑒1學(xué)開(kāi)頭本文開(kāi)頭有三個(gè)亮點(diǎn):其一,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,一句話(huà)獨(dú)立成段;其二,迅速點(diǎn)題,作者在認(rèn)可毛主席詩(shī)詞“常讀常新的”基礎(chǔ)上,迅速轉(zhuǎn)到“秋來(lái)更當(dāng)多誦讀”,一筆點(diǎn)題;其三,總領(lǐng)全文,開(kāi)頭段領(lǐng)起下文對(duì)“秋來(lái)更當(dāng)讀毛詩(shī)”的闡述。2學(xué)結(jié)構(gòu)本文主體部分采用中心句領(lǐng)起的并列式結(jié)構(gòu),層次清晰。這種用“性不言愁,是因?yàn)橹飨鞠蜻h(yuǎn)大”“性不言愁,是因?yàn)橹飨嗣}深厚”“性不言愁,也因?yàn)橹飨诤妥匀换?dòng)”三個(gè)中心句各領(lǐng)起一段,并列式結(jié)構(gòu)使文章內(nèi)容層次清晰。3學(xué)排比第段巧用排比,氣勢(shì)磅礴。作者排比列舉毛主席看青蛙、看山、登山、臨水幾種與自然互動(dòng)的情況,語(yǔ)言磅礴大氣,確能服人。4學(xué)引用本文通篇旁征博引,文采斐然。文章大量引用毛詩(shī)佳句,來(lái)闡述毛主席與秋天的深深情結(jié),彰顯作者腹有毛詩(shī)的深厚文化底蘊(yùn),并使文章文采飛揚(yáng)。二、研讀品味經(jīng)典讓積淀更豐厚有子曰:“其為人也孝弟,而好犯上者,鮮矣;不好犯上,而好作亂者,未之有也。君子務(wù)本,本立而道生。孝弟也者,其為仁之本與?”注釋?zhuān)河凶樱嚎鬃拥膶W(xué)生,姓有,名若,比孔子小13歲,一說(shuō)小33歲。后一說(shuō)較為可信。在論語(yǔ)書(shū)中,記載的孔子學(xué)生,一般都稱(chēng)字,只有曾參和有若稱(chēng)“子”。因此,許多人認(rèn)為論語(yǔ)即由曾參和有若所著述。 孝弟:孝,奴隸社會(huì)時(shí)期所認(rèn)為的子女對(duì)待父母的正確態(tài)度;弟,讀音和意義與“悌”(音t)相同,即弟弟對(duì)待兄長(zhǎng)的正確態(tài)度?!靶?、弟”是孔子和儒家特別提倡的兩個(gè)基本道德規(guī)范。舊注說(shuō):善事父母曰孝,善事兄長(zhǎng)曰弟。 犯上:犯,冒犯、干犯。上,指在上位的人。 鮮:音xin,少的意思。論語(yǔ)書(shū)中的“鮮”字,都是如此用法。 未之有也:此為“未有之也”的倒裝句型。古代漢語(yǔ)的句法有一條規(guī)律,否定句的賓語(yǔ)若為代詞,一般置于動(dòng)詞之前。 務(wù)本:務(wù),專(zhuān)心、致力于。本,根本。 道:在中國(guó)古代思想里,道有多種含義。此處的道,指孔子提倡的仁道,即以仁為核心的整個(gè)道德思想體系及其在實(shí)際生活的體現(xiàn)。簡(jiǎn)單講,就是治國(guó)做人的基本原則。 為仁之本:仁是孔子哲學(xué)思想的最高范疇,又是倫理道德準(zhǔn)則。為仁之本,即以孝悌作為仁的根本。還有一種解釋?zhuān)J(rèn)為古代的“仁”就是“人”字,為仁之本即做人的根本。 翻譯 有子說(shuō):“孝順父母,順從兄長(zhǎng),而喜好觸犯上層統(tǒng)治者,這樣的人是很少見(jiàn)的。不喜好觸犯上層統(tǒng)治者,而喜好造反的人是沒(méi)有的。君子專(zhuān)心致力于根本的事務(wù),根本建立了,治國(guó)做人的原則也就有了。孝順父母、順從兄長(zhǎng),這想必就是仁的根本吧?” 明理知義 孝悌與社會(huì)的安定有直接關(guān)系。孔子看到了這一點(diǎn),所以他的全部思想主張都是由此出發(fā)的,他從為人孝悌就不會(huì)發(fā)生犯上作亂之事這點(diǎn)上,說(shuō)明孝悌即為仁的根本這個(gè)道理。自春秋戰(zhàn)國(guó)以后的歷代封建統(tǒng)治者和文人,都繼承了孔子的孝悌說(shuō),主張“以孝治天下”。把道德教化作為實(shí)行封建統(tǒng)治的重要手段,把老百姓禁錮在綱常名教、倫理道德的桎梏之中,對(duì)民眾的道德觀念和道德行為產(chǎn)生了極大影響,也對(duì)整個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深刻影響。孝悌說(shuō)是為封建統(tǒng)治和宗法家族制度服務(wù)的,對(duì)此應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)和分析判別,拋棄封建毒素,繼承其合理的內(nèi)容,充分發(fā)揮道德在社會(huì)安定方面所應(yīng)有的作用。入木三分成語(yǔ)釋義:形容書(shū)法極有筆力?,F(xiàn)多比喻分析問(wèn)題很深刻。成語(yǔ)原文:晉王羲之,字逸少,曠子也。七歲善書(shū),十二見(jiàn)前代筆說(shuō)于其父枕中, 竊而讀之。父曰:“爾何來(lái)竊吾所秘?”羲之笑而不答。母曰:“爾看筆說(shuō),父見(jiàn)其小,恐不能秘之?!闭Z(yǔ)羲之曰:“待爾成人,吾授也?!濒酥菡?qǐng):“今而用之,使待成人,恐蔽兒之幼令也?!备赶?,遂與之。不盈期月,書(shū)便大進(jìn)。衛(wèi)夫人見(jiàn),語(yǔ)太常王策曰:“此兒必見(jiàn)筆說(shuō),近見(jiàn)其書(shū),便有老成之智。”流涕曰:“此子必蔽吾名。”晉帝時(shí)祭北郊,更祝版,工人削之,筆入木三分。(書(shū)斷王羲之)參考譯文:晉代王羲之,字逸少,是王曠的兒子。七歲就擅長(zhǎng)書(shū)法,十二歲時(shí)在父親的枕中看到古代的筆說(shuō),就偷來(lái)讀。父親(發(fā)現(xiàn)后)問(wèn):“你為什么偷我秘籍?”王羲之笑而不答。母親說(shuō):“你看筆說(shuō),父親見(jiàn)你小,怕你不能守住秘密?!备赣H就對(duì)王羲之說(shuō):“等你長(zhǎng)大成人后,我再傳授給你。”王羲之誠(chéng)懇地請(qǐng)求父親:“現(xiàn)在就給我用吧。倘使等到我成人,恐怕會(huì)埋沒(méi)幼年的才華?!备赣H很高興,于是就給了他。不到一個(gè)月,書(shū)法便大有長(zhǎng)進(jìn)。衛(wèi)夫人見(jiàn)了后,對(duì)擔(dān)任太常官的王策說(shuō):“羲之一定是看了筆說(shuō),最近看他的書(shū)法,已有了老成穩(wěn)重的風(fēng)格?!睖I流滿(mǎn)面地說(shuō):“這孩子一定會(huì)比我還有名?!睍x帝時(shí),朝廷在北郊舉行祭祀大典,更換祝版時(shí),工人削去他的字,滲入木板三分。陳忠實(shí),中國(guó)當(dāng)代著名作家,1942年出生于陜西西安市東郊,1997年憑借白鹿原獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。著有短篇小說(shuō)集鄉(xiāng)村到老白楊樹(shù)背后去,中篇小說(shuō)集初夏四妹子,散文集告別白鴿,文論集創(chuàng)作感受談,以及陳忠實(shí)小說(shuō)自選集陳忠實(shí)文集等。曾任陜西省作家協(xié)會(huì)主席,中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。2016年4月29日,因病在西安去世。像溪水一樣流淌陳忠實(shí)出生在農(nóng)村,父親是個(gè)農(nóng)民,有一點(diǎn)文化,喜歡看古典小說(shuō)。他一直希望自己的兩個(gè)兒子好好念書(shū),走出農(nóng)村出人頭地。但這并不容易,因?yàn)榧依飳?shí)在是太窮了,每年開(kāi)學(xué)時(shí),連交一元錢(qián)的學(xué)費(fèi),都會(huì)讓父親特別為難。那年,陳忠實(shí)的哥哥要考師范了。春節(jié)過(guò)后的一天,父親和陳忠實(shí)進(jìn)行了一次推心置腹的談話(huà)。面帶愧疚之色的父親對(duì)兒子說(shuō):“我實(shí)在沒(méi)辦法了,家里也沒(méi)有什么可賣(mài)的了。我無(wú)法負(fù)擔(dān)你們兄弟兩個(gè)讀書(shū)了,你年齡小,先休學(xué)一年,讓我先把你哥供到考上師范學(xué)校后,你再去讀?!痹陉愔覍?shí)的印象里,父親從不在人前哭窮。所以父親這樣一說(shuō),陳忠實(shí)想也沒(méi)想,一口就說(shuō):“行!”可他和父親都沒(méi)想到,這一決定從此改變了陳忠實(shí)的命運(yùn)。當(dāng)陳忠實(shí)后來(lái)復(fù)學(xué)參加高考時(shí),趕上國(guó)家對(duì)錄取名額大幅削減,陳忠實(shí)落榜了,對(duì)陳忠實(shí)來(lái)說(shuō),這不啻是遭遇雷霆般的沉重打擊。陳忠實(shí)深感悲哀,他把這一切都?xì)w咎于父親那次勸說(shuō)他休學(xué)。當(dāng)時(shí),陳忠實(shí)晚上不斷被夢(mèng)魘糾纏,常常驚恐得跳起來(lái)。面對(duì)陳忠實(shí)的這種狀況,父親很冷靜地對(duì)他說(shuō):“你知道溪水是怎樣流出大山的嗎?”他茫然地?fù)u搖頭。父親緩緩地說(shuō)道:“溪水遇到大山,沖不垮它,也不能越過(guò)它,就會(huì)轉(zhuǎn)向旁邊,繞道前行,借勢(shì)取徑。記住,大山的旁邊就是出路,是機(jī)遇,是希望!”經(jīng)過(guò)一個(gè)月的思考后,陳忠實(shí)冷靜下來(lái),覺(jué)得埋怨父親是一種過(guò)錯(cuò)。他決定做出一番成績(jī)給父親看。從此,陳忠實(shí)開(kāi)始追求學(xué)生時(shí)代的理想文學(xué)創(chuàng)作。整整20年過(guò)去了,他成了一個(gè)在陜西有點(diǎn)名氣的青年作家。人生教益 我們的人生何嘗不是這樣,沒(méi)有人一生都是一帆風(fēng)順的;我們對(duì)待人生的態(tài)度何嘗不需要這樣,要學(xué)會(huì)像水一樣流淌,學(xué)會(huì)水的智慧。像水一樣流淌,這是歲月積累和沉淀的大智慧。水遇到大山,就巧妙地轉(zhuǎn)彎,繞道而行,因?yàn)樗慕K點(diǎn)是前方;我們遇到困難與挫折,努力了,無(wú)法克服和消滅它,不如像流水一樣在大山旁邊尋找較低處突圍,依山而行,因?yàn)槲覀兊膲?mèng)想在遠(yuǎn)方。重要的是,我們不忘努力,不斷奔跑,用自己的汗水和智慧,用自己的知識(shí)和力量,也一樣能夠走出困境,到達(dá)遠(yuǎn)方,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。一、語(yǔ)言表達(dá)專(zhuān)練1下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的兩項(xiàng)是( )a“七一”前夕,市委老黨員為了迎接建黨九十四周年,精心組織開(kāi)展了一場(chǎng)特殊的支部活動(dòng),他們集體回憶崢嶸歲月,重溫入黨誓詞。b有些風(fēng)華正茂的兒童沉迷在網(wǎng)吧里,浪費(fèi)了時(shí)光,荒廢了學(xué)業(yè),真讓人痛惜。c聆聽(tīng)著馬年新春的激昂鼓點(diǎn),我們意氣風(fēng)發(fā),信心百倍,激情滿(mǎn)懷。在“開(kāi)放創(chuàng)新”雙輪驅(qū)動(dòng)下,中國(guó)大地正飛馳在希望的田野上,前程似錦,活力無(wú)限。d所謂領(lǐng)軍人物,不僅需要有“逆水行舟”的冒險(xiǎn)精神,也要有揮斥方遒的王者霸氣,更應(yīng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略家和指揮者。e登上仰慕已久的泰山,同學(xué)們眼界大開(kāi),他們一會(huì)兒俯瞰腳下的云霧松柏,一會(huì)兒舉目仰望遠(yuǎn)處的落日歸鳥(niǎo),指點(diǎn)江山,心情澎湃。解析:選be b項(xiàng),使用對(duì)象不當(dāng)。風(fēng)華正茂:風(fēng)采才華正盛,形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。e項(xiàng),指點(diǎn)江山:評(píng)論國(guó)家大事,此處望文生義。a項(xiàng),崢嶸歲月:不尋常的日子,形容不平凡的年月。c項(xiàng),意氣風(fēng)發(fā):形容精神振奮,氣概豪邁。d項(xiàng),揮斥方遒:熱情奔放,勁頭正足。2下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )a詩(shī)人毛澤東一書(shū)從不同的時(shí)間、不同的角度來(lái)表現(xiàn)毛澤東詩(shī)詞的巨大成就,使讀者全面了解毛澤東思想藝術(shù)。b據(jù)斯諾登通過(guò)英國(guó)衛(wèi)報(bào)報(bào)道表示,他“從未向中俄政府提供情報(bào)”,中俄“也沒(méi)有從其筆記本電腦里提取信息”。c近兩年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)中微博這一交流方式的發(fā)展和出現(xiàn),全球越來(lái)越多的政府機(jī)構(gòu)人員紛紛開(kāi)通微博,及時(shí)公布有關(guān)信息,提升政府在民眾中的形象。d“炫通水詩(shī)賦朗誦會(huì)”在散文詩(shī)朗誦水水水中拉開(kāi)了序幕,一首聲情并茂的難離故土表達(dá)了南陽(yáng)人為南水北調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)、背井離鄉(xiāng)的壯舉,感人泣下。解析:選a b項(xiàng),句式雜糅?!皳?jù)報(bào)道”和“斯諾登通過(guò)表示”兩種句式雜糅,刪去“據(jù)”和“報(bào)道”。c項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng)。將“出現(xiàn)”和“發(fā)展”位置調(diào)換。d項(xiàng),搭配不當(dāng)。將“表達(dá)”改為“歌頌”。3詞受格律的制約,與散文的句法有較大的差別?!蔼?dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”,如用散文的筆調(diào)來(lái)表述,其語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是( )a寒秋時(shí)節(jié),我獨(dú)自站在橘子洲頭,凝望著滾滾北去的湘江。b我獨(dú)自站在寒秋之中,凝望著從橘子洲頭流過(guò)的滾滾北去的湘江。c寒秋時(shí)節(jié),我獨(dú)自站在滾滾北去的湘江邊的橘子洲頭。d我獨(dú)自站在寒秋之中,湘江滾滾北去,從橘子洲頭流過(guò)。解析:選a “獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定環(huán)境。正常語(yǔ)序應(yīng)為“寒秋,(我)獨(dú)立(于)橘子洲頭,(望)湘江北去”。4下列詩(shī)句都是描繪秋景的,與沁園春 長(zhǎng)沙意境相似的一項(xiàng)是( )a枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。b自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄。c風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。d秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜。群燕辭歸雁南翔,念君客游思斷腸。解析:選b b項(xiàng)中的詩(shī)句與沁園春 長(zhǎng)沙意境都比較壯美,都表現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。而a、c、d三項(xiàng)則比較感傷肅殺。5字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)、意趣貫通的兩個(gè)句子組合在一起叫對(duì)仗,如“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”。下面哪些句子可以組成對(duì)仗句?請(qǐng)兩兩一組選出來(lái)。五嶺逶迤騰細(xì)浪 二水中分白鷺洲 芳草萋萋鸚鵡洲 溪云初起日沉閣 山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓 入山深處聞鳥(niǎo)啼 烏蒙磅礴走泥丸 三山半落青天外 近水淺時(shí)聽(tīng)魚(yú)聲 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)答: 參考答案: 6依照橫線(xiàn)上的句子,再續(xù)寫(xiě)一句。要求引用毛澤東的詩(shī)詞。詩(shī)詞,如一束空谷幽蘭,沁人心脾;詩(shī)詞,如一聲沖霄舒嘯,豪邁坦蕩?!安删諙|籬下,悠然見(jiàn)南山”讓我仿佛看到了陶淵明的境界超然; 參考答案:(示例一)“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒”讓我感受到了一代偉人毛澤東的志向遠(yuǎn)大。(示例二)“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”讓我領(lǐng)略到了一代偉人毛澤東的激情奔放。7下圖是蘭州市“綠箱子廢舊手機(jī)回收平臺(tái)”流程的示意圖。請(qǐng)你根據(jù)此圖向廣大市民介紹廢棄手機(jī)回收的整個(gè)流程,并號(hào)召?gòu)V大市民積極參加這一環(huán)保公益活動(dòng)。要求:不超過(guò)90個(gè)字。答: 參考答案:登錄“綠箱子網(wǎng)”,選擇回收價(jià)格及回收商

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