人教版必修三4.1傳統(tǒng)文化的繼承 教案.doc

傳統(tǒng)文化的繼承教學設計梁河縣第一中學 政治組 萬雪姣【教材分析】本框是人民教育出版社出版的文化生活第二單元第四課第一框內容。據課程標準的要求，圍繞“傳統(tǒng)文化的繼承”這條主線，分析什么是傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化的表現，怎樣正確對待傳統(tǒng)文化，內容與現實聯系非常密切，在教學時，適當補充一些圖片文字和課外資料，引導學生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。 【學情分析】 在外來文化的強烈攻勢下，不少學生盲目崇尚外來文化，追捧外來文化，甚少關注我們的傳統(tǒng)文化，不了解該如何對待傳統(tǒng)文化。通過本框的學習，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，了解中國的傳統(tǒng)文化，在思辯中進一步明確該如何對待傳統(tǒng)文化，形成正確的觀點?！窘虒W目標】 一、知識與能力目標 通過介紹傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想在現代社會生活各方面的延續(xù)及其影響，讓學生明確傳統(tǒng)文化的含義、特點及對傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，感悟傳統(tǒng)文化在現實生活中的作用，善于區(qū)分傳統(tǒng)文化中的精華和糟粕。二、情感、態(tài)度和價值觀目標 通過賞析生活中的傳統(tǒng)文化，特別是梁河本地的傳統(tǒng)文化，領悟中國傳統(tǒng)文化的價值，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化、學習傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化和愛國愛家鄉(xiāng)的熱情。樹立正確“看待傳統(tǒng)文化價值的態(tài)度”?！窘虒W重難點】 重點：傳統(tǒng)文化的在今天的特點，辯證看待傳統(tǒng)文化。 難點：傳統(tǒng)文化作用的雙重性?！窘虒W方法】 小組討論法、小組展示法、歸納法、教師點撥【教具設計】 多媒體（視頻、音頻、圖片）、黑板、粉筆、小黑板【教學過程】一、導入教師活動：ppt播放4月中旬本校組織的嘎秧舞視頻，引導學生思考嘎秧舞屬于我們對中國傳統(tǒng)文化哪方面的繼承。學生活動：認真看視頻，思考嘎秧屬于我國傳統(tǒng)文化中的那個方面。 課前播放學生親身參與的嘎秧比賽視頻，引起學生共眠，激發(fā)學習興趣，把學生注意力吸引到課堂上來，進而積極的參與到課堂學習中來。二、教學過程教師活動：通過ppt,運用多組圖片展示我國對傳統(tǒng)文化繼承的前三個表現（傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)思想），并充分運用梁河本地資源和信息，展示“潑水節(jié)”的嘎秧和潑水，“阿露窩羅節(jié)”的蹬窩羅等傳統(tǒng)觀習俗；展示梁河“土司大院”和“李根源故居”對傳統(tǒng)建筑的繼承；展示梁河“葫蘆絲”和“皮影戲”對傳統(tǒng)文藝的繼承。學生活動：積極回答，勤思考，做筆記補充。 運用色彩鮮明的圖片，緊緊吸引著學生的眼球，從同學們所處的環(huán)境入手，引導同學們回味生活，從本地資源入手，讓學生容易接受，感覺親切，激發(fā)學習興趣，并且會更容易把握知識點。教師活動：運用ppt展示我國國學精品弟子規(guī)音頻，向學生展示我國傳統(tǒng)思想的博大精深，講解對傳統(tǒng)文化繼承的第四個表現：對傳統(tǒng)思想的繼承。學生活動：積極參與，積極回答問題。 借助音頻來講解知識點，使枯燥的知識點具有趣味性，使學生真正能做到“快樂學習”。 活動探究一：教師活動：通過介紹中華兒女不管身在何處都把春節(jié)視為第一大節(jié)日，請學生合作探究“傳統(tǒng)文化的特點”。學生活動：以小組為單位，進行合作探究把合作探究寫在小黑板上。教師活動：深入到學生討論中，進行點撥、指導，請二到三個小組進行探究結果的分享。學生活動：積極發(fā)言，運用小黑板分享小組探究結果。教師活動：對學生探究和展示進行總結。 通過小組合作探究的方式，使課堂教學互動能真正的“動起來”，采用合作探究的方式，培養(yǎng)學生自主探索的能力和學習習慣，增強學生學習的主動性和積極性， 進一步提高學生的課堂參與度。學生活動：完成例一和變式訓練一，分享解題思路，做“小老師”。教師活動：對學生的思路分析進行點撥，鼓勵。（回答的好的要適當夸獎）。 讓學生分享解題思路（學生之間的思路更具有相通性），做課堂小老師，把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生課堂主體性；多鼓勵和夸獎學生，不吝嗇對學生的贊美，調動學生的積極性和創(chuàng)造性。 活動探究二 （思想大碰撞）：教師活動：請學生以小組為單位進行探究“正方：傳統(tǒng)文化是財富，對現實生活起積極作用，應全盤吸收?！焙汀胺捶剑簜鹘y(tǒng)文化是包袱，對現實生活起消極作用，應全盤否定?！庇^點，并得出本組對傳統(tǒng)文化的態(tài)度。學生活動：學生積極討論，各組之間進行辯論，形成“思想大碰撞”。 教師活動：對學生的討論和觀點展示進行點播和總結，引出傳統(tǒng)文化的“雙重作用”和我們對傳統(tǒng)文化的態(tài)度。 讓學生進行合作探究和辯論，讓學生之間產生思想的碰撞，既培養(yǎng)了學生的探究能力又強化了學生的合作意識，并且大大提高學生的課堂參與度親身參與探究得出的知識，更是令人記憶深刻。 學生活動：完成例二和變式訓練二，積極分享解題思路。教師活動：對學生的思路分析進行點評，鼓勵。三、課堂小結（我收獲，我快樂?。┙處熁顒樱赫垖W生自己到講臺上，對本堂課所學知識點進行總結，做課堂“小老師”。學生活動：積極爭取上講臺帶領同學們總結。 學生能自己把本節(jié)課所學總結出來，也就意味著掌握了知識點，這樣的方式學生樂于接受，并能積極參與其中。四、目標檢測 教師活動：當堂發(fā)放目標檢測，要求學生4分鐘內完成目標檢測。學生活動：獨立完成目標檢測。教師活動：對目標檢測有問題的題目進行講解或者請做對的學生分享解題思路。教師活動：布置學生完成課后鞏固，下次課檢查并講解。 講練結合，效果更佳。當堂檢測所學的知識點，檢測學生對所復習內容的掌握程度，也能促進教師進行反思教學，進行復習策略的調整；講解疑問，利于幫助學生解惑；布置課后作業(yè)，利于學生課后對所復習內容進行鞏固?！景鍟O計】傳統(tǒng)文化的繼承 主板 副板 1、是什么