語文人教版七年級下冊《觀舞記》.docx

觀舞記教學設計一、教學目標：1、積累字詞，了解印度舞蹈的特點2、品味文中描寫舞蹈的語句，感受舞蹈藝術“飛動的美”3、體會文章精妙的語言魅力，學習用優(yōu)美的語言，巧妙的修辭手法表現(xiàn)視覺形象，提高藝術欣賞能力和語文實際運用能力。二、教學重、難點1、品味并積累文中精妙的語言2、學習用優(yōu)美的語言，比喻、排比的手法表現(xiàn)視覺形象三、教學過程（一）以舞導入，欣賞“視覺美”1、出示關于印度舞蹈的文字資料。 2、讓學生欣賞一段帶有異國風情的舞蹈，學生觀后，用一、二句話來描述這段舞蹈，或談談觀后的感受。教師因勢導入新課。 師：動聽的音樂、優(yōu)美的舞蹈，都令人陶醉，可要同學們用自己的語言來具體描繪時，卻“只可意會不可言傳”，為語言的匱乏而苦惱。今天，我們就來學習一位文學大師是如何將這種美好的藝術享受用語言文字表述出來。（板書課題）3、出示冰心圖片，讓學生簡介冰心。二、聆聽課文，領略“文字美”1、播放音樂秋日私語，師范讀。讀前出示PPT：副標題“獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹”，冰心先生想把什么獻給她們？明確：對她們舞蹈的贊美之情。師：同學們覺得卡拉瑪姐妹的舞蹈美嗎？美的話美在哪里？2、小組合作討論后明確舞蹈美：形體美；神態(tài)美；服飾美；動作美；心靈美師：看來同學們的確感受了卡拉瑪姐妹的舞蹈美，那么，大家能用文章中的一個詞來幫老師概括這種美嗎？生：飛動之美三、 研讀課文，體會“語言美”PPT：冰心先生是如何借助語言來表現(xiàn)神態(tài)、動作等方面的美？并明確格式：“我認為（好詞）用得好，好在它寫出了 ； 我認為（好句）用得好，好在它用了（修辭）， 寫出了 ” 學生四人小組討論，討論后明確：修辭（ 比喻： “輕云般慢移，旋風般疾轉”、“如同一個嬰兒”、“她是一只雛鳳 ； 排比：“假如假如假如假如” 、“忽而忽而忽而忽而忽而”、“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起”；引用：“珠纓炫轉星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”）其中講到排比修辭時出示改寫語段，讓學生通過對比來品讀。原文：忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜悅；忽而側身垂睫，表現(xiàn)出低回婉轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風云的盛怒；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥帖的梳妝。忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！改文：她的雙眉笑頰表現(xiàn)出無盡的哀愁喜樂，在垂睫張目間，又能表現(xiàn)出耐人尋味的嬌羞盛怒，同時，她的點額撫臂，畫眼描眉的動作，挺身屹立，按箭引弓的動作，也都表演得入木三分，令人拍案叫絕。2、 修飾性詞語（細碎的；繁響的；無限的；無邊的；婉轉的）3、 正側面描寫相結合（寫觀眾起共鳴的為側面描寫）四、 深讀課文，探尋“美之源”PPT出示問題：是什么滋養(yǎng)了卡拉瑪姐妹動人的舞姿？明確：課文第19自然段，齊聲朗讀后明確是印度的廣大人民群眾師：因此，冰心除了贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈外，更對滋養(yǎng)她們舞蹈美的印度廣大人民群眾持什么感情？生：感激之情五、欣賞舞蹈，描繪“舞蹈美” 我們中國有這樣（心靈之舞）的舞蹈嗎？ 欣賞楊麗萍的雀之舞，然后學習課文的寫法，運用優(yōu)美的詞語，巧妙的修辭把欣賞