小學(xué)三年級音樂下冊教案.docVIP

目錄第一單元 奇妙的聲音 第一課時(shí)課題：美妙的琴聲 第二課時(shí)課題：楚商 第三課時(shí)課題：旱天雷 第四課時(shí)課題：音樂游戲火車咔咔咔 第二單元 時(shí)光 第五課時(shí)課題：唱一唱 時(shí)光 第六課時(shí)課題： 聽一聽 良宵 第七課時(shí)課題：玩一玩 金梭和銀梭 第三單元 童話天地 第九課時(shí)課題：聽一聽 糖果仙子舞曲 第十課時(shí)課題：聽一聽 黃鶴的故事（節(jié)選） 第十一課時(shí)課題：玩一玩 龜兔賽跑 第四單元 月光奏鳴曲 課題：月亮姐姐快下來 第十三課時(shí)課題：月光奏鳴曲 第十四課時(shí)課題：阿細(xì)跳月 第十五課時(shí)課題：月亮 第十六課時(shí)課題：月出歌 第五單元 鳥兒在歌唱 第十七課時(shí)課題：鷹 第十八課時(shí)課題：鸚鵡 第十九課時(shí)課題：蔭中鳥 第二十課時(shí)課題：小鳥小鳥小鳥 第六單元 小舞曲 第二十一課時(shí)課題：快樂的節(jié)日 第二十二課時(shí)課題：欣賞單簧管波爾卡 第二十三課時(shí)課題：欣賞四小天鵝舞曲 第二十四課時(shí)課題：快樂小舞曲 第二十五課時(shí)課題：玩一玩 水草舞 第七單元 鄉(xiāng)村美景 第二十六課時(shí)課題：銀色的樺樹林 第二十七課時(shí)課題：鄉(xiāng)下的陽光 第二十八課時(shí)課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏） 第二十九課時(shí)課題：山村變了樣 第三十課時(shí)課題：美麗的黃昏 第八單元 雨中情景 第三十一課課題：小小雨點(diǎn) 第三十二課時(shí)課題：雨打芭蕉 第一單元 奇妙的聲音第一課時(shí)課題：美妙的琴聲 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲美妙的琴聲，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。 教具： 多媒體、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。 安東尼德沃夏克Antonin Dvorak (1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國家劇院）樂隊(duì)拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國熱情的贊美詩白山的子孫。 翌年，辭去劇院樂隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的摩拉維亞二重唱，使其在世界上流行。他還與漢斯里希特、漢斯封彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯的友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、俄國，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂博士學(xué)位。 1892年被邀任紐約國家音樂學(xué)院院長。此間，他寫了最著名的新世界（第九）交響曲?；貒螅?繼續(xù)在布拉格音樂學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動。1901年升任院長。他的室內(nèi)樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。 二、播放歌曲美妙的琴聲 讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙 三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞 四、教唱歌曲美妙的琴聲 五、學(xué)生練習(xí)演唱 師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理 六、小練習(xí)：見書 第二課時(shí)課題：楚商 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞楚商，讓學(xué)生認(rèn)識中華民族樂器中國寶級的樂器編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂的藝術(shù)魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要?dú)v史。 教具：音樂磁帶、編鐘圖片等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 二、欣賞編鐘音樂楚商 1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂 2、介紹編鐘及編鐘音樂 編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。 楚商是一首最能體現(xiàn)楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂曲是楚國的一首商調(diào)式的音樂，所以曲名叫作楚商。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂曲表現(xiàn)了楚國人民幸福生活的情景。 3、欣賞樂曲楚商 三、課堂小結(jié) 第三課時(shí)課題：旱天雷 教學(xué)目的： 欣賞旱天雷，讓學(xué)生認(rèn)識和了解廣東音樂的特點(diǎn)、民族樂器高胡的演奏特色以及用音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時(shí)的方式。 教具：圖片、多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 二、欣賞廣東音樂旱天雷 1、介紹廣東音樂 廣東音樂是流行在中國廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，廣東音樂作曲家和演奏家呂文成先生對二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為廣東音樂中的靈魂樂器。 2、介紹高胡： 高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域?yàn)閍1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。 3、欣賞樂曲旱天雷，說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們在久旱逢甘霖時(shí)的歡樂情景的。 三、課堂小結(jié) 第四課時(shí)課題：音樂游戲火車咔咔咔 教學(xué)目標(biāo)： 1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。 2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。 教具：多媒體 教學(xué)過程： 一、聆聽樂曲火車咔咔咔，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏 二、游戲： 播放樂曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音 三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂知識： 看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來。 師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。 全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。 四、課堂小結(jié) 第二單元 珍惜時(shí)光第五課時(shí)課題：唱一唱 時(shí)光 教學(xué)目標(biāo)： 1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲時(shí)光，并體驗(yàn)童謠問答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。 2、嘗試和聲音程的聽辨，學(xué)習(xí)簡單的二聲部的和聲對位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱打下基礎(chǔ)。 教具： 多媒體、錄音機(jī)、磁帶等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學(xué)唱一首歌時(shí)光 二、學(xué)唱歌曲時(shí)光 1、介紹歌曲 2、教唱歌曲 3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱 4、分組對唱 三、課堂小結(jié) 第六課時(shí)課題： 聽一聽 良宵 教學(xué)目的： 通過欣賞二胡曲良宵，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高對民族器樂和民族音樂的認(rèn)識。 教具：多媒體、視頻、圖片 教材分析： 劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對音樂的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對民族音樂的熱愛。 良宵：二胡曲，劉天華作于年，原名除夜小唱。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡單易學(xué)。此曲在年獲中華民族文化促進(jìn)會“華人世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)、師生問好 二、圖片導(dǎo)入： 師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺 師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道 生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂 出示圖片：劉氏三兄弟雕像 師：他們分別是做什么？ 生：文學(xué)家 音樂家 文學(xué)家 師：今天我們就來了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對民族音樂的貢獻(xiàn)。 誰知道他的一些經(jīng)歷。 生：、 師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂隊(duì)，學(xué)吹號及軍笛。年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂隊(duì)，年先后在江陰、常州中學(xué)教音樂。 師：同學(xué)們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？ 生：二胡的演奏及教學(xué)， 師：詳講，劉天華是中國現(xiàn)代民族音樂事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現(xiàn)代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。 師：那你們了解二胡嗎？ 生：知道一些 師：請同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成 生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓 師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。 師：同學(xué)們，你們還有什么疑問？ 師：二胡的聲音如何？ 生：柔美動聽 師：有同學(xué)會演奏嗎？如果不會，你也可以上來試試。 生：、學(xué)生動手，談?wù)勼w會。 師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？ 生：射雕英雄傳主題曲 師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂曲？ 生：悲傷的 師：還可以表現(xiàn)這樣的樂曲？ 生：歡快的、高興的、喜悅的 師： 今天我們請同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時(shí)間最短的一首樂曲良宵， 良宵指的是什么時(shí)候？你覺得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？ 生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同 師：劉天華這首良宵是在怎樣的時(shí)代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來了解。 良宵：二胡曲，劉天華作于年，原名除夜小唱。當(dāng)時(shí)，國樂改進(jìn)社剛成立。年除夕，劉天華的幾個(gè)學(xué)生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。 師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達(dá)了怎樣的心情？ 生：怡然自得，輕松愉快 師：剛才是老師演奏的，下面請同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂曲，進(jìn)一步感受音樂形象。說說樂曲有幾段？ 生：一段體 師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡單易學(xué)。 師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？ 生：豎笛、笛子、小提琴、等 師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。 生：學(xué)生演奏1、哼唱旋律 2、分句練習(xí)指法 3、學(xué)生練習(xí) 4、齊奏 5、個(gè)別演奏,試用不同的速度演奏 6、加入碰鈴演奏 師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。 7、小提琴演奏 8、再聽由洞簫演奏的良宵 師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。 生：回答、 師：良宵在年獲中華民族文化促進(jìn)會“華人世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。 師：劉天華共作有十首二胡曲：病中吟、月夜、苦悶之謳、悲歌、 空山鳥語、閑居吟、良宵、光明行、獨(dú)弦操、燭影搖紅（當(dāng)劉天華逝世時(shí)，在紀(jì)念會上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的首位字聯(lián)成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨(dú)病，燭光悲空閑）。 師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個(gè)方面結(jié)合起來，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時(shí)代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個(gè)新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。 三、課后作業(yè)： 課后請同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽聽他的其他音樂同作品。用豎笛演奏良宵。 第七課時(shí)課題：玩一玩 金梭和銀梭 教學(xué)目的： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識到要珍惜時(shí)間。 2、能隨著音樂節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。 教具： 多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 二、師范唱金梭和銀梭 三、請學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意 四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂即興編動作，感受歌曲歡樂的情緒 五、朗誦歌詞： 1、指名一生有感情地朗誦歌詞 2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞 3、學(xué)生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗(yàn)歌曲的快樂之情。 第八課時(shí)課題：唱一唱 游月宮音樂教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲游月宮，激發(fā)學(xué)生的想像力和探求欲望。 2、學(xué)習(xí)用甜美、流暢的歌聲，表現(xiàn)游月宮的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn): 連音線、圓滑線在歌曲中的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴、三角鐵、自制沙錘、自制課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)師生問好！二、節(jié)奏練習(xí)（一）視唱練習(xí)開火車（師：同學(xué)們，在上新課之前，讓我們來進(jìn)行開火車游戲吧。游戲的規(guī)則就是老師隨便點(diǎn)一個(gè)組的同學(xué)來充當(dāng)火車的車箱，老師給出一組音，這組同學(xué)要逐一迅速地說出它的唱名火車才能順利地往前開，如果火車在哪個(gè)地方卡殼了，我們就要請故障檢修員來幫忙。當(dāng)然，其它組的任何一個(gè)同學(xué)都可以充當(dāng)檢修員，你們愿意當(dāng)這個(gè)火車故障檢修員嗎？）學(xué)生答：愿意1、出示單音：3 2 1 6. 5. 1 2 1 2 3 3（師：這些音有的互相是好朋友，它們有的要求坐在一起，這不，在它們的要求下，老師已給它們作了如下安排，請看2、出示帶節(jié)奏的旋律（師：讓老師來唱一唱，看是不是很好聽，如果好聽，同學(xué)們就跟老師一起唱一唱吧）A、生跟唱一遍，聽琴一遍(師：現(xiàn)在，它們已經(jīng)相處得非常好了，看，有的還拉起了小手呢。)B、出示帶連音線、圓滑線的旋律3 2（老師：老師要告訴你們，它們上面的圈弧線有的叫連音線，有的叫圓滑線，細(xì)心的同學(xué)一定會問了，老師：它們都是一樣的弧線，為什么有的是連音，有的是圓滑線呢？想知道嗎？（生答）解答連音線、圓滑線C、區(qū)別有圓弧的和沒有圓弧的。師唱后分析。（有圓弧更親切、舒緩、流暢，像流動的呼吸）（二）聽力鍛煉（師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們坐在火車上靜靜地休息一下吧，不過，老師要求你們的耳朵可別閑著，老師要你們聽聽火車發(fā)出的兩種聲音有沒有不同？）A、師彈琴（1 5. 3）(1 5.2 )轟隆隆 轟隆?。◣煟和瑢W(xué)們的耳朵可真好使，一下子就聽出來了，我們請男女生分組模仿一下）B、男女生聽琴模唱三、新課教學(xué)1、導(dǎo)入新課（師：隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，火車這種交通工具和另外一種交通工具比起來它是相當(dāng)慢的，同學(xué)們知道它是什么嗎？）（生答：太空飛船）（師：同學(xué)們的知識可真淵博，太空飛船可以載我們?nèi)ト魏我粋€(gè)我們想去的地方。早在2003年10月15日的時(shí)候，我國就有人乘坐太空飛船去太空游玩了一圈呢，你們知道是誰嗎？（楊利偉）其實(shí)老師還要告訴你們費(fèi)俊龍和聶海勝 也在2005年10月12日乘坐飛船去過太空。在這里，我想說：我驕傲因?yàn)槲沂侵袊?。只有科學(xué)發(fā)展了，民族振興了，我們祖國才會日益強(qiáng)大。（視頻神州五號飛船起飛情景）大家知道，月球和地球一樣，都是宇宙中的一個(gè)小行星，這節(jié)課，老師將帶著大家乘坐音樂飛船去游月宮呢！打開課本第14頁。 2、師范唱歌曲提問：1、月宮里有什么？2、月宮像什么？3、我在月宮里干什么？（生答）（師：多美麗的月光花園呀，讓我們?nèi)ビ我挥?、看一看，玩一玩吧?、教讀歌詞重點(diǎn)：月光照在我床前。4、教唱歌詞。教1、聽唱1（師：第一句好熟呀，是不是我們剛才開火車時(shí)出現(xiàn)的旋律呀？“去游玩”是不是我們剛才聽到的那兩種有點(diǎn)不同的火車轟隆聲呀，注意兩聲可不一樣喲）5、師生接力唱，交換角色唱，師手勢到位。15分鐘。四、歌曲處理（師：乘著月光，來到月光花園，怕驚了玉兔，怕嚇著了蕩秋千的孩子，我們唱歌的聲音能很大，很刺耳嗎？（生）慈祥的媽媽喊我們的時(shí)候聲音會很親切，歌曲的旋律是波浪形前進(jìn)的，而且用了大量的連音線、圓滑線，所以我們的聲音盡量舒緩、流暢。點(diǎn)部分唱。學(xué)生用自制打擊樂器伴奏、三角鐵、易拉罐裝沙給歌曲伴奏。五、思維拓展（師：大家都知道，月亮有時(shí)圓、有時(shí)缺、有時(shí)又像一把鐮刀，可你們知道什么時(shí)候圓、缺、像鐮刀呢？在這里，一首歌曲會告訴你。課件月出歌音樂，兒歌、幻燈片逐一出現(xiàn)。（師：有關(guān)宇宙的奧秘是無窮無盡的，月亮上真有玉兔、桂花樹嗎？月亮真的是亮的嗎？月球離我們到底有多遙遠(yuǎn)呢？同學(xué)們，只要你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來我們在座的同學(xué)說不定也有人會到太空中去一探究竟呢，同學(xué)們，老師等你們?nèi)ソ獯稹Ａ合抡n第三單元 童話天地第九課時(shí)課題：聽一聽 糖果仙子舞曲 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對柴可夫斯基音樂的感性認(rèn)識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段 教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)欣賞玩具兵進(jìn)行曲，感受樂曲的情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂旋律律動表演。 2、聽糖果仙子舞曲，比較這首樂曲的情緒與玩具兵進(jìn)行曲有什么不同？ 3、介紹芭蕾舞劇胡桃夾子的故事。 4、再次欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景 。 5、欣賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。 6、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事愛麗絲漫游仙境。請同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？ 7、還能用其他的音樂配嗎？ 8、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳罚蠋熇收b愛麗絲漫游仙境，部分同學(xué)可隨音樂表演。 9、小結(jié)。 第十課時(shí)課題：聽一聽 黃鶴的故事（節(jié)選） 教學(xué)目標(biāo)： 了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。 教具： 多媒體 教學(xué)過程： 一、介紹背景材料（略） 這部交響詩是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說寫的。 二作者簡介 施詠康 (1929 ) 作曲家。黃鶴的故事是施詠康1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品。 三、播放交響詩，讓學(xué)生欣賞 四樂曲分析（師做簡單介紹） 五、介紹交響詩 按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響話。 交響詩，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫作了塔索等10多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯(lián)系起來。 交響詩題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點(diǎn)，管弦色彩豐富。 六、再完整地欣賞一遍 第十一課時(shí)課題：玩一玩 龜兔賽跑 教學(xué)目的： 1、通過欣賞樂曲使學(xué)生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現(xiàn)中的作用。 2、通過欣賞童話音樂，使學(xué)生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。 3、在欣賞樂曲的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。 教學(xué)過程： 一、活動開始： 1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。 2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣） 二、新課教授。 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞龜兔賽跑的主題音樂。 （1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片） 師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。 師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音） 師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？ （不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！ （2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。 （畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答） 老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！ 師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。 點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？ 老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！ （3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片） 2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。 （1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓） 師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼） 師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！ （2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼） 師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。 （3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。 藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象） 師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？ （4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。 藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論。 老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能驕傲自大。 3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。 （1）出示小動物的頭飾：誰想來表演龜兔賽跑？ （2）請三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。 （3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見） （三）、結(jié)束活動。 學(xué)生隨音樂出教室。 第四單元 月光奏鳴曲第十二課時(shí)課題：月亮姐姐快下來 教學(xué)目標(biāo)： 1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲月亮姐姐快下來，并通過與“月亮姐姐”的對話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。 2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。 教具： 多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？ 二、新課： 1、欣賞歌曲月亮姐姐快下來，引起學(xué)生的歌唱欲望 2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂里增強(qiáng)對聲音的審美感受。 3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。 4、學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感 5、分小組視唱 6、全班齊唱 三、課堂小結(jié) 第十三課時(shí)課題：月光奏鳴曲 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞月光奏鳴曲，領(lǐng)略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。 教具：多媒體 教學(xué)過程： 一、引出樂曲月光奏鳴曲,簡單介紹樂曲。 有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的月光鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為月光，據(jù)說是由德國詩人路德維希萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。關(guān)于此曲還有一個(gè)美麗的傳說，說是貝多芬給一對盲人兄妹演奏鋼琴時(shí)，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時(shí)月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個(gè)人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了月光奏鳴曲。 月光的情感其實(shí)就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個(gè)樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無與倫比。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。尾聲中，沸騰的熱情達(dá)到頂點(diǎn)，突然沉寂下來，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。 今天欣賞的為月光奏鳴曲的第一樂章。 二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，靜靜地體會音樂的意境。 三、通過游戲體驗(yàn)音樂的意境寧靜的、抒情的、連綿不斷的。 a、介紹游戲玩法，老師示范游戲： 老師先擺個(gè)固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個(gè)新造型不動了。 b、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂玩游戲。 第十四課時(shí)課題：阿細(xì)跳月 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對中華民族大家庭中多種音樂和少數(shù)民族音樂的認(rèn)識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、相關(guān)的音像資料：阿細(xì)跳月的音樂與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。 2、電腦可見或圖片： 彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。 3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。 教學(xué)過程： 一、教師語言節(jié)奏導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊(duì)！ （ 邊拍腿邊說出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握5拍子的特點(diǎn) ） 二、欣賞阿細(xì)跳月的音樂 介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個(gè)音，使學(xué)生了解彝族音樂的骨干因。 音樂特點(diǎn)：，為典型節(jié)奏，為骨干音樂，樂曲以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)。 讓學(xué)生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。 三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。 左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。 四、交流討論 跳完這段舞蹈的感受？ 師生交流討論：簡單的舞步，每個(gè)人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火熱的，這是一個(gè)能歌善舞的民族；阿細(xì)人音樂舞蹈具有典型的特征。 五、復(fù)聽 阿細(xì)跳月的音樂。 簡單的介紹作品：樂曲特征主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂曲的音色各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨(dú)奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度后部分漸快漸強(qiáng)，將樂曲推向高潮。 六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。 設(shè)計(jì)“火把節(jié)”場景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來模仿阿細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。 第十五課時(shí)課題：月亮 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲； 2、認(rèn)識裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用； 3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 二、新課： 1、聆聽歌曲： 引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律 2、再次聆聽歌曲 說說這首歌曲的特點(diǎn)。 了解和認(rèn)識裝飾音，體會裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？ 3、輕輕唱一唱歌譜 老師拍出每一個(gè)樂句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名 4、用親切、歡樂的情緒演唱月亮這首歌 5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)： 學(xué)生自由創(chuàng)編 學(xué)生展示自己的作品 三、課堂小結(jié) 第十六課時(shí)課題：月出歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。 2、通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的天文知識。 3、在指揮、演唱的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： “我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽一首關(guān)于月亮的兒歌?！保úシ旁鲁龈瑁?二、新課： 1、學(xué)生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？ 學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。 2、一起來讀一讀。 （師生接龍或生生接龍讀） 初一初二看不見 初三初四一條線 初五初六像鐮刀 初七初八缺半邊 初九初十像金桃 十五圓得賽銀盤 3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？ 學(xué)生：每組派代表在黑板上畫出不同時(shí)候的月亮的變化。 4、聆聽月出歌，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。 5、一起拍擊書P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格 三、課堂小結(jié) 第五單元 鳥兒在歌唱第十七課時(shí)課題：鷹 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)日本歌曲鷹，讓學(xué)生感受到音樂中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。 2、學(xué)習(xí)簡單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來表現(xiàn)遠(yuǎn)眺的意境。 教學(xué)重點(diǎn)：力度記號的識記與運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、 雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：聽大雁歌進(jìn)教室，師生問好。 二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問：進(jìn)教室時(shí)聽的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細(xì)聽聽他唱什么？ 三、發(fā)聲練習(xí)： 1 2 35 65 | 1 - - - |1 6 53 23 | 1 - - - | 春 天 來 到 了 。 風(fēng) 箏到 處 飛 。 1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。 2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂形象？）飛來飛去的形象。 3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強(qiáng)、漸弱） 4、你知道的力度記號還有哪些？板書在發(fā)聲練習(xí)曲譜上，生說一個(gè)師寫一個(gè)：PP P mP mf f ff f mf mP P PP 5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來了，再聽聽，他的好朋友又是怎樣唱的？ 0 0 1 2 | 35 65 1 - | 1 1 7 7 | 1 - - - | 春 天 來 到 了， 風(fēng) 箏到處 飛。 步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問：他的風(fēng)箏掉下來了嗎？想象著形象再唱一遍。 分聲部合唱： （1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。 四、教唱新歌 1、請同學(xué)們乘著音樂的翅膀飛向高空：師彈奏一遍鷹后問：隨著音樂，你在高空中好象看到了什么？ 2、歌曲簡介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲鷹，（出示歌譜）我們一起來感受這首歌曲的音樂形象。（放錄音帶） 3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。（生說后師做總結(jié)） 4、分析歌譜： （1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處， 并分析力度記號所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強(qiáng)、漸弱記號？） （2）合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。 5、重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部（難點(diǎn)突破）。 6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時(shí)重點(diǎn)聽高聲部，第二段時(shí)重點(diǎn)聽低聲部。 7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點(diǎn)突破。 8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。 9、分聲部跟伴奏帶唱。 10、自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。 11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未來去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。 五、表現(xiàn)與創(chuàng)作： 1、分聲部創(chuàng)編表演動作。 2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動。 3、分聲部各推選兩名代表上臺戴雄鷹頭飾表演，其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。 六、課堂小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們加深了對力度記號的認(rèn)識，提高了合唱的能力，同時(shí)還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過硬的本領(lǐng)，將來像雄鷹那樣搏擊長空，實(shí)現(xiàn)自己的理想。 七、下課儀式。在鷹的歌聲中飛出教室。 第十八課時(shí)課題：鸚鵡 教學(xué)目標(biāo)： 通過對菲律賓民間音樂鸚鵡的欣賞，了解當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂文化，以及民族樂器昂格隆的演奏特色。使學(xué)生進(jìn)一步開闊視野，增強(qiáng)對不同民族、不同國家的藝術(shù)形式的認(rèn)識。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 簡介昂格隆。 簡介昂格隆合奏，菲律賓音樂鸚鵡。 二、新課 1、唱一唱同名歌曲鸚鵡 2、欣賞菲律賓音樂民間音樂鸚鵡 3、說一說：在中國的民族樂器中那件樂器的形狀音色和昂格隆相似 4、播放鸚鵡，讓學(xué)生隨著音樂翩翩起舞，體會樂曲所表現(xiàn)的情緒。 三、課堂小結(jié) 第十九課時(shí)課題：蔭中鳥 教學(xué)目標(biāo)： 領(lǐng)略竹笛的演奏特點(diǎn)，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣味。 教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等 教學(xué)過程： 一、 提問導(dǎo)入課題 1、 同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。 （設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。） 2、 教師出示各種鳥的圖片 教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。 指名說一說：你認(rèn)識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。） 3、 那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲蔭中鳥。 二、 展開教學(xué) 1、認(rèn)識中國竹笛 剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國的竹笛。 竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。 竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？ 首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。 其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。 再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。 2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（ ）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。 3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。 初聽樂曲一遍（全曲） 討論：全曲總體印象歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地 （組織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象） 師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉 手示意。 提示介紹引子：單獨(dú)欣賞引子部分，試著聽辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音） 肯定同學(xué)們的分段。 4、分段欣賞 （1）聽賞第一段 師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？ （討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。） （2）聽賞第二段 師：請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？ （討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。） 師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？ 生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。 （3）聽賞第三段 師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？ 這一段又有什么寓意呢？ （討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。） 5、 完整再聽賞全曲一遍。 同學(xué)們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進(jìn)一步感受樂曲帶給你的美。 6、對比欣賞 （1） 聽一段曲笛演奏的樂曲鷓鴣飛。 要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比，加深學(xué)生對笛子的了解和對民族藝術(shù)的熱愛。） （2） 聽一段由長笛演奏的月亮代表我的心。 （設(shè)計(jì)意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學(xué)生對笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。） 三、 全課總結(jié)： 師：通過今天這節(jié)音樂課，同學(xué)們又有哪些收獲？ 生： 師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛大自然，熱愛人類的朋友鳥。讓我們在這動聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂曲蔭中鳥，同學(xué)們隨音樂做鳥飛狀，學(xué)鳥叫聲離開教室） 第二十課時(shí)課題：小鳥小鳥小鳥 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞小鳥感受歌曲歡快活潑、可愛風(fēng)趣的情緒，體驗(yàn)本單元的主題小鳥在歌唱。在聆聽、創(chuàng)編的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 2、欣賞小鳥小鳥感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。 教學(xué)過程： 一、以小鳥小鳥音樂律動入室。 你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？ 請學(xué)生用手當(dāng)翅膀，學(xué)一學(xué)，比一比，看誰學(xué)得最像最好。 合著歌曲小鳥小鳥的節(jié)拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點(diǎn)。 二、傾聽音樂小鳥，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么？ 三、引導(dǎo)學(xué)生填空： 師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂句中節(jié)奏的組合 可愛的小鳥想請你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能把這些卡片上的音樂正確地填入括號里嗎？ 師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對音樂結(jié)束句的感受 四、學(xué)生作品展示： 請同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂句 五、課堂小結(jié) 第六單元 小舞曲第二十一課時(shí)課題：快樂的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)歌曲快樂的節(jié)日，感受樂曲所描寫歡度節(jié)日的快樂情景，表達(dá)少年兒童生活的幸福、快樂。 2、通過用簡單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場伴奏的活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合性音樂表現(xiàn)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 （一）最喜歡的節(jié)日是什么？ （二）描寫小朋友快樂過節(jié)的小詩快樂的節(jié)日 1. 讀一讀這首小詩 2出示描寫過節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備） 二、學(xué)唱歌曲快樂的節(jié)日 （一）初聽 1.仔細(xì)聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂 2.了解樂曲的創(chuàng)作背景和作者 （二）復(fù)聽 1聽歌曲快樂的節(jié)日和打擊樂器演奏的快樂的節(jié)日 2比較兩個(gè)作品的相同和不同，感受樂曲表達(dá)的相同的快樂情緒 3說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？ （三）再聽 1分辨樂曲中的幾種樂器 2認(rèn)識鈴鼓和爵士鼓 （四）學(xué)唱歌曲快樂的節(jié)日 三、表現(xiàn)快樂的節(jié)日 1用鈴鼓為樂曲伴奏 2分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲 3啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動動胯跟著樂曲自由律動 4跟著樂曲唱一唱快樂的節(jié)日 5分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動、樂器伴奏等等方式表現(xiàn)快樂的節(jié)日，進(jìn)行大聯(lián)歡 四、課后拓展 1指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂節(jié)日的作品、收集各國兒童的不同節(jié)日資料 2相互交流 第二十二課時(shí)課題：欣賞單簧管波爾卡 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。 2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)回旋曲（ABACA）。 3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對旋律的記憶，并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。 教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解力。 教學(xué)難點(diǎn)：分辨主題旋律，了解回旋曲式的