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17 安塞腰鼓 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀課文,感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì),深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量 。2理解文中排比句的運(yùn)用,體會(huì)文章的節(jié)奏美、語(yǔ)言美、詩(shī)意美。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):1反復(fù)誦讀,領(lǐng)會(huì)文章的韻律和氣勢(shì)。 2品味語(yǔ)句,體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美和詩(shī)意美。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量?!緦W(xué)法指導(dǎo)】1預(yù)習(xí):閱讀有關(guān)安塞腰鼓的資料,了解其特有的文化內(nèi)涵及重點(diǎn)句子的含義。2學(xué)法:抓住文體特點(diǎn)(散文),通過(guò)自由朗讀、合作釋疑、質(zhì)疑交流等自主學(xué)習(xí),掌握課文?!举Y料連接】一、作者與背景:劉成章,當(dāng)代詩(shī)人、散文家,陜西人。中學(xué)時(shí)代就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。安塞腰鼓獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng),被選人中國(guó)當(dāng)代散文精華。劉成章在創(chuàng)作時(shí),特意寫(xiě)下三個(gè)大字“勿忘我”,他認(rèn)為只有寫(xiě)出屬于“我”的東西,才有生命力,才有益于散文的繁榮和發(fā)展。劉成章的五部散文集都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。下面就讓我們來(lái)閱讀這篇散文,感受它的靈性、真情與個(gè)性。 安塞腰鼓歷史悠久,產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣,“安塞腰鼓”是陜北高原特有的地域文化現(xiàn)象,也是陜北人精神風(fēng)貌的象征和符號(hào),其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體 。而這一切均與陜北古老的歷史有關(guān)。過(guò)去,偏遠(yuǎn)的陜北高原是連接中原農(nóng)業(yè)民族和草原游牧民族的重要通道,自古以來(lái)是邊關(guān)軍事要地:秦始皇時(shí)大將軍蒙恬,率三十萬(wàn)大軍鎮(zhèn)守陜北,防止匈奴內(nèi)侵;北宋時(shí)韓琦、范仲淹、沈括等武將、文臣來(lái)到陜北,領(lǐng)導(dǎo)過(guò)抵御西夏人入侵的戰(zhàn)爭(zhēng);而明朝時(shí)期九鎮(zhèn)之一的“延綏(yansui)鎮(zhèn)”長(zhǎng)城,幾乎承擔(dān)了明朝中、后期北方邊境的一半以上的防務(wù)??梢赃@樣說(shuō),“安塞腰鼓”既是古代激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒殺敵、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角,也是將士們征戰(zhàn)凱旋的歡迎曲。如今,改革開(kāi)放把內(nèi)陸的文化藝術(shù)推向全國(guó)。安塞腰鼓的表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行,磅礴的氣勢(shì),精湛的表現(xiàn)力令人陶醉,被稱(chēng)為“天下第一鼓”。1996年,安塞縣被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。安塞腰鼓先后在第十一屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、香港回歸慶典等大型活動(dòng)中表演。某種意義上,“安塞腰鼓”所傳遞和釋放出的能量,不僅僅是陜北這塊古老的黃土地的地域文化信息,更重要的是它已經(jīng)成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。 二、文體特點(diǎn):本文是散文,通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些片斷或生活事件的描述,表達(dá)作者的觀(guān)點(diǎn)、感情,并揭示其社會(huì)意義,特點(diǎn)是“形散而神不散”。聰明的你閱讀后假設(shè)一下,假如你就是劉成章先生,作為一個(gè)陜西人,你描寫(xiě)了腰鼓的哪些“形”,想表達(dá)的是哪一種“神”呢?【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、課前自學(xué):自主預(yù)習(xí),提高效率(一)基礎(chǔ)積累:(獨(dú)立自信是走向成功的第一步)請(qǐng)學(xué)生分組結(jié)合注釋?zhuān)o下列加點(diǎn)字注音。.羈絆( ) 晦暗( ) 磅礴( ) 顫栗( ) 燒灼( ) 瞳仁( ) 戛然( ) 冗雜( ) 亢奮( ) 驀然( ) 恬靜( )(二)自讀全篇,整體感知(細(xì)心是成功的必要條件)(提示:尋找標(biāo)志性語(yǔ)句,為文章分分層次,找找“形”與“神”) “好一個(gè)安塞腰鼓”在文中四次出現(xiàn), 先找到它們分別對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段,再按要求完成任務(wù)。 四個(gè)“好”分別描寫(xiě)和贊美了 表演前( 態(tài)):安塞腰鼓的哪一方面? 的 : 特點(diǎn)是什么? 表演時(shí) 的 :(原文是否有詞語(yǔ)可以利用?) ( 態(tài)) 的 : 的 :二、課堂互學(xué): 結(jié)束( 態(tài)):(一)、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入 聽(tīng)安塞腰鼓朗讀,感受課文情感:同學(xué)們,聽(tīng)了朗讀,你覺(jué)得安塞腰鼓給你一種什么樣的感覺(jué)? 比如:這是_的安塞腰鼓,這也是_的安塞腰鼓。(可利用原文)(二)、合作釋疑 ,展示風(fēng)采1、 作者用什么樣的修辭來(lái)組織語(yǔ)言,表達(dá)效果怎么樣?請(qǐng)結(jié)合課文后探究第一題思考。(提示:思考句式的效果與作用,表達(dá)的情緒與內(nèi)涵等)積累原文詞句。2、 通過(guò)讀我們感悟到了安塞腰鼓磅礴的氣勢(shì)和力量, 假如你是劉成章先生,安塞腰鼓只為了贊美腰鼓的表演嗎?家鄉(xiāng)的腰鼓如何激蕩著你的思緒,哪些文字表達(dá)了你內(nèi)心的情緒和感受?請(qǐng)結(jié)合【資料連接】和課文后探究第二題思考,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些句子,并朗讀出來(lái)。3、 體會(huì)文章結(jié)構(gòu)美,首尾呼應(yīng)。如果說(shuō)這一部分的描述讓我們領(lǐng)略到了安塞腰鼓那種飛揚(yáng)激越的動(dòng)態(tài)美,那么開(kāi)頭結(jié)尾部分是一種什么美呢?那一聲“雞啼”,意味著什么?(三)、學(xué)貴有疑,質(zhì)疑交流 學(xué)習(xí)本文,你還有什么疑難或困惑?說(shuō)出來(lái),同學(xué)們能幫助你:我的困惑: 解決: 三、教學(xué)小結(jié),拓展思維(舉一反三)通過(guò)學(xué)習(xí),我們可以把藝術(shù)理解為一種文化現(xiàn)象,是作家們?yōu)楸磉_(dá)主觀(guān)與情感,宣泄內(nèi)心的欲望與情緒,把生活濃縮化和夸張化,然后用文字、繪畫(huà)、雕塑、建筑、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影等任何方式表達(dá)出來(lái)。1、 我們南方人也有自己的藝術(shù)特色,作為嶺南文化,兩廣交匯的廣西梧州,有什么像安塞腰鼓那樣的藝術(shù)項(xiàng)目嗎? 知識(shí)鏈接:/view/16733.htm?fr=aladdin2、 同學(xué)們,生活中我們經(jīng)常接觸的藝術(shù)形式還有哪些?你覺(jué)得他們想
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