人教版選修34 波的形成和傳播 第1課時(shí) 教案.docx

12.1波的形成和傳播一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：知道直線上機(jī)械波的形成過(guò)程 知道什么是橫波,波峰和波谷 知道什么是縱波,密部和疏部 知道“機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中傳播，形成機(jī)械波”，知道波在傳播運(yùn)動(dòng)形式的同時(shí)也傳遞了能量2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的能力 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍做實(shí)驗(yàn)的品質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的工作作風(fēng) 培養(yǎng)學(xué)生互相團(tuán)結(jié)、分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析機(jī)械波的形成過(guò)程及傳播規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。解決方案：通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)和課件演示以及鞏固練習(xí)來(lái)突破重難點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看書三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探索和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)四、教具絲帶、波動(dòng)演示箱、水平懸掛的長(zhǎng)彈簧、音叉、計(jì)算機(jī)、投影儀、大屏幕、自制cai課件五、教學(xué)過(guò)程（）引入新課演示抖動(dòng)絲帶的一端，產(chǎn)生一列凹凸相間的波在絲帶上傳播（激發(fā)興趣，引出課題）在這個(gè)簡(jiǎn)單的例子中，我們接觸到一種廣泛存在的運(yùn)動(dòng)形式波動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e出幾個(gè)有關(guān)波的例子。（學(xué)生舉例，活躍氣氛；讓學(xué)生在大量生活實(shí)例中感觸波的存在，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。）學(xué)生會(huì)列舉水波、聲波、無(wú)線電波、光波。教師啟發(fā)，大家聽說(shuō)過(guò)地震嗎？學(xué)生會(huì)想到地震波。水波、聲波、地震波都是機(jī)械波，無(wú)線電波、光波都是電磁波。這一章我們學(xué)習(xí)機(jī)械波的知識(shí)，以后還會(huì)學(xué)習(xí)電磁波的知識(shí)。【板書】機(jī)械波（二）進(jìn)行新課現(xiàn)在學(xué)習(xí)第一節(jié)，波的形成和傳播?！景鍟恳弧⒉ǖ男纬珊蛡鞑パ菔緭軇?dòng)水平懸掛的柔軟長(zhǎng)彈簧一端，產(chǎn)生一列疏密相間的波沿彈簧傳播；演示敲擊音叉，聽到聲音，這是聲波在空氣中傳播（指明，雖然眼睛看不到波形，但它客觀存在，也是疏密相間的波形）（演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣）師生共同分析，得出波產(chǎn)生的條件：波源，介質(zhì)。（為研究波的形成奠定基礎(chǔ)）波是怎樣形成的呢？為什么會(huì)有不同的波形？波傳播的是什么呢？（設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望）【板書】實(shí)驗(yàn)探索發(fā)放“探索波的形成和傳播規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾剿鞑ǖ男纬稍蚝蛡鞑ヒ?guī)律實(shí)驗(yàn)（一），學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：每?jī)扇艘粭l絲帶（60cm左右），觀察絲帶上凹凸相間的波。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）、將絲帶一端用手指按在桌面上，手持另一端沿水平桌面抖動(dòng)，在絲帶上產(chǎn)生一列凹凸相間的波向另一端傳播。（2）、在絲帶上每隔大約23cm用墨水染上一個(gè)點(diǎn)，代表絲帶上的質(zhì)點(diǎn)。重復(fù)步驟（1）。觀察絲帶上的質(zhì)點(diǎn)依次被帶動(dòng)著振動(dòng)起來(lái)，振動(dòng)沿絲帶傳播開去，在絲帶上形成凹凸相間的波。思考：絲帶的一端振動(dòng)后，為什么后面的質(zhì)點(diǎn)能被帶動(dòng)著運(yùn)動(dòng)起來(lái)？_如果將絲帶剪斷，后面的質(zhì)點(diǎn)還能運(yùn)動(dòng)嗎？_分析：絲帶上凹凸相間的波形是怎樣產(chǎn)生的？_（可以參閱課本第3頁(yè)）觀察絲帶上的質(zhì)點(diǎn)是否隨波向遠(yuǎn)處遷移？_實(shí)驗(yàn)（二），觀察波動(dòng)演示器上凹凸相間的波：（因器材有限，可以教師操作，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察）實(shí)驗(yàn)步驟：（1）、逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)搖柄，演示屏上的質(zhì)點(diǎn)排成一條水平線。（表示各質(zhì)點(diǎn)都處在平衡位置）（2）、順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)搖柄，各個(gè)質(zhì)點(diǎn)依次振動(dòng)起來(lái)。（注意觀察各個(gè)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的先后順序）現(xiàn)象：后面的質(zhì)點(diǎn)總比前面的質(zhì)點(diǎn)開始振動(dòng)的時(shí)刻_，從總體上看形成凹凸相間的波。各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)沿_方向，波的傳播沿_方向，質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向與波的傳播方向_。質(zhì)點(diǎn)是否沿波的傳播方向遷移？_這種波叫做橫波，在橫波中凸起的最高處叫做波峰，凹下的最低處叫做波谷。實(shí)驗(yàn)（三），觀察彈簧上產(chǎn)生的疏密相間的波。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）、撥動(dòng)水平懸掛的柔軟長(zhǎng)彈簧一端，產(chǎn)生一列疏密相間的波沿彈簧傳播。（2）、在彈簧上某一位置系一根紅布條，代表彈簧上的質(zhì)點(diǎn)，重復(fù)步驟（1）。觀察:：紅布條是否隨波遷移？_說(shuō)明了什么？_分析：彈簧上疏密相間的波形是怎樣產(chǎn)生的？_（類比絲帶上波產(chǎn)生的分析方法，鍛煉學(xué)生的知識(shí)遷移能力）實(shí)驗(yàn)（四），觀察波動(dòng)演示器上疏密相間的波：實(shí)驗(yàn)步驟：（1）、逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)搖柄，演示屏上的質(zhì)點(diǎn)排成一條水平線。（2）、順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)搖柄，各個(gè)質(zhì)點(diǎn)依次振動(dòng)起來(lái)。現(xiàn)象：后面的質(zhì)點(diǎn)總比前面的質(zhì)點(diǎn)開始振動(dòng)的時(shí)刻_，從總體上看形成疏密相間的波。各質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)沿_，波的傳播沿_方向，質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)方向與波的傳播方向_。質(zhì)點(diǎn)是否沿波的傳播方向遷移？_這種波叫做縱波，在縱波中最密處叫做密部，最疏處叫做疏部。分析實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：不論橫波還是縱波，介質(zhì)中各個(gè)質(zhì)點(diǎn)發(fā)生振動(dòng)并不隨波遷移。因此，波傳播的是_，而不是介質(zhì)本身。波傳來(lái)前，各個(gè)質(zhì)點(diǎn)是靜止的，波傳來(lái)后開始振動(dòng)，說(shuō)明他們獲得了能量。這個(gè)能量是從波源通過(guò)前面的質(zhì)點(diǎn)傳來(lái)的。因此：波是傳遞_的一種方式。【板書】1、機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播，形成機(jī)械波。2、機(jī)械波的分類：橫波、縱波3、波傳播的是振動(dòng)形式，是振動(dòng)的能量。師生雙邊活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)探索，總結(jié)規(guī)律。（從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的第一次飛躍。）（三）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：1、波的分類演示2、橫波的形成過(guò)程及傳播規(guī)律3、縱波的形成過(guò)程及傳播規(guī)律（形象直觀，鞏固升華）（四）知識(shí)應(yīng)用：1、課本中提到地震波既有橫波，又有縱波。你能想象在某次地震時(shí)，位于震源正上方的建筑物，在縱波和橫波分別傳來(lái)時(shí)的振動(dòng)情況嗎？為什么？（從理性認(rèn)識(shí)回到感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的第二次飛躍）2、本來(lái)是靜止的質(zhì)點(diǎn)，隨著波的傳來(lái)開始振動(dòng)，有關(guān)這一現(xiàn)象的說(shuō)法正確的有：a、該現(xiàn)象表明質(zhì)點(diǎn)獲得了能量b、質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的能量是從波源傳來(lái)的c、該質(zhì)點(diǎn)從前面的質(zhì)點(diǎn)獲取能量，同時(shí)也將振動(dòng)的能量向后傳遞d、波是傳遞能量的一種方式e、如果振源停止振動(dòng)，在介質(zhì)中傳播的波也立即停止f、介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)做的是受迫振動(dòng)（五）布置作業(yè)：1、書面作業(yè)：列舉生活中常見的有關(guān)機(jī)械波的例子（橫波、縱波各一例）簡(jiǎn)述它們是如何形成的。（培養(yǎng)學(xué)生觀察生活并用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和表達(dá)能力）2、動(dòng)腦作業(yè)：發(fā)生地震時(shí)，從地震源傳出的地震波為什么能造成房屋倒塌、人員傷亡的事故？請(qǐng)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)加以解釋。（學(xué)以致用，鞏固提高）3、動(dòng)手作業(yè)：制作簡(jiǎn)易的橫波演示器。使用大約24根飲料吸管，回形針，膠帶紙。展開膠帶紙，每隔2.5cm左右粘一根吸管。每根吸管兩端各別上一個(gè)回形針。把膠帶的一端掛在鐵架臺(tái)的橫桿上，撥動(dòng)上端（或下端）的吸管，使回形針左右振動(dòng)，就可以看到橫波的傳播現(xiàn)象。（有興趣的同學(xué)可以制作其他的實(shí)驗(yàn)器。）（培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力）4、