人教版小學(xué)一年級下冊語文教案(全冊).doc

小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃一本冊教學(xué)課時安排目 錄課 時 計 劃識字一、課文1、2、3、4、語文園地一18課時識字二、課文5、6、7、8、語文園地二18課時識字三、課文9、10、11、12、語文園地三18課時識字四、課文13、14、15、16、17、語文園地四21課時識字五、課文18、19、20、21、語文園地五18課時識字六、課文22、23、24、25、語文園地六18課時識字七、課文26、27、28、29、語文園地七18課時識字八、課文30、31、32、33、34、語文園地八21課時總 課 時150課時二.教材分析：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。教材特點：（1） 圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。（2） 安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。（3） 大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。（4） 大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。A、 編寫角度有關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。B、 教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。C、 聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合。（5） 體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。三教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：（一）識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字800個，其中250個會寫。掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。（二）閱讀1、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 借助讀物中的圖畫閱讀。4、 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、 閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7、 認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。8、 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。（三）寫話： 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。（四）口語交際1、 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。2、 能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、 聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、 有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、 對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2、 結(jié)合學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等表達自己的觀察所得。3、 熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。四教學(xué)重難點：重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。難點：如何正確的閱讀。五教學(xué)措施：一、 識字與寫字：相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作， 采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。二、閱讀教學(xué)：重視朗讀的指導(dǎo)。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音， 分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 三、口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。重視日常教學(xué)中的口語交際活動。六.學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生50名，10名學(xué)習(xí)后進生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認漢字300500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認8001000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識要加強鍛煉。漢語拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢基本正確，但有幾人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣仍需慢慢培養(yǎng)，使本學(xué)期養(yǎng)成閱讀時不出聲、不指讀的好習(xí)慣。本學(xué)期將進行每天中午20分鐘的閱讀時間，增加閱讀量。大部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上學(xué)期末的成績基本滿意。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。七德育工作滲透語文學(xué)科由于其具有的深厚的蘊藉的鮮明的人文特征與深厚的感召力而具備了獨厚的塑造人的精神這一獨特的功能。思想品德教育是語文教學(xué)的根本任務(wù)之一。語文教學(xué)中有著非常豐富的人格教育因素，文德兼美的語文教材比其他教材有著得天獨厚的育人因素，確立強化學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，結(jié)合作文教學(xué)能夠培養(yǎng)健康、豐富的情感，讓學(xué)生參與閱讀規(guī)律的研究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。心理素質(zhì)教育也是語文德育滲透的一個重要方面。在教學(xué)內(nèi)容上，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感想象和思維能力；在教學(xué)方法上，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、情感。我們的語文教學(xué)也應(yīng)該注意到學(xué)生的心理健康，要為學(xué)生整體心理素質(zhì)的提高做努力。八教 學(xué) 進 度 表周 次起 止 時 間教 學(xué) 內(nèi) 容12、253、1期初教育（1） 識字1 （2） 1.柳樹醒了（2）23、43、82春雨的色彩（2） 3.鄧小平爺爺植樹（2）4.古詩兩首（2）語文園地一（2）33、113、15識字2 5.看電視 （2） 6.胖乎乎的小手（2）7.棉鞋里的陽光（2）43、183、228.月亮的心愿（3） 語文園地二（3）識字3（2） 9.兩只鳥蛋（2）53、253、2910.松鼠和松果（2）11.美麗的小路 （2） 12.失物招領(lǐng)（2） 語文園地三（3）64、14、5識字4（2） 13.古詩兩首 （2） 14.荷葉圓圓 （2） 15.夏夜多美（2）74、84、1216.要下雨了（2） 17.小壁虎借尾巴 （3） 語文園地四（3）84、154、1918.四個太陽（2） 19.烏鴉喝水（2） 識字5（2）94、224、26期中復(fù)習(xí)考試104、295、320.司馬光（2） 21.稱象 （3） 語文園地五（3）識字6（2）115、65、1022.吃水不忘挖井人 （3） 23.王二?。?）24.畫家鄉(xiāng)（3） 25.快樂的節(jié)日（2）125、135、17語文園地六 （3）識字7（2） 26.小白兔和小灰兔（2） 27.兩只小獅子（2）135、205、2428.小伙伴（2） 29.手捧空花盆的孩子（2）語文園地七（3）識字8（2）145、275、3130.棉花姑娘（2）31.地球爺爺?shù)氖郑?）156、36、7麥忙假166、106、14麥忙假176、176、2132.蘭蘭過橋（2） 33.火車的故事 （2） 34.小蝌蚪找媽媽 （3） 語文園地八（1）186、246、28期 末 復(fù) 習(xí)197、17、5期 末 復(fù) 習(xí)207、87、12期 末 復(fù) 習(xí)第一單元單元計劃一、教材簡析 ：本單元包括識字一和四篇課文以及一個語文天地。識字一的八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界?？梢栽趯W(xué)生正確識字讀詞的基礎(chǔ)上，用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片，讓學(xué)生觀察并用自己的話描述圖片上的景物。然后開展“捉迷藏”游戲，讓學(xué)生找一找圖片中藏著識字一中的哪些詞語，你是從哪里看出來的說說理由。學(xué)生能比較容易的從圖片中找到與景物相對應(yīng)的詞語，在說明理由中理解詞意，這樣達到將文與圖有機結(jié)合，幫助學(xué)生明白詞意，使春天像一幅幅圖畫印在學(xué)生腦子里的。柳樹醒了通過春雷、春雨、春風(fēng)、春燕與柳樹的活動，寫出了柳樹在春天到來時的變化。春雨的色彩通過對春天色彩的描寫，反映了春雨給大地帶來的變化。春曉寥寥幾筆通過對鳥鳴及落花的描寫，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來春去的變化勾勒得淋漓盡致。這幾課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)更迭帶來的變化了解春的特點。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，將課文語言轉(zhuǎn)化為畫面，使春天里柳樹、小草、桃樹、油菜及花開花落的變化變成一幅幅圖畫存儲在學(xué)生頭腦中。鄧小平爺爺植樹及村居則寫出了植樹、放風(fēng)箏等春事。這兩課的教學(xué)重在讓學(xué)生知道春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，了解在這個時節(jié)人們的活動。二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本單元要求掌握的生字，會認會寫一類生字，會認二類生字；2、達到情感體驗，感悟春天的美麗，并在孩子的頭腦中建立起熱愛春天和自然的情感；3、懂得從自我做起，保護我們的環(huán)境。4、找春天觀察春天的景色，發(fā)現(xiàn)：冰雪融化了，小草發(fā)芽了，柳樹抽出了嫩嫩的枝條，鳥兒在枝頭上歌唱，春風(fēng)拂面，花兒爭相開放，春雨淅瀝瀝的下，天氣暖和了，人們脫下了棉衣，來到田野里郊游、放風(fēng)箏、種樹、種花5、畫春天，畫出自己認為最美的春天。6、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天7、我的發(fā)現(xiàn) 三、教學(xué)重難點：1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn)，寫正確，會用新詞說話。2、理解本單元的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感。3、懂得從自我做起，保護我們的環(huán)境。4、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天。四、課時安排：識字一 1課時柳樹醒了 2課時春雨的色彩 2課時鄧小平爺爺植樹 2課時古詩兩首 2課時語文園地一 3課時活動課時 6課時一共十八課時識 字 一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。3、正確、流利地朗讀詞語。4、主動收集積累春天的詞語。5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重點：識字寫字教學(xué)難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾欤脝幔?、小朋友喜歡唱歌嗎？我們一起來唱春天在哪里吧，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。二、圖文結(jié)合，認知詞語1.語言過渡：睜開眼睛看看課文插圖上春天的景色，美嗎？（美）是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。沒得就像一幅畫。小朋友，新年已經(jīng)走遠，春天來到了我們身邊，春天在哪兒，你能找到嗎？我們一起來試試吧？（提示能找到春天）2.認識詞語。學(xué)生回答自己在課文插圖中看到的“春天”（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片）讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，突出事物的特征等）3.揭示課題，鞏固字音。剛才這些詞語是語文書上識字1的內(nèi)容。（板書：識字1），你們看，它們正排著隊，等著跟小朋友交朋友呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）三、讀中悟 1.春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！ 2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。3鼓勵學(xué)生讀，各種讀相結(jié)合。（小組讀、男女生賽讀）四、總結(jié)全文，延伸拓展 1.師總結(jié)。春姑娘就這樣悄無聲息的來到我們的身邊，給我們帶來無數(shù)的驚喜，我們該如何回報她呢？（生自由暢談） 2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。積累一下。五、學(xué)習(xí)生字 1.找出要求書寫的生字并口頭組詞。 2.認識3個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭） 3.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。 偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系） 部件組合識字：歌（哥 欠） 百（一 白）4指導(dǎo)寫字，鞏固生字 （1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。 （2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。 “冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 “丁”的“亅”要寫在豎中線上。 “萬”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆。 “百”字的橫寫得長一點。5.教師在田字格示范書寫。 6.學(xué)生在練寫生字。教師巡視指導(dǎo)。六、課堂作業(yè)設(shè)計1.背誦課文。2.寫好生字。板書設(shè)計： 識 字 一柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴 （爭 鳴） 教學(xué)反思：1、柳 樹 醒 了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點難點：識字寫字、朗讀課文教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)過程：第一課時（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.知道看課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。(1) 板書課題：1柳樹_了(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦? (醒)補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題。(3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家。 (老師出示生字，請學(xué)生讀字并組詞)2出示字詞，反饋讀音。（1）不認識的字詞我們應(yīng)該怎么辦呢？（2）看看誰有什么好主意記住這些字？（說那一個字都行）3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)這么多的生字小朋友我們都認識了，那可文更是難不住我們了，讓我們來讀讀看吧。讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷春雷怎樣跟柳樹說話，想象一下會說些什么呢？小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的其他朋友們還幫柳樹做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，那么都熱心的人幫助小柳樹，小柳樹也著急了，我們來看看著急了的柳樹在干什么吧? 讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)。齊讀第五小節(jié)。請同學(xué)說一說又讀懂什么啦?學(xué)生反饋教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。( 4) 同學(xué)們，春天，春回大地，萬物復(fù)蘇，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生可以自由討論，然后反饋。） （5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!看看哪位小朋友讀得美美的。(三)鞏固生字，寫好字1看板書再讀詞。2指導(dǎo)書寫。同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字（說。話。）這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。學(xué)生試寫。自己練寫，老師巡視。成果展示。(四)課堂作業(yè)設(shè)計1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。板書設(shè)計： 1 柳樹醒了春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們認識了那么多的新朋友，小朋友們好記得嗎？（記得）讓老師來考考大家吧。1、開火車抽讀生字：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 然后要學(xué)生口頭組詞。2、出示課后“說一說”先讓學(xué)生試著完成，老師再加以補充。對于說的好的給與鼓勵。3、請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)二、讀背課文1.上節(jié)課我們欣賞了春天美麗的圖畫，那么美的春天，讓我們再來體會體會吧，指名分小節(jié)朗讀課文。2.讀的太好了！我們來跟自己的同桌來合作讀讀看，看誰讀的最有感情。同桌輪讀，試背。3.學(xué)生齊背。（評出背的好的同學(xué)）三、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，說說怎樣才能寫好這些字。（生自由發(fā)言）師總結(jié)，生組詞。2、教師范寫。（“朋”字書寫的時候兩個“月”字要緊湊，“友”字第一筆不應(yīng)該太長，第四筆要寫的舒展。“春”字下面是個“日”字。“高”字橫要寫長，“口”要寫扁。）3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。拿出好的跟寫得差作業(yè)，師生評議，讓學(xué)生找出優(yōu)缺點。四、課堂作業(yè)設(shè)計1 、完成練字作業(yè)。注意些好，拼比寫的好的。2 、詞語連線練習(xí)春雨 梳頭 醒了春雷 做迷藏 發(fā)芽了春燕 洗澡 飛了春風(fēng) 說話 綠了板書設(shè)計： 1、 柳樹醒了 春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了教學(xué)反思：2、春 雨 的 色 彩教學(xué)目標(biāo)：1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。教學(xué)重點、難點1、識字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。課時安排：二課時第 一 課 時一、談話引入課題，理解“色彩”。師：你們今天穿的都很可愛。你瞧，他穿著紅色的衣服，帶著花白相間的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？ 學(xué)生自由發(fā)言。 師：板書課題春雨的色彩 生齊讀題目。 師：讀了這個題目你想知道什么 ？生自由回答（可能都無語） 師：讓我們帶著這些問題趕緊讀讀課文吧 二、初讀課文，認識生字 1.讀文，圈出課文里的生字。 2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，分組自學(xué)看看你有什么好辦法記住這些字。3、匯報學(xué)習(xí)成果。你們是怎么學(xué)習(xí)新字的？（根據(jù)拼音讀，有不認識的字，還可以問其他同學(xué)。）4、師檢查自學(xué)情況。 出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。 課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴 歡 歡樂 歡笑 題 題目 數(shù)學(xué)題 線 紡線 棉線 5、出詞給學(xué)生讀。三、再讀課文，理解感悟。1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。 2、學(xué)生自愿朗讀。3、分角色朗讀課文，看一看三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？為什么？四、寫字。1、練習(xí)“我會寫”中的字。 2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。 3、觀察學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)。（那個字難寫？怎樣才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生提示師范寫，不對的地方教師再糾正。） 4、學(xué)生練習(xí)寫，評論。 5、不滿意的字多寫幾遍。 五、拓展 春雨到底是什么顏色的呢？請同學(xué)們在下春雨時好好看看。板書設(shè)計：2、 春雨的色彩nlmenhonglvhua cao 你 們 紅 綠 花 草第 二 課 時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。 1、開火車認讀生字詞。 2、出示生字卡片“滴”“歡”“趟”讓學(xué)生組詞，看誰是“組詞大王”。 3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。 4、任意選擇生字，分小組互相組詞。出示生字，比賽組詞。二、精讀課文，鞏固積累 （一）品味讀1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情的朗讀課文。 2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句） 3、瞧！田野里飛來一群小鳥，這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題） 、你從哪里看出來的？齊讀第二段。 、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？ 、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。 小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀） 、小組合作，角色表演 1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。 2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。 3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴）指導(dǎo)朗讀25段。 4、找朋友練習(xí)表演。 5、指名上臺表演（分角色）。 、插入想象，引導(dǎo)探究 1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學(xué)生想象探究。 2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，師總結(jié)，春雨本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。） 三、有感情的朗讀課文。 板書設(shè)計： 2、春雨的色彩小燕子 綠色 小黃鶯 黃色麻 雀 紅色教學(xué)反思：3、鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)1、認識“鄧”、“植”等13個生字，指導(dǎo)書寫好“爺”、“節(jié)”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學(xué)重難點1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。2、難點：認識“齡、栽”等；文中長句的朗讀。 第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、春天來了，萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片生機勃勃的景象。這正是植樹的好時候。2、誰知道植樹節(jié)會什么時候？（師簡單介紹植樹節(jié)的來歷。）3、是啊，每一年都有，但是1985年的植樹節(jié)，是個最令人難忘的日子。這是為什么呢?請同學(xué)們自由讀課文鄧小平爺爺植樹。二、初讀，認讀生字 1、看到這個題目你想知道什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）讓我們一起帶著這些問題走進課文，自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。 教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點撥。 2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。 沒讀通的句子請同學(xué)幫忙。3、老師組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認讀。 提示：看清聲母讀準(zhǔn)“植zh、歲s、站zh、栽z” 看清韻母讀準(zhǔn)“齡ing、經(jīng)ing、行ing、親in”。4、檢查課文朗讀情況，并及時注意正音。三、朗讀感悟，展示交流。1、出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺嗎?他為什么要來植樹？B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的? 你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?C、同桌交流展示：討論老師出示的問題，提出解決不了的疑問。3、全班交流反饋：A、回答剛才提出的問題。B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。（3）他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。四、鞏固字詞1、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。2、組詞。 五、小結(jié)。植樹是一種綠化行動，今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖鞒鼍薮筘暙I。又一個春天來了，又一個植樹節(jié)來了，讓我們記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”板書設(shè)計： 3.鄧爺爺植樹鄧小平爺爺 挖坑 挑選樹苗 扶正 （認真態(tài)度）第 二 課 時一、復(fù)習(xí)字詞1、抽讀生字，讀準(zhǔn)字音2、讀字，讀詞，練習(xí)擴詞。 植 植樹 （種植）（植物） 節(jié) 植樹節(jié) （節(jié)日） (節(jié)約) 經(jīng) 已經(jīng) （經(jīng)常） （經(jīng)過） 親 親手 （親切）（父親）3、小組互幫互助，牢記生字。 你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。 4、這節(jié)課我們練習(xí)寫好6個生字，一起讀一讀。出示卡片：爺、節(jié)、歲、親、的、行二、指導(dǎo)學(xué)生書寫。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字有什么特點可以從它們的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首等來記憶。也可以用它們的書寫特點來說。2、請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。3、學(xué)生獨立描紅、臨寫。4、展示寫得好的學(xué)生的作品。四、拓展延伸 到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。板書設(shè)計 3、鄧 小 平 爺 爺 植 樹Ye jie sui xing爺 節(jié) 歲 行教學(xué)反思：4、古 詩 兩 首教 學(xué) 目 標(biāo)1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。重 點 與 難 點重點：認識字詞、背誦古詩難點：理解意境教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 一、談話激趣、導(dǎo)入1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認讀生字“古、詩、首”。）二、初讀課文1、這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的，很多的同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，待會我們來比賽背詩，看誰能把每個字音讀準(zhǔn)。（區(qū)分“春”“村”的讀音）2、學(xué)生借助拼音讀古詩。準(zhǔn)確認讀詩中的生字。 3、指名背誦。 三、試讀課文、讀出詩韻1、由理解“春曉”入手，師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）2、學(xué)生跟師讀?？纯催@首詩都寫了什么景物，哪些地方不懂。3、指名讀。交流討論學(xué)習(xí)。a、這首是寫了春天的哪些景物？b、春天，鳥兒怎么樣？你是從哪看出來的？ c、詩中所描寫的花怎么樣？ d、這花和風(fēng)雨之間有什么關(guān)系呢？ 4、師生對讀。5、學(xué)生齊讀。賽讀。四、認讀、識記生字1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）（注意讀準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）2、齊讀生字。3、引導(dǎo)學(xué)生識記生字。自由記生字。共同探討識記生字的辦法。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。自首 舍古 讀詩 對樹村 睡眠閃問間聞 屋居 醒醉 親童 外處）五、鞏固生字1、認讀生字卡片。2、讀詞語鞏固生字：兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步六、指導(dǎo)寫字1、書寫生字“古、聲、多”。2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。古：橫要長。聲：上為“士”，上橫長，下橫短。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。3、生練習(xí)書寫。板書設(shè)計： 4. 古 詩 兩 首 春 曉 （孟浩然） 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風(fēng)雨聲， 花落知多少。 第 二 課 時一、復(fù)習(xí)1、開火車讀生字。2、背誦春曉 3、出示新課題村居，讀題。 學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。 二、朗讀感悟、理解古詩1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。2、識記生字。 醉 春 煙 童 散 學(xué) 忙 （讀準(zhǔn)音交流生字的識字方法隨機理解詞義用“醉、忙”各說一句話） 3、學(xué)生自由讀，思考：這首詩中又寫了哪些景物？用畫出來。不懂的地方畫“？”4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。5、分小組討論疑難問題。6、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。三、背誦古詩1、指導(dǎo)朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）師范讀。自愿讀。比賽讀（同桌賽、小組賽）。2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）四、指導(dǎo)書寫1、口頭擴詞：古（ ）（ ）（ ）聲（ ）（ ）（ ）多（ ）（ ）（ ）處（ ）（ ）（ ）知（ ）（ ）（ ）忙（ ）（ ）（ ）2、書寫生字“處、知、忙”。3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、“包住”。知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長。4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。五、擴展活動收集一些有關(guān)春天的詩。板書設(shè)計： 4、古 詩 兩 首 村 居 （高鼎） 草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 教學(xué)反思：語 文 園 地 一教 學(xué) 目 標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法. 2、積累有關(guān)春天的詞語。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。 4、熟讀背誦花園果園。重 點：識字、寫字、朗讀難 點：背誦短文、口語交際課 時 安 排：三課時。 第一課時一、情境導(dǎo)入：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？二、我會認1、出示生字卡片： 哥-歌 直-植 平評（評論） 星-醒 古-故 方訪（訪問） 丁-燈 鳥-鳴 齊擠（擠滿） 我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？這種識字方法的名字叫什么呢？3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。4、出示小黑板：平-評（評論） 油-郵（郵局） 方-訪（訪問） 橋-轎（轎車） 齊-擠（擠滿） 線-錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組的同學(xué)認得又快又好。5、小組學(xué)習(xí)：互相認讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。7、你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎？三、鞏固練習(xí)，加強記憶。1、出示生字卡：訪 擠 郵 局 轎 錢2、隨機指名，請學(xué)生認讀。3、讀字?jǐn)U詞：評（ ）（ ）（ ）訪（ ）（ ）（ ）擠（ ）（ ）（ ）郵（ ）（ ）（ ）局（ ）（ ）（ ）轎（ ）（ ）（ ）錢（ ）（ ）（ ）四、 展示臺1、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！板書設(shè)計 語文園地一熟字加偏旁熟字換偏